2022年度教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》第二次階段練習(xí)（含答案）

2022年度教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》第二次階段練習(xí)

(含答案)

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分)。

1、由傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度是()O

A、基礎(chǔ)教育

B、職業(yè)技術(shù)教育

C、高等教育

D、成人教育

【參考答案】D

2、教學(xué)從其本質(zhì)上講，是()o

A、一種主體活動(dòng)

B、一種實(shí)踐活動(dòng)

C、一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)

D、一種文化活動(dòng)

【參考答案】C

【解析】：教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

3、()的基本形式是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的

教學(xué)方法。

A、練習(xí)法

B、實(shí)驗(yàn)

C、實(shí)習(xí)作業(yè)法

D、參觀法

【參考答案】C

【解析】：實(shí)習(xí)作業(yè)法：是學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課內(nèi)或課外進(jìn)行實(shí)

際操作，將已學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法，其基本形式是在教師指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)

用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4、從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性

課程和OO

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課程

D、實(shí)踐性課程

【參考答案】D

【解析】：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、

技能性課程和實(shí)踐性課程。

5、夸美紐斯教學(xué)論的基礎(chǔ)是()o

A、心理學(xué)統(tǒng)覺(jué)論

B、倫理學(xué)

C、整體認(rèn)識(shí)論

D、個(gè)體認(rèn)識(shí)論

【參考答案】D

【解析】：夸美紐斯以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)創(chuàng)立了他的教學(xué)論。

6、教材不僅包括擺在課桌上的課本，而且還應(yīng)包括()

A、經(jīng)驗(yàn)教材

B、鄉(xiāng)土教材

C、視聽(tīng)教材

D、自編教材

【參考答案】C

7、教育學(xué)中所研究的教育，主要是()的教育。

A、內(nèi)涵式

B、廣泛

C、狹義

D、廣義

【參考答案】C

【解析】：教育學(xué)中所研究的教育，主要是狹義的教育。

8、毛澤東提出的新中國(guó)第一個(gè)教育方針是在()o

A、1957年

B、1958年

C、1966年

D、1964年

【參考答案】A

【解析】：1957年，在生產(chǎn)資料改造完成后，毛澤東在最高國(guó)務(wù)會(huì)議上頒布

了新中國(guó)的第一個(gè)教育方針。

9、德國(guó)至今從小學(xué)到大學(xué)仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受()制

約的標(biāo)志。

A、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要

C、文化傳統(tǒng)

D、教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平

【參考答案】C

10、孔德、涂爾干、赫爾巴特等人主張教育目的的()

A、泛目的論

B、個(gè)人本位論

C、無(wú)目的論

D、社會(huì)本位論

【參考答案】D

【解析】：孔德、涂爾于、赫爾巴特等人主張教育目的的社會(huì)本位論。

11、課時(shí)計(jì)劃的主要組成部分是()O

A、教學(xué)目的

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)進(jìn)程

D、課的類(lèi)型

【參考答案】C

12、“不憤不啟，不俳不發(fā)”這句話(huà)所強(qiáng)調(diào)的主要含義是()

A、先天有差異，要因材施教

B、學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

C、學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)

D、學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合

【參考答案】D

13、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受()因素和內(nèi)外部因素的影響。

A、基礎(chǔ)

B、智能

C、思維

D、能力

【參考答案】A

【解析】：學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)受基礎(chǔ)因素(包括基礎(chǔ)知識(shí)、技能水平等)和內(nèi)外部

因素的影響。

14、教學(xué)的首要任務(wù)是()

A、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

B、發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力

C、培養(yǎng)學(xué)生的品德和審美情趣

D、引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)和技能

【參考答案】D

15、學(xué)校課程的基本形式是()o

A、分科課程

B、國(guó)家課程

C、活動(dòng)課程

D、校本課程

【參考答案】A

16、影響人的發(fā)展的因素很多，其中()是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

A、環(huán)境

B、遺傳素質(zhì)

C、教育

D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性

【參考答案】B

【解析】：影響人的發(fā)展的因素有很多，遺傳素質(zhì)是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

17、馬克思認(rèn)為，人的勞動(dòng)能力是()的總和。

A、知識(shí)與能力

B、智力與能力

C、體力與智力

D、體力與能力

【參考答案】C

【解析】：馬克思說(shuō)“我們把勞動(dòng)力或勞動(dòng)能力，理解為人的身體即活的人

體中存在的、每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價(jià)值時(shí)就運(yùn)用的體力和智力的總和”。

18、1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是

()0

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、維果斯基

【參考答案】A

【解析】：蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學(xué)結(jié)合起來(lái)，主編了

《教育學(xué)》。

19、陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程

類(lèi)型上表現(xiàn)為()O

A、學(xué)科課程

B、綜合課程

C、活動(dòng)課程

D、隱性課程

【參考答案】C

【解析】：陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)

在課程類(lèi)型上表現(xiàn)為活動(dòng)課程。

20、教育民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專(zhuān)制化的否定。一方面，它追

求讓所有人都受到同樣的教育；另一方面，它追求()

A、教育的現(xiàn)代化

B、教育的全民化

C、教育的科學(xué)化

D、教育的自由化

【參考答案】D

21、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)“體現(xiàn)了()

A、因材施教教育思想

B、循序漸進(jìn)教學(xué)思想

C、學(xué)思結(jié)合教學(xué)思想

D、啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)思想

【參考答案】D

22、把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)始于()o

A、法國(guó)的左拉

B、英國(guó)的斯賓塞

C、中國(guó)的孟子

D、蘇格拉底

【參考答案】B

【解析】：把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于英國(guó)教育家斯賓塞，作為

教育科學(xué)的重要倡導(dǎo)者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。

23、不憤不啟，不俳不發(fā)體現(xiàn)了()教學(xué)原則。

A、循序漸進(jìn)原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、鞏固性原則

【參考答案】B

【解析】："不憤不啟，不怫不發(fā)”體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)的原則。

24、教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來(lái)源是()

A、理想

B、信念

C、意志

D、道德

【參考答案】D

25、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()o

A、經(jīng)濟(jì)收入

B、良好的公共關(guān)系

C、學(xué)校績(jī)效

D、政治影響

【參考答案】C

【解析】：學(xué)校績(jī)效是指學(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實(shí)際效果，是管理有效性的

重要標(biāo)志。一所小學(xué)的績(jī)效一般包括學(xué)校工作任務(wù)完成的情況、工作效率的高低、

工作效益的好壞等，同時(shí)還包括學(xué)校所有成員知識(shí)技能、工作態(tài)度以及工作成果

等各個(gè)方面的基本狀況，以及由以上諸方面所反映的學(xué)校組織及其人員的素質(zhì)、

對(duì)環(huán)境變化所表現(xiàn)出來(lái)的適應(yīng)能力和對(duì)社會(huì)需求的滿(mǎn)足程度等。學(xué)?？?jī)效是學(xué)校

管理的目標(biāo)和尺度。

26、選定一個(gè)主題，請(qǐng)人做專(zhuān)題報(bào)告，這種形式的主題班會(huì)稱(chēng)為()

A、主題報(bào)告會(huì)

B、主題匯報(bào)會(huì)

C、主題討論會(huì)

D、主題晚會(huì)

【參考答案】A

27、()是國(guó)家教育行政部門(mén)，根據(jù)教育方針和學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)而制定的

有關(guān)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。

A、教學(xué)計(jì)劃

B、教學(xué)大綱

C、教科書(shū)

D、教學(xué)指導(dǎo)書(shū)

【參考答案】A

28、確定教育目的的客觀依據(jù)是()

A、制定教育目的者的哲學(xué)觀念

B、制定教育目的者的人性假設(shè)

C、制定教育目的者的理想人格

D、特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景

【參考答案】D

【解析】：教育目的的制定受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。

29、預(yù)防問(wèn)題行為的關(guān)鍵是()o

A、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的

B、建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)與班風(fēng)

C、樹(shù)立正確的學(xué)生觀

D、改善學(xué)生的人際環(huán)境

【參考答案】A

【解析】：預(yù)防問(wèn)題行為的關(guān)鍵是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。

30、課外活動(dòng)的主體部分是()o

A、科技活動(dòng)

B、學(xué)科活動(dòng)

C、體育活動(dòng)

D、社會(huì)活動(dòng)

【參考答案】B

【解析】：學(xué)科活動(dòng)是課外活動(dòng)的主體。

二、多項(xiàng)選擇題

1、皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括()O

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

E、抽象運(yùn)算階段

【參考答案】A,B,C,D

湍士心理學(xué)家皮亞杰關(guān)于發(fā)生認(rèn)識(shí)論的研究，揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)

律，即按照感知運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段的順序發(fā)

展。

2、下列說(shuō)法中反映了家庭教育中存在的問(wèn)題的是()o

A、方法科學(xué)

B、家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高

C、片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí)

D、不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)

E、家庭教育是教育的一個(gè)分支

【參考答案】B,C,D,E

正確答案是BCDE

3、課程的基本類(lèi)型有()o

A、學(xué)科課程

B、經(jīng)驗(yàn)課程

C、活動(dòng)課程

D、潛在課程

E、核心課程

【參考答案】A,C,D

課程的基本類(lèi)型有學(xué)科課程、活動(dòng)課程和潛在課程。

4、班集體的特征有()。

A、明確的共同目標(biāo)

B、一定的組織結(jié)構(gòu)

C、一定的共同生活的準(zhǔn)則

D、集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍

【參考答案】A,B,C,D

ABCD四項(xiàng)均為班集體必須具備的四個(gè)基本特征。

5、德育過(guò)程的矛盾包括()o

A、教育者與受教育者的矛盾

B、德育與智育的矛盾

C、德育與教學(xué)過(guò)程的矛盾

D、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾

【參考答案】A,D,E

德育過(guò)程的矛盾是指德育過(guò)程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部

各方面之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

6、班會(huì)一般有哪幾類(lèi)？()o

A、主題班會(huì)

B、常規(guī)班會(huì)

C、民主班會(huì)

D、生活班會(huì)

【參考答案】A,B,D

班會(huì)一般有三類(lèi)：常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì)和主題班會(huì)。

7、中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是()o

A、以業(yè)余為主

B、以自學(xué)為主

C、以長(zhǎng)期為主

D、以短期為主

E、以國(guó)外學(xué)習(xí)為主

【參考答案】A,B,D

以業(yè)余為主、自學(xué)為主和短期為主是組織教師進(jìn)修的方法。

8、中國(guó)近代史上著名的教育家有()o

A、楊賢江

B、蔡元培

C、康有為

D、徐特立

E、陶行知

【參考答案】A,B,D,E

其中蔡元培是中華民國(guó)第一任教育總長(zhǎng)，中國(guó)近代較早提出全面教育的著名

教育家；楊賢江，中國(guó)著名教育理論家，也是中國(guó)早期領(lǐng)導(dǎo)青年運(yùn)動(dòng)的革命家之

一；徐特立、陶行知也都是中國(guó)近代著名教育家。

9、小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)包括()o

A、對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育

B、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)

C、指導(dǎo)學(xué)生校外、課外生活和活動(dòng)

D、管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作

E、協(xié)調(diào)各任課老師的工作

【參考答案】A,B,C,D,E

ABCDE五選項(xiàng)均為小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)。

10、近代社會(huì)引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括()。

A、公立教育系統(tǒng)的建立

B、教育的世俗化

C、初等義務(wù)教育的實(shí)施

D、教育的終身化

E、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位

【參考答案】A,B,C

教育終身化是現(xiàn)代才出現(xiàn)的，教育的象征性功能是古代教育的特點(diǎn)。

三、填空題

1、最近發(fā)展區(qū)的提出者是O

【參考答案】維果斯基

2、從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)由生理、和三種不同

層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。

【參考答案】心理社會(huì)

3、在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，_____是基礎(chǔ)，______是關(guān)鍵。

【參考答案】知、行

4、陶冶法主要包括_____、和藝術(shù)熏陶等。

【參考答案】人格感化、環(huán)境陶冶

5、課外輔導(dǎo)是的補(bǔ)充。

【參考答案】課堂教學(xué)

6、師生關(guān)系在人格上是的關(guān)系。

【參考答案】（民主）平等

7、我國(guó)的教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的學(xué)說(shuō)基礎(chǔ)上的。

【參考答案】全面發(fā)展

8、的和杜威的《民本主義與教育》可以看做是規(guī)范教育學(xué)形

成的標(biāo)志。

【參考答案】赫爾巴特《普通教育學(xué)》

9、小學(xué)教育的內(nèi)容具有和______o

【參考答案】普遍性基礎(chǔ)性

10、首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想是捷克教育家

,他所著的《》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。

【參考答案】夸美紐斯大教學(xué)論

11、教學(xué)大綱一般由部分、部分和其他或附錄等幾

部分組成。

【參考答案】說(shuō)明正文

12、教育的本質(zhì)屬性是。

【參考答案】培養(yǎng)人

13、德育過(guò)程的基本矛盾是之間的矛盾。

【參考答案】社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德（道德）水

平

14、古代的庠、序都是指o

【參考答案】學(xué)校

15、品德評(píng)價(jià)法通常包括表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)懲罰和等方式。

【參考答案】操行評(píng)定

16、按活動(dòng)人數(shù)和規(guī)?？砂颜n外活動(dòng)的形式分為、小組活動(dòng)和個(gè)

人活動(dòng)三類(lèi)。

【參考答案】群眾性活動(dòng)

17、學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱(chēng)為

_____0

【參考答案】學(xué)校文化

18、在教師的聘用上，我國(guó)目前實(shí)行的是o

【參考答案】教師資格制度

19、烏申斯基指出，兒童的思維是依靠形式、、和感

覺(jué)的。

【參考答案】顏色、聲音

20、遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的o

【參考答案】發(fā)展

21、教師必須自覺(jué)遵守憲法、法律和,使自己的言行舉止具有示

范性。

【參考答案】職業(yè)道德

22、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是的首要問(wèn)題。

【參考答案】啟發(fā)

23、遺傳是個(gè)體發(fā)展的o

【參考答案】物質(zhì)前提

24、主題班會(huì)的組織一般包括、精心準(zhǔn)備、

和等幾個(gè)階段。

【參考答案】確定主題；具體實(shí)施；效果深化

25、從一門(mén)規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說(shuō)，通常以德國(guó)赫

爾巴特的《》為標(biāo)志。

【參考答案】普通教育學(xué)

26、中國(guó)古代身心發(fā)展動(dòng)因內(nèi)發(fā)論的代表人物是o

【參考答案】孟子

27、小學(xué)課外活動(dòng)內(nèi)容和組織形式的確定主要依據(jù)的是學(xué)生的____、_____

和身心發(fā)展特點(diǎn)。

【參考答案】興趣愛(ài)好

28、夸美紐斯于1632年發(fā)表的奠定了班級(jí)授課制的理論基礎(chǔ)。

【參考答案】〈大教學(xué)論〉

29、與環(huán)境對(duì)個(gè)體的影響相比，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著_____的作用。

【參考答案】主導(dǎo)

30、強(qiáng)調(diào)美育對(duì)的促進(jìn)功能已成為現(xiàn)代美育的核心。

【參考答案】詩(shī)意人生

四、概念題

1、一項(xiàng)優(yōu)秀的教育敘事研究應(yīng)堅(jiān)持的原則有那些？

【參考答案】一項(xiàng)優(yōu)秀的教育敘事研究，必須堅(jiān)持以下原則：（1）事件真實(shí)可

信；（1分X2）情境典型有意義，反思深刻獨(dú)到；（1分）（3）敘述清晰，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng),

一tk,理刻畫(huà)細(xì)膩，矛盾沖突突出；（1分）（4）主題鮮明；（1分）（5）對(duì)他人有思考價(jià)值

和啟迪意義。（1分）

2、環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用，為什么？

【參考答案】（1）環(huán)境因素對(duì)兒童的影響是廣泛的，但常常是偶然的、片斷的、

分散的，它沒(méi)有既定的目標(biāo)，也不能按著既定的方向持續(xù)、系統(tǒng)地產(chǎn)生影響。

（2）環(huán)境因素對(duì)兒童的影響是自發(fā)的、盲目的，既有有利的積極的影響，也

有不利的消極的影響。

（3）隨著兒童個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響，其接受環(huán)境的影響不是被動(dòng)的、消極

的，而常常是積極的、能動(dòng)的過(guò)程。

3、啟發(fā)性原則

【參考答案】啟發(fā)性原則：“啟發(fā)”一詞來(lái)源于孔子提出的“不憤不啟，不俳不

發(fā)”的著名教學(xué)要求。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中老師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，

注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，

自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、簡(jiǎn)述學(xué)科課程論的特點(diǎn)及其缺點(diǎn)。

【參考答案】學(xué)科課程論主張分科教學(xué)。

特點(diǎn)：重視成人生活的分析和準(zhǔn)備；重視教材的邏輯組織；強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的價(jià)值。

缺點(diǎn)：完全從成人的生活需要出發(fā)，不重視甚至忽視兒童的興趣和需要。

5、簡(jiǎn)述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。

（參考答案】（1）教育目的是社會(huì)對(duì)教育所要造就的人才質(zhì)量與規(guī)格的總體設(shè)

想或規(guī)劃；教育目標(biāo)又稱(chēng)培養(yǎng)目標(biāo)，是教育目的的具體體現(xiàn)，是引導(dǎo)教育行為向

預(yù)期教育目的前進(jìn)的標(biāo)志。（2）教育目的決定著教育目標(biāo)的狀態(tài)、內(nèi)容和方向；教

育目標(biāo)是教育目的在各級(jí)、各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)中的具體化。是各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)

人的具體規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。

6、簡(jiǎn)述政治對(duì)教育的制約作用。

【參考答案】（1）政治制度決定著教育的社會(huì)性質(zhì)；

（2）政治制度決定著教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；

（3）政治制度決定著教育管理體制；

（4）政治制度決定著社會(huì)成員的受教育權(quán)利；

（5）政治制度決定著教育標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)教育內(nèi)容。

7、教育要促進(jìn)兒童發(fā)展，應(yīng)遵循哪幾個(gè)身心發(fā)展規(guī)律？

【參考答案】（1）個(gè)體身心發(fā)展的順序性；（2）個(gè)體身心發(fā)展的階段性；（3）個(gè)

體身心發(fā)展的不平衡性；（4）個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性；（5）個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異

性。

8、簡(jiǎn)述孔子的教育思想。

【參考答案】（1）主張“有教無(wú)類(lèi)。希望把人培養(yǎng)成賢人和君子。

（2）在教學(xué)內(nèi)容上，孔子繼承了西周六藝教育的傳統(tǒng)，教授的基本科目是

《禮》、《書(shū)》、《詩(shī)》、《樂(lè)》、《易》、《春秋》O

（3）在教學(xué)上，他強(qiáng)調(diào)“學(xué)而知之”，提出了“因材施教，啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)思

并重，博約結(jié)合，學(xué)以致用”等教育教學(xué)原則。

五、定義題

1、教育

【參考答案】教育：教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)的發(fā)展、人的

發(fā)展有著密切聯(lián)系。從廣義上說(shuō)，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想

品德的活動(dòng)，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，

其含義是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地

對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活

動(dòng)。

2、小學(xué)教育目的

【參考答案】小學(xué)教育目的廣義的是指對(duì)受教育者的期望，即希望受教育者

通過(guò)教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。狹義的是指國(guó)家對(duì)

在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求。

3、講授法

【參考答案】講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。

4、課程

【參考答案】課程：“課程、指課業(yè)及其進(jìn)程。我國(guó)的課程概念有廣義、狹

義之分。廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。狹義的課程

特指某一門(mén)學(xué)科。

5、制度化教育

【參考答案】制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是具有層次結(jié)構(gòu)的、按

年齡分級(jí)的教育制度。

六、論述題

1、試論述小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)。

【參考答案】（1）預(yù)防。對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)

自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好

的個(gè)性心理品質(zhì)。

(2)治療。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)

和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的

能力。

2、當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及解決方式是什么？

【參考答案】當(dāng)前班級(jí)管理存在的問(wèn)題有：

(1)由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏

重于專(zhuān)斷型。長(zhǎng)期以來(lái)，班主任一直在從事著程式化的教育教學(xué)工作，工作是高

強(qiáng)度的。他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學(xué)生在考試中取得好成績(jī)，確保班

級(jí)的成績(jī)?cè)趯W(xué)校中的排名靠前或不落后。二是讓學(xué)生聽(tīng)從老師，以維護(hù)教師的權(quán)

威不受損害。老師必須實(shí)施班級(jí)控制，以確保班級(jí)的教與學(xué)不受干擾。因此，班

級(jí)管理成為教師實(shí)施個(gè)人專(zhuān)斷管理的活動(dòng)過(guò)程。.

(2)班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。在班級(jí)中設(shè)置

班干部，旨在培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)與民主作風(fēng)，學(xué)會(huì)自治自理。在班級(jí)管理中，

班干部特殊化、多數(shù)學(xué)生在班級(jí)管理中缺乏自主性是比較普遍存在的問(wèn)題。

針對(duì)這些問(wèn)題，解決的辦法是建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理的機(jī)制。建立以學(xué)

生為本的班級(jí)管理的機(jī)制具有如下特點(diǎn)：

(1)以滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校教育中，班級(jí)活動(dòng)完

全是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，在這一實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生既是對(duì)象，又是目的。因

此，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級(jí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是班級(jí)活動(dòng)的最終歸宿。班

級(jí)管理的實(shí)質(zhì)就是要讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開(kāi)發(fā)。

(2)確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位?，F(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立

一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制，確保學(xué)生的持久發(fā)展。