山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第5單元 化學(xué)方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律教案 （新版）新人教版

山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律教案（新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5單元化學(xué)方程式，主要介紹了質(zhì)量守恒定律及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，能夠理解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，并能運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋和計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，學(xué)生能夠更好地理解質(zhì)量守恒定律，提高他們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和解決問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解質(zhì)量守恒定律的定義和含義。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量計(jì)算。

3.能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.質(zhì)量守恒定律的定義和含義。

2.運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

2.化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量變化的計(jì)算。

教學(xué)方法：

1.采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地觀察化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化。

2.采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生通過解決問題深入理解質(zhì)量守恒定律。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)日常生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的好奇心。

2.實(shí)驗(yàn)觀察：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.理論學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過問題分析，理解質(zhì)量守恒定律的定義和含義。

4.計(jì)算練習(xí)：學(xué)生根據(jù)質(zhì)量守恒定律，進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量計(jì)算練習(xí)。

5.總結(jié)與拓展：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行相關(guān)拓展問題的討論。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.通過實(shí)驗(yàn)操作和計(jì)算練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用能力。

2.通過學(xué)生的問題解答和討論，評(píng)價(jià)學(xué)生的思考和分析能力。

3.通過學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察和問題分析，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、假設(shè)問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、評(píng)估交流等科學(xué)探究能力。

2.證據(jù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、證據(jù)的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化現(xiàn)象。

3.邏輯思維能力：通過質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法分析和解決問題。

4.實(shí)驗(yàn)操作能力：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力，使學(xué)生在解決問題過程中能夠有效溝通、協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子、分子、離子等概念，以及簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用通常比較感興趣，因此，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用來講解質(zhì)量守恒定律能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)方面，通常具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)計(jì)算較為薄弱。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取合適的教學(xué)方法進(jìn)行輔導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解質(zhì)量守恒定律方面，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量變化的原因和計(jì)算方法存在困惑。此外，部分學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理方面存在困難。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)、講解和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握質(zhì)量守恒定律。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握質(zhì)量守恒定律。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，比如燒紙、燒煤炭等。這些化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)的質(zhì)量是否發(fā)生變化呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家將能夠理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵，并能夠運(yùn)用它來解釋和計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化。

2.教材分析（10分鐘）

首先，我們來了解一下質(zhì)量守恒定律的定義。質(zhì)量守恒定律指的是在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后，系統(tǒng)中物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。這意味著化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物質(zhì)量等于生成物質(zhì)量。接下來，我們通過實(shí)驗(yàn)來觀察和驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

3.實(shí)驗(yàn)觀察與分析（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，請(qǐng)大家注意觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們將一起分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，看看質(zhì)量守恒定律是否得到了驗(yàn)證。

4.理論學(xué)習(xí)與討論（20分鐘）

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以得出結(jié)論：化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的總質(zhì)量確實(shí)保持不變。那么，這個(gè)結(jié)論如何解釋呢？請(qǐng)大家思考一下，并和小組成員進(jìn)行討論。討論結(jié)束后，各小組派一名代表分享你們的討論成果。

5.質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用（15分鐘）

現(xiàn)在，我們已經(jīng)理解了質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵，那么如何運(yùn)用它來計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化呢？接下來，我們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行質(zhì)量計(jì)算。請(qǐng)大家認(rèn)真聽講，并跟隨我們一起動(dòng)手練習(xí)。

6.總結(jié)與拓展（10分鐘）

7.作業(yè)布置（5分鐘）

請(qǐng)大家完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，選取一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行計(jì)算，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

五、教學(xué)過程拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒》、《生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象》等，以便學(xué)生進(jìn)一步深入了解質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用和意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材和拓展閱讀材料，深入研究質(zhì)量守恒定律在實(shí)際中的應(yīng)用，嘗試解答以下問題：

（1）在化學(xué)反應(yīng)中，為什么質(zhì)量守恒定律總是得到驗(yàn)證？

（2）質(zhì)量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？

（3）質(zhì)量守恒定律如何解釋一些特殊的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象？

3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要求實(shí)驗(yàn)方案科學(xué)合理，實(shí)驗(yàn)過程詳細(xì)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和探究成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

六、拓展與延伸教學(xué)反思今天講完質(zhì)量守恒定律這一課時(shí)，我感到有些疲憊，但更多的是一種成就感。學(xué)生們積極參與實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真聆聽講解，主動(dòng)進(jìn)行討論，我對(duì)他們的表現(xiàn)感到非常滿意。

在教學(xué)過程中，我盡量采用了生動(dòng)形象的例子和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生們能夠更好地理解和記憶質(zhì)量守恒定律。通過實(shí)驗(yàn)的觀察和計(jì)算練習(xí)，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了他們的實(shí)踐能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中還存在一些不足之處。例如，在講解質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法，而忽略了對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，引導(dǎo)他們通過問題分析和討論，深入理解質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)。

此外，我還需要改進(jìn)課堂的互動(dòng)方式。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組討論和交流，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論并不充分，學(xué)生們沒有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更多的互動(dòng)方式，如問答環(huán)節(jié)、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。

最后，我還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在課堂講解和實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用能力較弱。在今后的教學(xué)中，我需要針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后拓展同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，了解了它在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。為了進(jìn)一步拓展大家的知識(shí)視野，下面給大家推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。

1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒》、《生活中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象》等，以便同學(xué)們進(jìn)一步深入了解質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用和意義。

視頻資源：《質(zhì)量守恒定律的解釋與應(yīng)用》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象》等，幫助同學(xué)們更直觀地理解質(zhì)量守恒定律及其在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

請(qǐng)同學(xué)們利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料和視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。在學(xué)習(xí)過程中，如有疑問，可隨時(shí)向我請(qǐng)教，我會(huì)盡力為大家提供必要的指導(dǎo)和幫助。

此外，我還希望大家能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，尋找一些質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用實(shí)例，并進(jìn)行思考和分析。例如，在家中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行解釋和計(jì)算。

最后，鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行小組討論和交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和探究成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。希望大家都能夠在課后拓展中收獲更多的知識(shí)和技能。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，了解了它在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)觀察和計(jì)算練習(xí)，我們能夠更好地理解和掌握質(zhì)量守恒定律。現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.課堂小結(jié)：

質(zhì)量守恒定律指的是在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后，系統(tǒng)中物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。這意味著化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物質(zhì)量等于生成物質(zhì)量。質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中得到了廣泛的應(yīng)用，它不僅能夠解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化，還能夠指導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和進(jìn)行。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）判斷題：

A.化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物質(zhì)量總和等于生成物質(zhì)量總和。（）

B.質(zhì)量守恒定律適用于所有化學(xué)反應(yīng)。（）

C.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過質(zhì)量守恒定律來計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量。（）

（2）選擇題：

下列哪個(gè)現(xiàn)象不能用質(zhì)量守恒定律來解釋？（）

A.燒紙時(shí)，紙張的質(zhì)量減少。

B.燒煤炭時(shí)，煤炭的質(zhì)量減少。

C.水中加入鹽后，溶液的質(zhì)量增加。

D.氫氣與氧氣反應(yīng)生成水，反應(yīng)物的質(zhì)量等于生成物的質(zhì)量。

（3）計(jì)算題：

某化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量為5g，生成物的總質(zhì)量為7g。請(qǐng)計(jì)算該反應(yīng)中反應(yīng)物的質(zhì)量與生成物的質(zhì)量的差值。

希望通過這個(gè)簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，同學(xué)們能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并提高自己的思考和分析能力。如果有任何疑問，請(qǐng)隨時(shí)向我提問，我會(huì)盡力為大家解答。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律的定義和含義

②詞：反應(yīng)物、生成物、封閉系統(tǒng)、