Module 7 Unit 2 Period 1 分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

Module7Unit2Period1分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7Unit2Period1分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)教材分析《Module7Unit2Period1》以外研版九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，圍繞“分層訓(xùn)練”展開(kāi)設(shè)計(jì)。本課時(shí)內(nèi)容緊密結(jié)合課本話題，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀及寫作的分層任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，特別是在描述過(guò)去事件和經(jīng)歷的表達(dá)能力。課程聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，通過(guò)課本中提供的真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在分層練習(xí)中，逐步提升語(yǔ)言技能，符合初三學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力?！禡odule7Unit2Period1》通過(guò)分層任務(wù)設(shè)計(jì)，旨在強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效表達(dá)和交流的能力，特別是在描述個(gè)人經(jīng)歷方面。課程將激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過(guò)分析課本中的跨文化語(yǔ)境，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略的有效運(yùn)用，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行有效交流。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在口語(yǔ)和寫作中準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式形式，以及如何自然地組織語(yǔ)言表達(dá)過(guò)去的細(xì)節(jié)。

解決方法及突破策略：

1.通過(guò)課本中的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，強(qiáng)化對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的聽(tīng)覺(jué)記憶。

2.設(shè)計(jì)口語(yǔ)互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)。

3.提供寫作框架和關(guān)鍵詞，輔助學(xué)生構(gòu)建句子和段落，確保寫作時(shí)的語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

4.采用錯(cuò)誤分析策略，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行分類講解，幫助學(xué)生識(shí)別并改正錯(cuò)誤。

5.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫、圖表等，增加學(xué)習(xí)趣味性，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生課前預(yù)習(xí)《Module7Unit2Period1》相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備課本及學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的圖片、圖表，制作包含動(dòng)詞過(guò)去式的視頻和PPT，用于課堂展示和練習(xí)。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)交流；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作和口語(yǔ)練習(xí)成果。

4.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆等教學(xué)工具，方便實(shí)時(shí)呈現(xiàn)學(xué)生討論成果，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程首先，讓我們一起來(lái)回顧一下《Module7Unit2Period1》的主要內(nèi)容。今天我們將探討一般過(guò)去時(shí)，學(xué)習(xí)如何描述過(guò)去的事件和經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我將引導(dǎo)你們通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)來(lái)掌握這個(gè)時(shí)態(tài)，并能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課開(kāi)始時(shí)，我會(huì)向同學(xué)們展示一組圖片，這些圖片描繪了不同的過(guò)去活動(dòng)，如“visitedamuseum”、“wentcamping”等。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們用英語(yǔ)描述圖片中的活動(dòng)，并嘗試使用一般過(guò)去時(shí)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)自然引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.語(yǔ)言輸入（15分鐘）

3.課堂討論與互動(dòng)（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行課堂討論。我會(huì)將你們分成小組，每組選擇一個(gè)圖片進(jìn)行討論。請(qǐng)你們用一般過(guò)去時(shí)描述圖片中的活動(dòng)，并盡量使用課本中學(xué)到的詞匯和短語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助你們解決語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題。

4.口語(yǔ)練習(xí)（10分鐘）

5.寫作指導(dǎo)（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們將注意力轉(zhuǎn)向?qū)懽?。我?huì)給出一個(gè)寫作框架，并提供一些關(guān)鍵詞。請(qǐng)你們根據(jù)框架和關(guān)鍵詞，寫一篇關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的短文。在寫作過(guò)程中，請(qǐng)注意動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用和句子的組織結(jié)構(gòu)。

6.作業(yè)展示與反饋（10分鐘）

完成寫作后，我會(huì)邀請(qǐng)部分同學(xué)展示自己的作品。大家一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，我會(huì)給予積極的反饋，并對(duì)作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。這有助于你們了解自己的學(xué)習(xí)成果，并找到需要改進(jìn)的地方。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

在課程的最后，我會(huì)帶領(lǐng)大家一起總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。此外，我還會(huì)推薦一些課外閱讀材料和練習(xí)，幫助你們鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：提供與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的英語(yǔ)故事書(shū)籍，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

-視頻材料：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道或教育機(jī)構(gòu)的視頻，這些視頻涵蓋了不同場(chǎng)景下的一般過(guò)去時(shí)的使用，幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)加深理解。

-互動(dòng)軟件：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如詞匯游戲、時(shí)間線制作等，讓學(xué)生在互動(dòng)中復(fù)習(xí)和鞏固一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)。

2.拓展建議：

-日常對(duì)話：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校中用英語(yǔ)與同學(xué)或老師進(jìn)行日常交流，特別是在描述過(guò)去事件時(shí)，盡量使用一般過(guò)去時(shí)。

-寫作練習(xí)：建議學(xué)生寫日記或小故事，描述自己周末或假期中的活動(dòng)，重點(diǎn)使用一般過(guò)去時(shí)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的生活場(chǎng)景，通過(guò)扮演不同角色來(lái)實(shí)踐一般過(guò)去時(shí)的用法。

-家庭作業(yè)：布置一些創(chuàng)意作業(yè)，如制作關(guān)于“我的過(guò)去”的PPT或海報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，用圖文并茂的形式展示對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解。

-詞匯積累：建議學(xué)生準(zhǔn)備一本詞匯積累本，記錄在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)過(guò)程中遇到的新詞匯和短語(yǔ)，并定期復(fù)習(xí)。典型例題講解例題1：

請(qǐng)將下列句子改為一般過(guò)去時(shí)。

1.IgototheparkeverySunday.

2.Sheplaysthepianoverywell.

答案：

1.IwenttotheparklastSunday.

2.Sheplayedthepianoverywellyesterday.

例題2：

用一般過(guò)去時(shí)完成下列句子。

1.Yesterday,Tom_______(do)hishomeworkintheafternoon.

2.We_______(watch)amovielastnight.

答案：

1.Yesterday,Tomdidhishomeworkintheafternoon.

2.Wewatchedamovielastnight.

例題3：

根據(jù)所給關(guān)鍵詞和提示，用一般過(guò)去時(shí)寫一段話。

關(guān)鍵詞：yesterday,visit,museum,learn,ancientcoins

提示：昨天，你們班去參觀了博物館，學(xué)習(xí)了關(guān)于古代錢幣的知識(shí)。

答案：

Yesterday,ourclassvisitedthemuseum.Welearnedaboutancientcoinsandwereimpressedbythehistorybehindthem.

例題4：

根據(jù)所給情景，用一般過(guò)去時(shí)回答問(wèn)題。

情景：你昨天在圖書(shū)館借了一本書(shū)，你的朋友問(wèn)你關(guān)于這本書(shū)的情況。

問(wèn)題：Whatdidyoudoatthelibraryyesterday?

答案：

Yesterday,Iborrowedabookabouthistoryfromthelibrary.

例題5：

請(qǐng)將下列句子改寫為一般過(guò)去進(jìn)行時(shí)，表示過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

1.Thestudentsarehavingadiscussionaboutthebook.

2.Sheispaintingapictureintheartroom.

答案：

1.Thestudentswerehavingadiscussionaboutthebookatthattime.

2.ShewaspaintingapictureintheartroomwhenIcamein.教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本節(jié)課的教學(xué)后，我意識(shí)到有幾個(gè)方面值得我們共同反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)中，對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多情景模擬和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中更多地練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

其次，寫作環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞過(guò)去式的變化仍然存在困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)，我打算在下一節(jié)課中加入一個(gè)專門針對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)歌曲、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加強(qiáng)記憶。

此外，課堂互動(dòng)方面，我感覺(jué)在小組討論中，有些學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我將在接下來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并適時(shí)調(diào)整小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

針對(duì)以上反思，以下是我計(jì)劃采取的改進(jìn)措施：

1.在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多與生活實(shí)際相關(guān)的話題，鼓勵(lì)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述自己的親身經(jīng)歷，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.在寫作環(huán)節(jié)，增加對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的專項(xiàng)訓(xùn)練，通過(guò)填空、改錯(cuò)等練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這一語(yǔ)法點(diǎn)。

3.提高課堂互動(dòng)質(zhì)量，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極參與。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

5.定期收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)

-動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)則

-描述過(guò)去事件的關(guān)鍵詞（如：yesterday,lastweek,visited,watched,played）

-常用句型（如：Ivisitedthemuseum.Sheplayedthepiano.）

②詞、句重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：museum,visit,learn,ancientcoins,homework,play,watch

-重點(diǎn)句型：Whatdidyoudoyesterday?Ididmyhomework.Wevisitedthemuseum.

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句型，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

-設(shè)計(jì)時(shí)間線圖形，展示不同時(shí)間點(diǎn)的過(guò)去活動(dòng)，增加趣味性和直觀性。

-在板書(shū)旁邊添加相關(guān)活動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫，如博物館、鋼琴等，讓學(xué)生在視覺(jué)上與學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。

-創(chuàng)設(shè)一個(gè)“過(guò)去時(shí)光機(jī)”板塊，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的過(guò)去經(jīng)歷，增加互動(dòng)性和參與感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，用一般過(guò)去時(shí)寫一篇小短文，描述你們上周六的一天活動(dòng)。要求至少使用5個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式，并注意句子的時(shí)態(tài)一致性。

2.口語(yǔ)作業(yè)：準(zhǔn)備一段2分鐘左右的口語(yǔ)陳述，講述你們最難忘的一次過(guò)去經(jīng)歷。要求盡量使用一般過(guò)去時(shí)，并嘗試使用課堂上學(xué)到的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。

3.詞匯積累：從課本中找出與一般過(guò)