小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)下《有多重》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)下《有多重》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)下《有多重》教案課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級(jí)下《有多重》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.數(shù)學(xué)抽象：通過“有多重”這一主題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知和體驗(yàn)質(zhì)量的概念，從具體的物體質(zhì)量中抽象出質(zhì)量的數(shù)學(xué)意義。

2.邏輯推理：學(xué)生能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等方法，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量的守恒定律，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

3.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的質(zhì)量知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)等，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力。

4.數(shù)據(jù)分析：通過收集、整理、分析不同物體的質(zhì)量數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取信息、分析問題的能力。

5.數(shù)學(xué)運(yùn)算：學(xué)生能夠在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用加減乘除等運(yùn)算方法，計(jì)算物體的質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

6.直觀想象：通過觀察、觸摸、稱量等直觀方式，讓學(xué)生在頭腦中形成質(zhì)量的表象，培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力。

7.數(shù)學(xué)語言：學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言描述質(zhì)量的概念，如“克”、“千克”、“噸”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

8.應(yīng)用意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。

9.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在探究質(zhì)量的過程中，提出新問題、新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)字和基本運(yùn)算有一定的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)《有多重》這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生需要將已有的數(shù)學(xué)知識(shí)與質(zhì)量概念相結(jié)合，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

1.學(xué)生層次：三年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在一定差異，有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的興趣和理解能力，能夠迅速掌握新知識(shí)；而有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)興趣不足或基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)新知識(shí)較為困難。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加減法運(yùn)算，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。然而，對(duì)于質(zhì)量的概念以及不同質(zhì)量單位之間的換算，學(xué)生可能較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情境中感知質(zhì)量的存在，并通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)和理解質(zhì)量的數(shù)學(xué)意義。

3.行為習(xí)慣：在學(xué)習(xí)《有多重》這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生需要進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)過程中，教師需要注意觀察學(xué)生的行為習(xí)慣，如是否能夠認(rèn)真觀察、積極參與實(shí)驗(yàn)等。學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)效果具有重要影響，良好的行為習(xí)慣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：在學(xué)習(xí)《有多重》這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生需要將已有的數(shù)學(xué)知識(shí)與質(zhì)量概念相結(jié)合，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步鞏固質(zhì)量概念；而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們理解和掌握質(zhì)量的概念。

5.學(xué)習(xí)興趣：對(duì)于《有多重》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能存在不同的興趣程度。教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的實(shí)際情境，如購物場(chǎng)景等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

6.學(xué)習(xí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)《有多重》這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生需要達(dá)到以下目標(biāo)：（1）理解質(zhì)量的概念，能夠用數(shù)學(xué)語言描述質(zhì)量；（2）掌握不同質(zhì)量單位之間的換算方法；（3）能夠運(yùn)用質(zhì)量知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解質(zhì)量的概念、質(zhì)量單位以及質(zhì)量換算方法等知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握基本概念。

（2）討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享彼此對(duì)于質(zhì)量的理解和看法，從而激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行稱量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感知質(zhì)量的存在，從而加深對(duì)質(zhì)量概念的理解。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示質(zhì)量的圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解質(zhì)量的概念。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)質(zhì)量相關(guān)的教學(xué)游戲、練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）實(shí)物教具：教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，如不同質(zhì)量的物品、稱量工具等，讓學(xué)生親自觀察和操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）作業(yè)與評(píng)估：教師可以布置相關(guān)的作業(yè)和評(píng)估，如質(zhì)量計(jì)算題、實(shí)踐報(bào)告等，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)質(zhì)量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道質(zhì)量是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于質(zhì)量的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受質(zhì)量的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹質(zhì)量的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.質(zhì)量基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解質(zhì)量的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解質(zhì)量的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹質(zhì)量的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.質(zhì)量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解質(zhì)量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的質(zhì)量案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解質(zhì)量的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用質(zhì)量解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論質(zhì)量的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與質(zhì)量相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括質(zhì)量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)質(zhì)量在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用質(zhì)量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于質(zhì)量的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）實(shí)物資源：除了課堂上的稱量工具和實(shí)物教具外，可以準(zhǔn)備一些不同質(zhì)量的物品，如硬幣、水果、文具等，讓學(xué)生親自稱量和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：可以查找一些與質(zhì)量相關(guān)的科普文章、視頻等資源，如質(zhì)量的計(jì)量單位、質(zhì)量換算方法等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)質(zhì)量知識(shí)的理解。

（3）圖書資源：可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與質(zhì)量相關(guān)的圖書，如《質(zhì)量的故事》、《質(zhì)量的奧秘》等，讓學(xué)生在閱讀中了解質(zhì)量的起源、發(fā)展以及應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里找一些物品，進(jìn)行質(zhì)量的稱量和比較，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力。

（2）組織學(xué)生參加質(zhì)量知識(shí)的競(jìng)賽或活動(dòng)，如數(shù)學(xué)奧林匹克、科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或從業(yè)者，進(jìn)行質(zhì)量知識(shí)的講座或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地了解質(zhì)量的實(shí)際應(yīng)用和重要性。

（4）讓學(xué)生關(guān)注質(zhì)量在新聞、報(bào)紙、雜志等媒體上的報(bào)道，了解質(zhì)量在現(xiàn)實(shí)生活中的關(guān)注度和重要性。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量知識(shí)的創(chuàng)新研究，如設(shè)計(jì)質(zhì)量測(cè)量工具、研究質(zhì)量變化規(guī)律等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科研能力。板書設(shè)計(jì)1.質(zhì)量的概念與單位

①質(zhì)量：物體所具有的重量特性

②單位：克、千克、噸等

③質(zhì)量與重量的區(qū)別

2.質(zhì)量的測(cè)量與計(jì)算

①測(cè)量工具：電子秤、臺(tái)秤、天平等

②計(jì)算方法：加減乘除、單位換算等

③實(shí)際應(yīng)用：購物時(shí)計(jì)算總價(jià)等

3.質(zhì)量在日常生活中的應(yīng)用

①食品質(zhì)量：了解食品安全，辨別食品質(zhì)量

②產(chǎn)品質(zhì)量：關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量，維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益

③環(huán)境質(zhì)量：了解空氣質(zhì)量、水質(zhì)等環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)

4.質(zhì)量與創(chuàng)新

①創(chuàng)新思維：提出新問題、新方法

②質(zhì)量改進(jìn)：改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

③質(zhì)量控制：掌握質(zhì)量控制方法，確保產(chǎn)品質(zhì)量

5.質(zhì)量的重要性

①生活質(zhì)量：提高生活質(zhì)量，享受更好的生活

②國家安全：涉及國家安全的重要領(lǐng)域，如航空航天、國防等

③社會(huì)進(jìn)步：質(zhì)量的提升推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展

6.質(zhì)量的守護(hù)

①消費(fèi)者權(quán)益：了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法律法規(guī)，維護(hù)自身權(quán)益

②質(zhì)量監(jiān)督：政府質(zhì)量監(jiān)督部門的職責(zé)與作用

③質(zhì)量意識(shí)：培養(yǎng)全民質(zhì)量意識(shí)，共同守護(hù)質(zhì)量課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采用以下方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問評(píng)價(jià)：在講解質(zhì)量的概念、質(zhì)量單位以及質(zhì)量換算方法等知識(shí)時(shí)，我會(huì)通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，我會(huì)問學(xué)生：“質(zhì)量是什么？”、“千克和克之間如何換算？”等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.觀察評(píng)價(jià)：在學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐操作時(shí)，我會(huì)認(rèn)真觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，了解他們的合作能力和實(shí)踐能力。例如，我會(huì)觀察學(xué)生在稱量實(shí)驗(yàn)中的操作是否規(guī)范，是否能夠準(zhǔn)確地稱量和記錄數(shù)據(jù)。通過觀察，我可以了解學(xué)生的實(shí)踐能力，并及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程的最后，我會(huì)組織一個(gè)小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題型可以是選擇題、填空題、計(jì)算題等，題目內(nèi)容涵蓋質(zhì)量的概念、質(zhì)量單位、質(zhì)量換算方法等。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

除了課堂評(píng)價(jià)，作業(yè)評(píng)價(jià)也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真批改他們的作業(yè)，檢查他們的答案是否正確，計(jì)算是否準(zhǔn)確。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，了解他們的思考過程。在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出他們的不足之處。通過點(diǎn)評(píng)，我可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持努力，同時(shí)也可以幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)反饋：在批改完學(xué)生的作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。反饋內(nèi)容可以包括作業(yè)的正確答案、解題思路和方法等。通過反饋，學(xué)生可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)和提高。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多實(shí)際生活中的案例，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.增加實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)質(zhì)量概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫等，將抽象的理論知識(shí)直觀化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握質(zhì)量概念。

（二）存在主要問題

1.課堂提問環(huán)節(jié)不夠充分，學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和提問。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)反饋不夠及時(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要改進(jìn)作業(yè)批改和反饋機(jī)制。

3.小組討論組織不夠有序，影響了學(xué)生的討論效果，需要改進(jìn)小組討論的組織和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和參與討論，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

2.改進(jìn)作業(yè)批改和反饋機(jī)制，確保及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.改進(jìn)小組討論的組織和指導(dǎo)，確保小組討論有序進(jìn)行，提高學(xué)生的討論效果和合作能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：質(zhì)量概念的理解

題目：請(qǐng)解釋質(zhì)量的概念，并給出一個(gè)生活中的實(shí)例。

答案：質(zhì)量是指物體所具有的重量特性。例如，一個(gè)蘋果的質(zhì)量是100克。

2.題型二：質(zhì)量單位的換算

題目：請(qǐng)將2千克轉(zhuǎn)換為克。

答案：2千克等于2000克。

3.題型三：質(zhì)量的測(cè)量

題目：請(qǐng)描述如何使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。

答案：使用天平時(shí)，先將天平放在平穩(wěn)的桌面上，然后將物體放在天平的左盤，用鑷子或小刀將物體放在天平的中心位置