Unit 4 School Things Lesson 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年粵人版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4SchoolThingsLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年粵人版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《Unit4SchoolThingsLesson1》-2024-2025學(xué)年粵人版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課將圍繞學(xué)校生活中常見(jiàn)的物品展開(kāi)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.新詞匯：pen,pencil,ruler,eraser,sharpener,schoolbag,book,notebook等；

2.重點(diǎn)句型：What'sthis/that?It'sa...；Where'smy...?It'sin/on/under...

3.日常對(duì)話：介紹學(xué)校物品的位置和用途；

4.文化角：了解不同國(guó)家的學(xué)校物品及學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述學(xué)校物品，提升詞匯運(yùn)用和句型構(gòu)建能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同國(guó)家的學(xué)校物品，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野和文化包容性。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知識(shí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯：重點(diǎn)掌握與學(xué)校物品相關(guān)的詞匯，如pen,pencil,ruler等，并能在實(shí)際場(chǎng)景中正確運(yùn)用。

-句型：熟練運(yùn)用"What'sthis/that?It'sa..."和"Where'smy...?It'sin/on/under..."等句型進(jìn)行問(wèn)答，描述物品位置。

-對(duì)話：能夠進(jìn)行關(guān)于學(xué)校物品的簡(jiǎn)單日常對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯記憶：學(xué)生需要區(qū)分并記住多個(gè)相似的物品名稱，如pencil和pen，sharpener和eraser等。

-句型應(yīng)用：在問(wèn)答和對(duì)話中正確使用this/that以及指示代詞，正確表達(dá)物品位置，這對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在難度。

-文化差異：理解不同國(guó)家的學(xué)校物品可能存在差異，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具備一定的文化敏感性。

-自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)策略，自主查找和掌握新詞匯，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)有趣的講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-交際法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

-情景教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示學(xué)校物品圖片，輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況。

-實(shí)物展示：準(zhǔn)備實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)學(xué)校物品的英文表達(dá)，增強(qiáng)記憶。五、教學(xué)過(guò)程首先，我會(huì)以一個(gè)輕松的開(kāi)場(chǎng)白引入今天的主題：“同學(xué)們，我們的學(xué)校生活離不開(kāi)各種各樣的物品，今天我們將要用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)這些學(xué)校物品的名稱和用法?！?/p>

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）

我會(huì)拿出準(zhǔn)備好的學(xué)校物品實(shí)物，如pen,pencil,ruler等，讓學(xué)生輪流用中文說(shuō)出它們的名字。接著，我會(huì)用英文重復(fù)這些物品的名稱，讓學(xué)生初步感知英文表達(dá)。

2.新詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

（1）展示PPT上的學(xué)校物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如pen,pencil,ruler等。

（2）讓學(xué)生跟著我朗讀新詞匯，并注意糾正發(fā)音。

（3）邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，用新學(xué)的詞匯描述實(shí)物。

3.句型練習(xí)（10分鐘）

（1）教學(xué)生使用"What'sthis/that?It'sa..."句型來(lái)詢問(wèn)和回答物品名稱。

（2）通過(guò)小組合作，讓學(xué)生用該句型進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)。

（3）引入"Where'smy...?It'sin/on/under..."句型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述物品位置。

4.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

（1）讓學(xué)生打開(kāi)課本，閱讀Lesson1的對(duì)話內(nèi)容。

（2）提問(wèn)：“同學(xué)們，這段對(duì)話主要講述了什么內(nèi)容？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文側(cè)重點(diǎn)。

（3）讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

5.小組活動(dòng)（15分鐘）

（1）將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一張學(xué)校物品圖片。

（2）小組內(nèi)使用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答，描述圖片中的物品名稱和位置。

（3）邀請(qǐng)部分小組上臺(tái)展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，給予評(píng)價(jià)。

6.文化角（5分鐘）

（1）簡(jiǎn)要介紹不同國(guó)家的學(xué)校物品及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）讓學(xué)生了解并尊重文化差異，拓寬國(guó)際視野。

7.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，讓學(xué)生復(fù)述重點(diǎn)知識(shí)。

（2）布置作業(yè)：用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于學(xué)校物品的小短文，要求用到今天學(xué)到的詞匯和句型。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-pen：鋼筆

-pencil：鉛筆

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-sharpener：卷筆刀

-schoolbag：書包

-book：書

-notebook：筆記本

2.句型：

-What'sthis/that?：這是什么/那個(gè)？

-It'sa...：這是一...

-Where'smy...?：我的...在哪里？

-It'sin/on/under...：它在...里/上/下。

3.日常對(duì)話：

-介紹學(xué)校物品的位置和用途。

-運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行問(wèn)答。

4.文化角：

-了解不同國(guó)家的學(xué)校物品及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.語(yǔ)法點(diǎn)：

-指示代詞this/that的用法。

-位置介詞in,on,under的用法。

6.語(yǔ)言功能：

-描述物品名稱和位置。

-進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-利用圖片、實(shí)物等輔助工具，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高交流能力。

8.思維能力：

-運(yùn)用邏輯思維，將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景。

-發(fā)散思維，想象并表達(dá)不同學(xué)校物品的用途和位置。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系：

-本課以學(xué)校生活中常見(jiàn)的物品為線索，首先引入新詞匯，如pen,pencil,ruler等，為學(xué)生建立基本的詞匯庫(kù)。

-接著，通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型"What'sthis/that?It'sa..."和"Where'smy...?It'sin/on/under..."，學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述這些物品及其位置，形成語(yǔ)言功能。

-對(duì)話練習(xí)將詞匯和句型融入日常交流中，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

②板書設(shè)計(jì)邏輯關(guān)系：

-在板書上，首先列出本節(jié)課的新詞匯，每個(gè)詞匯旁邊可附上相應(yīng)的圖片或?qū)嵨?，以便學(xué)生直觀地記憶。

-其次，將重點(diǎn)句型以問(wèn)答形式展示，突出句型的結(jié)構(gòu)和使用方法。

-最后，將對(duì)話中的關(guān)鍵句子或短語(yǔ)標(biāo)出，以示對(duì)話的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

③教學(xué)活動(dòng)邏輯關(guān)系：

-教學(xué)活動(dòng)從簡(jiǎn)單的詞匯學(xué)習(xí)過(guò)渡到句型練習(xí)，再到對(duì)話的運(yùn)用，由淺入深，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。

-通過(guò)實(shí)物展示、角色扮演、小組合作等形式，學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-文化角的介紹作為擴(kuò)展環(huán)節(jié)，既豐富了學(xué)生的知識(shí)面，也提高了他們的文化意識(shí)。

整體上，本節(jié)課內(nèi)容邏輯清晰，從詞匯到句型，再到對(duì)話，層層遞進(jìn)，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握知識(shí)點(diǎn)。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、情景教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在新詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)方面表現(xiàn)出較高的積極性，尤其是實(shí)物展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們都非常興奮地參與到課堂互動(dòng)中。這讓我意識(shí)到，將實(shí)物和生活情境融入教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

然而，在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生在小組活動(dòng)中過(guò)于活躍，導(dǎo)致課堂秩序略顯混亂。為此，我適時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了與學(xué)校物品相關(guān)的詞匯和句型，還能將這些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中。此外，通過(guò)文化角的介紹，學(xué)生們對(duì)世界各國(guó)學(xué)校物品的差異有了更深入的了解，增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)。

然而，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)詞匯的記憶仍不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。其次，部分學(xué)生在對(duì)話練習(xí)中，發(fā)音和語(yǔ)調(diào)還需進(jìn)一步提高。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂上增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.針對(duì)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)問(wèn)題，開(kāi)展專門的語(yǔ)音訓(xùn)練，讓學(xué)生多聽(tīng)、多模仿、多練習(xí)。

3.加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和即時(shí)測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的了解。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答和對(duì)話。

-對(duì)于那些在詞匯記憶和句型應(yīng)用上存在困難的學(xué)生，我及時(shí)給予了指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保他們?cè)谡n堂上能夠跟上進(jìn)度。

-角色扮演和小組討論時(shí)，我注意到部分學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上還需加強(qiáng)練習(xí)，我會(huì)在課后提供額外的輔導(dǎo)和資源，幫助他們改進(jìn)。

-整體上，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容興趣濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但仍需在詞匯的熟練程度和語(yǔ)言表達(dá)的流暢性方面加強(qiáng)練習(xí)。

2