尋找身邊的花紋-幼兒園大班主題教案

尋找身邊的花紋-幼兒園大班主題教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：幼兒園大班科學(xué)課《尋找身邊的花紋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：幼兒園大班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日，周日上午10:00-11:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和探索身邊的花紋，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.溝通交流：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒與同伴分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，提高人際交往能力。

3.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用想象力，創(chuàng)作自己獨(dú)特的花紋作品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

4.審美鑒賞：通過(guò)觀察和分析不同花紋的美麗，培養(yǎng)幼兒的審美觀念，提高審美鑒賞能力。

5.環(huán)保意識(shí)：在尋找花紋的過(guò)程中，教育幼兒關(guān)愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)幼兒在課堂上自主觀察、探索和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)花紋：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)各種花紋，包括自然界中的花紋和生活中常見(jiàn)的花紋，如動(dòng)物的皮毛、植物的葉子、日常用品等。

（2）觀察和描述花紋：通過(guò)觀察和描述，讓幼兒了解花紋的形狀、顏色、大小等特征，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

（3）創(chuàng)作花紋：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用想象力，創(chuàng)作自己獨(dú)特的花紋作品，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

（4）審美鑒賞：教育幼兒欣賞各種花紋的美麗，培養(yǎng)他們的審美觀念，提高審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）識(shí)別花紋：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，識(shí)別各種花紋的形狀、顏色、大小等特征可能存在困難，需要教師通過(guò)實(shí)物展示、圖片觀察等多種方式進(jìn)行引導(dǎo)。

（2）觀察和描述花紋：幼兒在觀察和描述花紋時(shí)可能不知道從何入手，需要教師給予一定的提示和引導(dǎo)，如提問(wèn)、示范等。

（3）創(chuàng)作花紋：創(chuàng)作花紋需要幼兒運(yùn)用想象力，但部分幼兒可能在這方面存在不足，教師需要給予一定的啟發(fā)和鼓勵(lì)，如提供素材、示范等。

（4）審美鑒賞：幼兒在欣賞花紋時(shí)可能不知道什么是美，需要教師通過(guò)講解、示范等方式，讓他們逐漸培養(yǎng)審美觀念。

（5）環(huán)保意識(shí)：在尋找花紋的過(guò)程中，教育幼兒關(guān)愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)較新的概念，需要教師通過(guò)實(shí)例講解、互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行引導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位幼兒都有《尋找身邊的花紋》教材或?qū)W習(xí)資料，以便于他們跟隨教師的教學(xué)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于幼兒更直觀地了解和感受各種花紋。例如，收集各種花紋的圖片，包括動(dòng)物的皮毛、植物的葉子、日常用品等，以及相關(guān)視頻資料，如動(dòng)物展示、植物生長(zhǎng)過(guò)程等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的材料，如彩色紙張、畫筆、水彩顏料等，讓幼兒在創(chuàng)作花紋作品時(shí)使用。同時(shí)，要確保這些材料的安全性，避免幼兒受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和實(shí)驗(yàn)器材，以便于幼兒進(jìn)行觀察、討論和創(chuàng)作。同時(shí)，可以在教室內(nèi)布置一些花紋作品展示區(qū)，讓幼兒展示自己的創(chuàng)作成果，激發(fā)他們的自豪感和審美意識(shí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行教學(xué)講解。同時(shí)，確保這些設(shè)備的正常運(yùn)行，避免教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題。

6.環(huán)保材料：在尋找花紋的過(guò)程中，教育幼兒關(guān)愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境?？梢詼?zhǔn)備一些環(huán)保材料，如可再生紙張、環(huán)保顏料等，讓幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中使用，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

7.安全提示：在教室內(nèi)張貼安全提示，提醒幼兒注意使用實(shí)驗(yàn)器材和創(chuàng)作材料時(shí)的安全事項(xiàng)，如避免咬嚼、避免接觸眼睛等，確保教學(xué)過(guò)程的安全性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“尋找身邊的花紋”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“尋找身邊的花紋”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“尋找身邊的花紋”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“尋找身邊的花紋”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“尋找身邊的花紋”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握尋找花紋的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)尋找花紋知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“尋找身邊的花紋”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握尋找花紋技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“尋找身邊的花紋”知識(shí)點(diǎn)，掌握尋找花紋技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“尋找身邊的花紋”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“尋找身邊的花紋”課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“尋找身邊的花紋”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.花紋的定義：花紋是指物體表面的圖案或紋理，它可以通過(guò)自然的或人工的方式產(chǎn)生。花紋存在于自然界中的植物、動(dòng)物以及日常生活中的人工制品上。

2.花紋的分類：花紋可以根據(jù)其形狀、顏色、大小等特征進(jìn)行分類。例如，植物的花紋可以是條紋、斑點(diǎn)、環(huán)形等；動(dòng)物的花紋可以是斑馬紋、虎紋、蝶紋等。

3.花紋的形成：花紋的形成受到遺傳、環(huán)境等多種因素的影響。在自然界中，花紋可以幫助生物進(jìn)行偽裝、吸引配偶、警告敵害等。在日常生活中，花紋的設(shè)計(jì)和應(yīng)用是為了美觀、實(shí)用或象征意義。

4.花紋的應(yīng)用：花紋在自然界和人類生活中有著廣泛的應(yīng)用。在自然界中，花紋可以幫助生物生存和繁衍。在生活中，花紋被用于裝飾、保護(hù)和標(biāo)識(shí)等多種目的，如服裝、家具、建筑、交通標(biāo)志等。

5.尋找身邊的花紋：在日常生活中，我們可以觀察到許多不同的花紋。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的花紋，如公園里的植物、家中的物品、街道上的標(biāo)志等，并鼓勵(lì)他們描述和分享所觀察到的花紋。

6.花紋的審美價(jià)值：花紋具有審美價(jià)值，可以引發(fā)人們的審美愉悅。不同文化和時(shí)代對(duì)花紋的審美觀念有所不同，但人們對(duì)美的追求是普遍的。

7.創(chuàng)作花紋作品：創(chuàng)作花紋作品是一種表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)造力的方式。教師可以提供各種材料和工具，如彩色紙張、畫筆、水彩顏料等，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己獨(dú)特的花紋作品。

8.環(huán)保意識(shí)：在尋找和創(chuàng)作花紋的過(guò)程中，教師可以教育學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。例如，可以使用可再生紙張、環(huán)保顏料等材料，鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)約資源，減少污染。

9.觀察和描述花紋的技巧：觀察和描述花紋需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。教師可以提供一些方法和技巧，如從不同角度觀察花紋，注意花紋的形狀、顏色、大小等特征，并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述花紋。

10.合作學(xué)習(xí)：在尋找和創(chuàng)作花紋的過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行觀察、討論和創(chuàng)作，通過(guò)合作完成花紋作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①尋找身邊的花紋：讓學(xué)生觀察和分享日常生活中遇到的花紋，如植物、動(dòng)物、人工制品等。

②花紋的分類：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和區(qū)分不同類型的花紋，如條紋、斑點(diǎn)、環(huán)形等。

③花紋的形成：講解花紋形成的各種原因，如遺傳、環(huán)境等，以及花紋在自然界和人類生活中的作用。

④花紋的應(yīng)用：展示花紋在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如裝飾、保護(hù)、標(biāo)識(shí)等，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

⑤創(chuàng)作花紋作品：提供各種創(chuàng)作工具和材料，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己獨(dú)特的花紋作品。

⑥環(huán)保意識(shí)：強(qiáng)調(diào)在尋找和創(chuàng)作花紋過(guò)程中關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的重要性。

⑦觀察和描述花紋的技巧：教授學(xué)生觀察和描述花紋的方法，如注意形狀、顏色、大小等特征，并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述。

⑧合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成花紋作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、能否提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)、是否能夠有效溝通等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題目，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如花紋的分類、形成原因、應(yīng)用等。

4.花紋作品創(chuàng)作：評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)作的花紋作品，如作品的創(chuàng)意、技巧、完成度等，以及他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)。

5.環(huán)保意識(shí)：觀察學(xué)生在尋找和創(chuàng)作花紋過(guò)程中的環(huán)保行為，如是否使用環(huán)保材料、是否關(guān)注環(huán)境保護(hù)等。

6.觀察和描述花紋的技巧：評(píng)價(jià)學(xué)生在觀察和描述花紋時(shí)的表現(xiàn)，如是否能準(zhǔn)確描述花紋的特征、是否能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)等。

7.合作學(xué)習(xí)：評(píng)估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、是否能夠與他人合作、是否能夠共同完成任務(wù)等。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)興趣。

-對(duì)于小組討論成果展示，給予具體的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們提高討論和表達(dá)的能力。

-對(duì)于隨堂測(cè)試，及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

-對(duì)于花紋作品創(chuàng)作，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，指出學(xué)生的創(chuàng)意和技巧，幫助他們提高創(chuàng)作能力。

-對(duì)于環(huán)保意識(shí)，給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-對(duì)于觀察和描述花紋的技巧，給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們提高觀察和描述的能力。

-對(duì)于合作學(xué)習(xí)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提高學(xué)生的合作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過(guò)實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)花紋的存在和應(yīng)用，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.引入跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合藝術(shù)、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，讓學(xué)生了解花紋在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和創(chuàng)意，拓寬知識(shí)視野。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：過(guò)于依賴講授法，缺