安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治 第一課 神奇的貨幣教案 新人教版必修1

安徽省長豐縣2024-2025學年高中政治第一課神奇的貨幣教案新人教版必修1授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課是人教版高中政治必修1的第一課“神奇的貨幣”，旨在幫助學生了解貨幣的產生、本質及職能，培養(yǎng)學生運用馬克思主義政治經濟學的基本觀點分析經濟現(xiàn)象的能力。通過本節(jié)課的學習，讓學生明白貨幣在市場經濟中的重要作用，理解貨幣的產生和發(fā)展規(guī)律，為后續(xù)學習金融知識打下基礎。

本節(jié)課教材內容主要包括貨幣的產生、貨幣的職能、貨幣的本質三個方面。在教學過程中，要結合學生的實際生活經驗，引導學生認識貨幣的產生和發(fā)展，理解貨幣的五大職能（價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段和世界貨幣），并深刻把握貨幣的本質。

在教學過程中，要注意運用多媒體教學手段，通過圖片、視頻等材料，生動形象地展示貨幣的發(fā)展歷程，增強學生的學習興趣。同時，要注重課堂討論，引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的思辨能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括馬克思主義科學世界觀和方法論的應用、經濟現(xiàn)象的觀察與分析、邏輯思維與批判性思維的運用、道德素養(yǎng)與法治觀念的培養(yǎng)四個方面。

1.馬克思主義科學世界觀和方法論的應用：通過學習貨幣的產生、本質及職能，使學生能夠運用馬克思主義政治經濟學的基本觀點分析經濟現(xiàn)象，形成科學的世界觀和方法論。

2.經濟現(xiàn)象的觀察與分析：培養(yǎng)學生觀察經濟現(xiàn)象、分析經濟問題的能力。讓學生能夠從貨幣的角度去觀察和理解社會經濟現(xiàn)象，提高學生分析經濟問題的能力。

3.邏輯思維與批判性思維的運用：通過學習貨幣的產生、職能和本質，培養(yǎng)學生運用邏輯思維和批判性思維分析問題的能力，使學生在面對經濟現(xiàn)象時，能夠運用科學的方法進行分析和判斷。

4.道德素養(yǎng)與法治觀念的培養(yǎng)：引導學生樹立正確的道德觀念和法治觀念，使學生在追求個人發(fā)展的同時，能夠遵守法律法規(guī)，維護社會公平正義。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在初中階段已經學習了貨幣的基本概念，如貨幣的產生、職能等。同時，學生對日常生活中的貨幣使用有一定的了解，能夠認識到貨幣在經濟交易中的重要作用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于政治經濟學知識，學生普遍感興趣，尤其是與生活實際相關的內容。學生在分析經濟現(xiàn)象方面具有一定的能力，能夠通過生活中的例子來理解經濟概念。在學習風格上，學生更偏好于通過案例分析、小組討論等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解貨幣的本質和職能時，學生可能會覺得較為抽象，難以理解。另外，對于貨幣的五大職能，學生可能會容易混淆，難以區(qū)分。此外，學生在運用馬克思主義政治經濟學的基本觀點分析經濟現(xiàn)象時，可能會遇到理論和實際相結合的困難。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學用紙、粉筆。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、政治學科教學平臺。

3.信息化資源：與貨幣相關的視頻資料、圖片、新聞報道、案例分析等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂提問、小組競賽等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供包含貨幣發(fā)展歷程的PPT、視頻等相關資料，讓學生提前熟悉貨幣的發(fā)展脈絡。

-設計預習問題：提出如“貨幣是如何產生的？”、“貨幣的職能有哪些？”等問題，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和提問，確保學生對貨幣有初步了解。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，對貨幣的起源和職能有初步認識。

-思考預習問題：學生圍繞問題進行思考，并在小組內分享自己的見解。

-提交預習成果：學生將自學筆記和問題提交至平臺，供教師查看。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力，為課堂討論打下基礎。

-信息技術手段：利用在線平臺提高預習效率，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解貨幣的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個貨幣發(fā)展的歷史故事，激發(fā)學生對貨幣的興趣。

-講解知識點：詳細講解貨幣的五大職能，結合實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：分組討論貨幣在不同場景下的應用，如購物、投資等。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，確保學生理解正確。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對貨幣的職能進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組內討論，提出自己在生活中的貨幣使用經驗。

-提問與討論：學生針對不理解的問題進行提問，與組內成員展開討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生理解貨幣的理論基礎。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用貨幣知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解貨幣的職能和作用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際應用能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計有關貨幣計算、分析的實際問題，讓學生課后解決。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀有關貨幣歷史的書籍，觀看相關紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學生的錯誤和改進方向。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成課后作業(yè)，運用所學知識解決實際問題。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結自己的學習成果和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生對貨幣知識的理解和應用能力。

-通過拓展學習，提升學生的知識深度和思考能力。

-通過反思總結，幫助學生提高學習效率，為后續(xù)學習打下基礎。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確理解貨幣的產生、貨幣的職能、貨幣的本質等基本概念，對貨幣的發(fā)展歷程有了清晰的認識。通過案例分析和小組討論，學生能夠將理論知識與實際生活相結合，提高對貨幣知識的理解和運用能力。

2.思維能力：通過本節(jié)課的討論和實踐活動，學生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。學生能夠運用馬克思主義政治經濟學的基本觀點分析經濟現(xiàn)象，學會從不同的角度思考問題，提出自己的見解。

3.實踐能力：在課堂活動中，學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，提高了實踐能力。通過解決實際問題，學生能夠將所學知識運用到生活中，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

4.團隊協(xié)作：在小組討論和課堂活動中，學生能夠與他人合作，共同完成任務。學生學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，培養(yǎng)了解決問題的團隊協(xié)作能力。

5.道德素養(yǎng)與法治觀念：學生能夠樹立正確的道德觀念和法治觀念，認識到貨幣在市場經濟中的重要作用，明白遵守法律法規(guī)，維護社會公平正義的重要性。

6.自主學習能力：學生在本節(jié)課的自主學習環(huán)節(jié)中，通過閱讀資料、思考問題，培養(yǎng)了自主學習能力。學生能夠主動查找資料，獨立思考，提高學習效率。教學反思與改進在教授完人教版高中政治必修1的第一課“神奇的貨幣”后，我進行了深刻的教學反思，認為有以下幾點需要改進：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我布置了預習任務并提供了相關資料，但部分學生反映資料內容過于理論，難以理解。因此，我計劃在下一次教學中，增加更多與學生生活實際相關的貨幣案例，以幫助學生更好地理解貨幣知識。同時，我也會設計更具啟發(fā)性的預習問題，引導學生深入思考。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，雖然我盡量通過講解和課堂活動讓學生理解貨幣的職能和本質，但仍有部分學生表示難以理解。因此，我計劃在下一次教學中，運用更多直觀的教學手段，如圖片、視頻等，以幫助學生形象地理解貨幣的概念。此外，我還計劃增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極提問和參與討論，以提高學生的學習興趣和參與度。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，雖然我布置了相關的作業(yè)和拓展學習任務，但部分學生反映作業(yè)難度較大，難以完成。因此，我計劃在下一次教學中，根據(jù)學生的實際情況調整作業(yè)難度，提供更多的輔導和指導，以確保學生能夠順利完成作業(yè)。同時，我也會推薦更具針對性的拓展資源，幫助學生拓寬知識面。

最后，我認為在整節(jié)課的教學過程中，我需要更加注重學生的個體差異，因材施教。對于不同程度