蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案第一單元平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱第二單元認(rèn)識(shí)多位數(shù)第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第四單元用計(jì)算器計(jì)算第五單元解決問(wèn)題的策略第六單元運(yùn)算律第七單元三角形、平行四邊形和梯形第八單元確定位置第九單元整理與復(fù)習(xí)單元第一單元課題圖形的平移教學(xué)內(nèi)容四下教科書第12頁(yè)，例1，試一試，練一練第1、2題。課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目的1.通過(guò)觀看、比擬，掌握?qǐng)D形平移的方法，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)展平移。2.培養(yǎng)學(xué)生的操作才能和分析p才能，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。3.通過(guò)圖形的平移，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積存成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)第1頁(yè)共150頁(yè)掌握?qǐng)D形平移的方法，在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)展平移。

2、教學(xué)難點(diǎn)能對(duì)圖形平移過(guò)程中的間隔進(jìn)展準(zhǔn)確推斷。教學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、情境引入1.課件出示生活中的一些平移現(xiàn)象。提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是生活中的平移現(xiàn)象。追問(wèn)：你能用手勢(shì)表示平移嗎？學(xué)生動(dòng)手操作。2.導(dǎo)入新課。在之前的學(xué)習(xí)中，我們已觀看過(guò)一些生活中的平移現(xiàn)象，今天我們將要深化地學(xué)習(xí)有關(guān)圖形平移的知識(shí)。板書課題：圖形的平移二、交流共享1.課件出示教材第1頁(yè)例題1圖。提出問(wèn)題：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？它們的運(yùn)動(dòng)有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？2.老師動(dòng)畫演示小船圖和金魚圖運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。1學(xué)生觀看，感受平移。2強(qiáng)調(diào)平移的方向。提問(wèn)：小船圖和金魚圖都進(jìn)

3、展了平移，它們是朝哪個(gè)方向平移的呢？學(xué)生觀看得出：小船圖和金魚圖都是向右平移。3.認(rèn)識(shí)平移的間隔。1提問(wèn)：小船圖和金魚圖都是向右平移，它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)：小船圖平移的間隔比金魚圖遠(yuǎn)一些。第2頁(yè)共150頁(yè)2數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，小船圖向右平移了幾格？3小組交流討論，老師巡視，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。4組織全班交流。師質(zhì)疑：有位同學(xué)數(shù)出兩艘小船之間的間隔是4格，他認(rèn)為平移的間隔就是4格，你覺(jué)得對(duì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：4格只是兩艘小船之間的間隔，而不是小船平移的間隔。追問(wèn)：剛剛同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流了數(shù)平移了幾格的方法，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下，你是怎么數(shù)的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)法

4、，老師可以組織全班同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)和推斷，必要時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)演示自己數(shù)的方法。數(shù)法預(yù)設(shè)：方法一：看船帆上的一條線段，這條線段向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。方法二：看船頭的一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。5數(shù)一數(shù)：金魚圖向右平移了幾格？再與同學(xué)交流。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，老師巡視。6小結(jié)確定平移的間隔的方法。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師再結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)展小結(jié)：我們?cè)诖_定圖形平移的間隔時(shí)，可以先尋出參照點(diǎn)，看它向哪個(gè)方向平移了幾格，這個(gè)圖形就向那個(gè)方向平移了幾格。4.即時(shí)練習(xí)。完成教材第2頁(yè)“試一試”。1學(xué)生獨(dú)立畫圖。老師巡視，理解學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)輔

5、導(dǎo)。2組織匯報(bào)。第3頁(yè)共150頁(yè)學(xué)生一邊用投影展示畫出的圖形，一邊匯報(bào)是怎么畫的。師依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)畫法：一種方法是先確定平行四邊形的四個(gè)頂點(diǎn)，尋出每個(gè)頂點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再將這四個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)依次連接起來(lái)；另一種方法是尋每條邊平移后的對(duì)應(yīng)邊。三、反應(yīng)完善1.完成教材第2頁(yè)“練一練”第1題。這道題的重點(diǎn)是穩(wěn)固平移的間隔問(wèn)題，通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化確定平移的間隔的方法。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，小組交流后全班匯報(bào)。2.完成教材第2頁(yè)“練一練”第2題。這道題是穩(wěn)固平移的兩個(gè)要素：方向和間隔?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立完成，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣推斷的。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？【教后

6、反思】單元第一單元課題圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容四下教科書第34頁(yè)，例2、例3，練一練第1、2題。課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目的第4頁(yè)共150頁(yè)1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)繞點(diǎn)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90的含義，能在方格紙上畫出把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90后的圖形。2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，開(kāi)展形象思維。3.在認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)圖形變化的興趣，并進(jìn)一步感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)掌握?qǐng)D形旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素。教學(xué)難點(diǎn)在方格紙上畫出把簡(jiǎn)單圖形順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90后的圖形。教學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、情境引入1.播放有關(guān)風(fēng)車和摩天輪的課件。提問(wèn)：游樂(lè)場(chǎng)的摩天輪和風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)是一種什么現(xiàn)象？

7、追問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)它們是怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎？它們都是繞著中間的點(diǎn)順著旋轉(zhuǎn)的。2.導(dǎo)入新課。對(duì)于旋轉(zhuǎn)，你還想理解什么知識(shí)？今天我們要繼續(xù)研究旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)。板書課題二、交流共享1.認(rèn)識(shí)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90的含義。1創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。播放課件：某一高速公路收費(fèi)站，各種車輛進(jìn)出場(chǎng)面的錄像。為了維持秩序，收費(fèi)站口設(shè)置了轉(zhuǎn)桿。引出問(wèn)題：圖中的轉(zhuǎn)桿翻開(kāi)和關(guān)閉分別是怎樣的運(yùn)動(dòng)？它們的運(yùn)動(dòng)有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？第5頁(yè)共150頁(yè)2模擬操作，認(rèn)識(shí)含義。同桌合作，拿出活動(dòng)角模擬轉(zhuǎn)桿翻開(kāi)和關(guān)閉，討論順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。結(jié)合學(xué)具演示交流，明確轉(zhuǎn)桿翻開(kāi)和關(guān)閉都屬于旋轉(zhuǎn)。小結(jié)：與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向一樣的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，相反的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)

8、。轉(zhuǎn)桿翻開(kāi)是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。3深化討論：轉(zhuǎn)桿翻開(kāi)和關(guān)閉，分別是繞哪個(gè)點(diǎn)按什么方向旋轉(zhuǎn)的？旋轉(zhuǎn)了多少度？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題2的轉(zhuǎn)桿圖進(jìn)展考慮。學(xué)生觀看、交流，得出：轉(zhuǎn)桿翻開(kāi)是繞O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90；轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是繞O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。4全體活動(dòng)，深化理解。聽(tīng)口令做動(dòng)作：讓學(xué)生先平伸右臂，用動(dòng)作表示順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，再平伸左臂做一次，親身體驗(yàn)順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。2.在方格紙上進(jìn)展圖形的旋轉(zhuǎn)。1課件出示教材第3頁(yè)例題3圖。2指名說(shuō)說(shuō)：你是怎樣理解題目的要求的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展審題：中心點(diǎn)：點(diǎn)A；旋轉(zhuǎn)方向：逆時(shí)針；旋轉(zhuǎn)角度：90。3動(dòng)手操作。學(xué)生利用課前預(yù)備的三角形紙片在方格紙上進(jìn)展旋轉(zhuǎn)操作。

9、老師巡視，理解學(xué)生的操作情況。指名學(xué)生利用實(shí)物投影進(jìn)展旋轉(zhuǎn)演示，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解。4在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。提問(wèn)：假如不借助詳細(xì)的實(shí)物，該怎樣畫出三角形逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90后的圖形？出示教材第4頁(yè)上方情境圖學(xué)生可能有如下方法：先把三角形的一條直角邊繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90，再畫出另外的線段，最后連成相應(yīng)的圖形。先把三角形的兩條直角邊繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90，再連成相應(yīng)的圖形。第6頁(yè)共150頁(yè)借助手、筆等工具一轉(zhuǎn)后再畫一畫。讓學(xué)生在方格紙上嘗試畫圖。5組織交流。投影展示學(xué)生畫的圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣畫出來(lái)的。6師生共同小結(jié)。提問(wèn)：我們?cè)诜礁窦埳线M(jìn)展旋轉(zhuǎn)操作時(shí)，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流得出：要先尋出一

10、條線作為標(biāo)準(zhǔn)，再按“定點(diǎn)、定向、定角度”三個(gè)步驟進(jìn)展操作。三、反應(yīng)完善1.完成教材第4頁(yè)“練一練”第1題。這道題是利用鐘面的時(shí)針、臺(tái)秤的指針、轉(zhuǎn)盤的指針等實(shí)例來(lái)穩(wěn)固旋轉(zhuǎn)的方向和角度。教學(xué)時(shí)切不可草率對(duì)待這些習(xí)題，它們都是旋轉(zhuǎn)平面圖形不可缺少的根底知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，指名口答，集體訂正。2.完成教材第4頁(yè)“練一練”第2題。這道題實(shí)際上是例題3的補(bǔ)充，它是將一個(gè)長(zhǎng)方形繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。教學(xué)時(shí)可以為不同學(xué)生設(shè)置不同要求，如空間想象才能較強(qiáng)的學(xué)生，可以直接在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)90后的長(zhǎng)方形；而直接畫圖有困難的學(xué)生可以照樣子先做一個(gè)長(zhǎng)方形，按旋轉(zhuǎn)的要求在方格紙上轉(zhuǎn)一下，再分開(kāi)實(shí)物畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。

11、四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？【教后反思】單元第一單元課題軸對(duì)稱圖形教學(xué)內(nèi)容四下教科書第56頁(yè)，例4、例5，試一試，練一練第1、2題。第7頁(yè)共150頁(yè)課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目的1.能用折紙等方法確定對(duì)稱軸，依據(jù)對(duì)稱軸推斷的圖形是否是軸對(duì)稱圖形，并能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2.可以利用軸對(duì)稱圖形對(duì)稱的特點(diǎn)畫出圖形的另一半，使之成為軸對(duì)稱圖形，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解。3.進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，尋出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)難點(diǎn)在方格圖中利用軸對(duì)稱圖形對(duì)稱的特點(diǎn)畫出圖形的另一半，使之成為軸對(duì)稱圖形。教學(xué)預(yù)備多媒體課件

12、教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、情境引入1.出示飛機(jī)圖、蝴蝶圖和獎(jiǎng)杯圖。提問(wèn)：這三幅圖有什么共同的特征？都是軸對(duì)稱圖形師指著蝴蝶圖問(wèn)：你怎么知道它是軸對(duì)稱圖形的？指名學(xué)生到講臺(tái)前折紙演示。2.導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)軸對(duì)稱圖形的知識(shí)。板書課題二、交流共享1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。第8頁(yè)共150頁(yè)1取出課前從教材第113頁(yè)剪下的長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形，折一折，說(shuō)說(shuō)哪些是軸對(duì)稱圖形。學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)。2組織匯報(bào)交流。3指名演示并匯報(bào)：長(zhǎng)方形和正方形是軸對(duì)稱圖形，而平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形。追問(wèn)：為什么長(zhǎng)方形和正方形是軸對(duì)稱圖形，而平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：長(zhǎng)方形和正方形

13、經(jīng)過(guò)對(duì)折，折痕兩邊能完全重合；平行四邊形經(jīng)過(guò)對(duì)折后，折痕兩邊不能完全重合。2.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。1提出問(wèn)題：把長(zhǎng)方形紙對(duì)折，使折痕兩邊完全重合，有幾種不同的折法？2指名匯報(bào)不同的折紙方法，并說(shuō)說(shuō)折紙時(shí)應(yīng)該注意什么。3小結(jié)：像這樣對(duì)折，折痕所在的直線叫作軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。4畫對(duì)稱軸。請(qǐng)學(xué)生在長(zhǎng)方形紙上畫出它的對(duì)稱軸。引導(dǎo)：剛剛我們用折紙的方法尋到了長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸，那么畫在黑板上的長(zhǎng)方形能對(duì)折嗎？假如要畫出它的對(duì)稱軸，你有什么方法？先獨(dú)立考慮，再在小組內(nèi)討論。學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生說(shuō)怎樣畫對(duì)稱軸，老師指出：因?yàn)閷?duì)稱軸是折痕所在的直線，所以可以讓對(duì)稱軸延伸到圖形外。5完成教材第5頁(yè)“試一試”

14、。請(qǐng)拿出一張正方形紙，再通過(guò)折紙研究它有幾條對(duì)稱軸，再在課本上畫出正方形的各條對(duì)稱軸。盡量讓學(xué)生獨(dú)立完成，假如有困難可與同桌商量，也可以在小組內(nèi)討論。第9頁(yè)共150頁(yè)展示只畫出兩條對(duì)稱軸的正方形，提問(wèn)：這兩條對(duì)稱軸畫得對(duì)不對(duì)？還有其他對(duì)稱軸嗎？小結(jié)：正方形有4條對(duì)稱軸。3.在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。1課件出示教材第6頁(yè)例題5。學(xué)生獨(dú)立在教材的方格圖上畫一畫。老師巡視，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。2小組交流：你是怎樣畫的？3組織全班匯報(bào)交流。交流作圖思路。交流作圖方法。學(xué)生可能有以下方法：方法一：用描點(diǎn)的方法。先數(shù)格子，尋出對(duì)應(yīng)的頂點(diǎn)，再連接這些點(diǎn)，畫出圖形的另一半。方法二：用涂色的方法。左邊是個(gè)什么

15、圖形就在右邊涂一個(gè)什么圖形。提問(wèn)：你覺(jué)得在方格紙上畫軸對(duì)稱圖形的另一半時(shí)，用哪種方法比擬好？4小結(jié)。我們?cè)诜礁駡D上畫軸對(duì)稱圖形的另一半時(shí)，應(yīng)該注意什么？三、反應(yīng)完善1.完成教材第6頁(yè)“練一練”第1題。這道題是畫出方格圖中幾何圖形的對(duì)稱軸，第一個(gè)圖形有1條對(duì)稱軸，第二個(gè)圖形又1條對(duì)稱軸，第三個(gè)圖形又2條對(duì)稱軸。練習(xí)時(shí)老師可以引導(dǎo)學(xué)生借助方格圖來(lái)關(guān)心推斷。2.完成教材第6頁(yè)“練一練”第2題。這道題是與例5一樣的練習(xí)，是要畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？第10頁(yè)共150頁(yè)【教后反思】單元第一單元課題練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容四下教科書

16、第79頁(yè)練習(xí)一第113題。課型練習(xí)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目的1.加深對(duì)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。2.能綜合運(yùn)用圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)步分析p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。3.在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的空間思維才能，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中積存成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)解決平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、知識(shí)再現(xiàn)1.通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道圖形變換的方式有哪些嗎？2.導(dǎo)入練習(xí)。第11頁(yè)共150頁(yè)這節(jié)課，我們就一起運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的變換方式來(lái)解決“練習(xí)一”中的問(wèn)題。板書課題二、根本練習(xí)1.

17、圖形的平移。1提問(wèn)：什么是圖形的平移？圖形的平移要注意什么？2完成教材第7、8頁(yè)“練習(xí)一”第1、2、9題。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。3組織交流，集體講評(píng)。第2題：平移的間隔是平移這節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)，要重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣確定平移的間隔。第9題：是需要進(jìn)展兩次平移的練習(xí)，是在教材例題1的根底上的進(jìn)步。要讓學(xué)生按一定順序進(jìn)展平移。2.圖形的旋轉(zhuǎn)。1提問(wèn)：什么是圖形的旋轉(zhuǎn)？圖形的旋轉(zhuǎn)要注意什么？2完成教材第7、8、9頁(yè)“練習(xí)一”第3、4、7、11題。老師巡視，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。3匯報(bào)交流、集體講評(píng)。第3題：考察學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)和方向的認(rèn)識(shí)。第4題：在方格紙上進(jìn)展圖形的旋轉(zhuǎn)。第7題：

18、畫角。角是一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而成的，引導(dǎo)學(xué)生明確畫角也要運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的知識(shí)。第11題：第一組圖形，把左邊圖形繞兩個(gè)圖形的連接點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90或把右邊圖形繞兩個(gè)圖形的連接點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90；第二組圖形，把左邊圖形繞兩個(gè)圖形的連接點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90或把右邊圖形繞兩個(gè)圖形的連接點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90；第三組圖形，把左邊圖形繞兩個(gè)圖形的連接點(diǎn)順逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180或把右邊圖形繞兩個(gè)圖形的連接點(diǎn)順逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180。3.圖形的軸對(duì)稱。提問(wèn)：什么是軸對(duì)稱圖形？什么是對(duì)稱軸？第12頁(yè)共150頁(yè)三、綜合練習(xí)1.完成教材第8、9頁(yè)“練習(xí)一”第5、6、12題。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)。集體講評(píng)、訂正。第5題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：正

19、多邊形都是軸對(duì)稱圖形，有幾條邊就有幾條對(duì)稱軸。第6題：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫圖的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的間隔要相等。2.完成教材第8、9頁(yè)“練習(xí)一”第8、10、13題。假如課堂時(shí)間不夠，也可以安排學(xué)生課后完成。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】單元第二單元課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一教學(xué)內(nèi)容四下教科書第1011頁(yè)，例1，練一練第1、2題。課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2.掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級(jí)的方法，學(xué)會(huì)整萬(wàn)數(shù)的讀法和寫法。第13頁(yè)共150頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，學(xué)會(huì)整萬(wàn)數(shù)的讀

20、法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)理解億以內(nèi)數(shù)所表示的含義。教學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話引入1.引入：在日常生活和消費(fèi)中，我們常常遇到、用到比萬(wàn)大的數(shù)，誰(shuí)來(lái)讀一讀以下幾組數(shù)據(jù)？課件出示圖片及文字。：1我國(guó)的領(lǐng)土面積約為九百六十萬(wàn)平方公里，位居世界第三位。2世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為七十二萬(wàn)平方米。32022年，我國(guó)芝麻、茶葉和油菜籽的總產(chǎn)量如下：芝麻六十一萬(wàn)噸、茶葉一百六十二萬(wàn)噸、油菜籽一千三百四十三萬(wàn)噸。讓學(xué)生依據(jù)課件出示的內(nèi)容讀數(shù)。2.揭題：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)比萬(wàn)更大的數(shù)。板書課題二、交流共享1.復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。1指名學(xué)生說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些。2課件

21、出示：填一填，說(shuō)一說(shuō)。10個(gè)一是；10個(gè)十是；10個(gè)一千是。說(shuō)一說(shuō)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？讀一讀以下各數(shù)：2362、1002、8945。2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。師生一起用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)這些計(jì)數(shù)單位。第14頁(yè)共150頁(yè)1讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥到九千。提問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10個(gè)一千是多少？板書：一萬(wàn)2讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一萬(wàn)，然后一萬(wàn)一萬(wàn)地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥到九萬(wàn)。提問(wèn)：九萬(wàn)再加上一萬(wàn)是多少？萬(wàn)位滿十要怎樣？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。板書：十萬(wàn)師：我們知道了10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，假如

22、十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)十萬(wàn)又是多少呢？學(xué)生同桌討論，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。追問(wèn)：照這樣推想下去，你還能知道什么？分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后進(jìn)展交流匯報(bào)，老師適時(shí)板書：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)；10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。3小結(jié)：今天我們所認(rèn)識(shí)的“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)”和以前的“個(gè)、十、百、千”都是計(jì)數(shù)單位。3.教學(xué)例題1。課件出示教材第10頁(yè)例題1，提問(wèn)：六十一萬(wàn)、一百六十二萬(wàn)和一千三百四十三萬(wàn)各是多少？怎樣寫呢？1學(xué)生討論后，匯報(bào)討論結(jié)果。六十一萬(wàn)表示61個(gè)萬(wàn)，61個(gè)萬(wàn)是610000；一百六十二萬(wàn)表示162個(gè)萬(wàn)，162個(gè)萬(wàn)是1620220；一千三百四十三萬(wàn)表示1343個(gè)萬(wàn)，1343個(gè)萬(wàn)是13430000。2寫數(shù)

23、。學(xué)生嘗試寫數(shù)，小組交流、匯報(bào)。師小結(jié)寫數(shù)的方法：先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫“0”。3即時(shí)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁(yè)下面的填空，并組織匯報(bào)交流。第15頁(yè)共150頁(yè)4.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。1學(xué)習(xí)“數(shù)位”。師：請(qǐng)同學(xué)們將課本第11頁(yè)的數(shù)位順序表補(bǔ)充完好。出示數(shù)位順序表老師適時(shí)講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫作數(shù)位。2學(xué)習(xí)數(shù)位分級(jí)。明確：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)“一”；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)“萬(wàn)

24、”。老師板書，進(jìn)一步完成數(shù)位順序表。三、反應(yīng)完善1.完成教材第11頁(yè)“練一練”第1題。同桌為一個(gè)小組，在算盤上撥珠并數(shù)數(shù)。2.完成教材第11頁(yè)“練一練”第2題。先讓學(xué)生依據(jù)算盤圖說(shuō)出各是多少個(gè)萬(wàn)，再寫一寫、讀一讀。組織交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整萬(wàn)數(shù)的讀法，即萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按個(gè)級(jí)上數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)”字。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？【教后反思】單元第二單元課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二教學(xué)內(nèi)容四下教科書第12頁(yè)例2，練一練。課型第16頁(yè)共150頁(yè)新授課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目的1.掌握含有兩級(jí)數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的多位數(shù)。2.掌握含有兩級(jí)數(shù)的寫法，能正確地寫出億以內(nèi)的多

25、位數(shù)。3.通過(guò)詳細(xì)的教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)含有兩級(jí)數(shù)的寫法和讀法。教學(xué)難點(diǎn)億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話引入課件出示以下題目：1.說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)組成的。42500003040000105000002.寫一寫。三千零二十四萬(wàn)四百萬(wàn)六十五萬(wàn)3.讀一讀。300500005060000170000師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的都是整萬(wàn)的多位數(shù)，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)的多位數(shù)。板書課題二、交流共享1.課件出示教材第12頁(yè)例題2第一幅算盤圖。1認(rèn)識(shí)含有兩級(jí)的數(shù)。第17頁(yè)共150頁(yè)提問(wèn)：算盤圖上撥出的這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？

26、含有哪幾級(jí)？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各是多少？學(xué)生交流后得出：算盤圖上撥出的這個(gè)數(shù)是八位數(shù)；含有兩級(jí)，分別是個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)；個(gè)位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，萬(wàn)位上是9，十萬(wàn)位上是3，百萬(wàn)位上是2，千萬(wàn)位上是5。追問(wèn)：個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是什么？萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是什么？這個(gè)數(shù)由幾個(gè)萬(wàn)和幾個(gè)一組成？先讓學(xué)生獨(dú)立考慮，然后同桌交流，最后組織全班匯報(bào)。得出結(jié)論：個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是“一”，萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是“萬(wàn)”，這個(gè)數(shù)由5239個(gè)萬(wàn)和5239個(gè)一組成。再問(wèn)：萬(wàn)級(jí)上的“5239”和個(gè)級(jí)上的“5239”有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生交流得出：雖然數(shù)字一樣，但表示的意義不同：萬(wàn)級(jí)上的“5239”表示5239個(gè)萬(wàn)，個(gè)級(jí)上的“52

27、39”表示5239個(gè)一。2學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的寫法。讓學(xué)生依據(jù)算盤中每個(gè)數(shù)位上的珠子進(jìn)展寫數(shù)。展示學(xué)生寫出的數(shù)，并組織交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。交流寫含有兩級(jí)數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流得出：寫含有兩級(jí)的數(shù)時(shí)，先寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，再寫各級(jí)上的數(shù)。3學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。先讓學(xué)生分別讀出“52390000”和“5239”這兩個(gè)數(shù)。討論：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)在讀法上有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？師生交流后，反應(yīng)：一樣點(diǎn)：“5239”不管在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀作五千二百三十九。不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)“萬(wàn)”，讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”字，而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)“一”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)“一”。小結(jié)：我們?cè)谧x含有兩級(jí)的數(shù)時(shí)，

28、先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)”字。第18頁(yè)共150頁(yè)2.課件出示教材第12頁(yè)例題2下面兩幅算盤圖。1觀看考慮。提問(wèn)：觀看這兩幅算盤圖中撥出的珠子，它們和第一幅圖有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)：這兩幅圖中，有些數(shù)位上沒(méi)有珠子，也就是一個(gè)數(shù)都沒(méi)有。2小組交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算盤中各數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的。3寫一寫。提問(wèn)：有些數(shù)位上一個(gè)數(shù)都沒(méi)有，該怎么寫？4讀一讀。提問(wèn)：6004000和3080007這兩個(gè)數(shù)中都有許多0，我們讀數(shù)的時(shí)候，這些0都應(yīng)該怎么讀？3.小結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的寫法和讀法。寫法：先寫萬(wàn)級(jí)的數(shù)，再寫個(gè)級(jí)的數(shù)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)

29、數(shù)也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。讀法：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。三、反應(yīng)完善1.完成教材第12頁(yè)“練一練”。指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出下面各數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的，再寫一寫、讀一讀。2.課件出示以下題目。1讀一讀。2022年中國(guó)科技館接待觀眾1900803人次。地球赤道周長(zhǎng)約為40075700米。永樂(lè)大鐘上鑄了230184個(gè)漢字，是世界上漢字最多的大鐘。學(xué)生試讀后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些數(shù)分別是怎樣讀的。第19頁(yè)共150頁(yè)2寫出以下橫線上的數(shù)。我國(guó)的領(lǐng)土面積約九百六十萬(wàn)平方千米。中國(guó)國(guó)家

30、圖書館累計(jì)藏書約二千一百六十萬(wàn)零九百冊(cè)。學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，并組織匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？【教后反思】單元第二單元課題練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容四下教科書第1314頁(yè)練習(xí)二第18題。課型練習(xí)課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目的1.進(jìn)一步理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，并能正確純熟地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。2.在練習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生分析p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。3.通過(guò)練習(xí)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)掌握每級(jí)中間、末尾含有0的數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)預(yù)備第20頁(yè)共150頁(yè)多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、知識(shí)再現(xiàn)1.復(fù)習(xí)舊

31、知識(shí)。1讀出以下各數(shù)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀的：63004200125460620222002寫出以下各數(shù)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫的：四十二萬(wàn)零三百五千一百六十二萬(wàn)五千2.導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。板書課題二、根本練習(xí)1.讀數(shù)練習(xí)。1完成教材第13頁(yè)“練習(xí)二”第1題。課件出示題目后，讓學(xué)生先讀一讀每組數(shù)，再說(shuō)說(shuō)每組中的兩個(gè)數(shù)有什么不同。2完成教材第13頁(yè)“練習(xí)二”第2題。先讓學(xué)生讀一讀題目中的三個(gè)數(shù)，再依據(jù)題意進(jìn)展選擇。3完成教材第13頁(yè)“練習(xí)二”第4題。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目中的四個(gè)數(shù)進(jìn)展分級(jí)。說(shuō)明：從個(gè)位開(kāi)場(chǎng)，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。用分級(jí)讀數(shù)法讀出題目中每個(gè)數(shù)。4完成教

32、材第14頁(yè)“練習(xí)二”第6題。這道題是讀生活中的大數(shù)。在讀數(shù)的同時(shí)，老師可以介紹相關(guān)的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。2.寫數(shù)練習(xí)。第21頁(yè)共150頁(yè)完成教材第13頁(yè)“練習(xí)二”第3題。這道題是寫整萬(wàn)的數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立寫出每個(gè)數(shù)，再組織交流訂正。三、綜合練習(xí)1.完成教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第7題。這道題是寫含有兩級(jí)數(shù)的多位數(shù)。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)這題中的數(shù)和第3題中的數(shù)有什么區(qū)別，含有兩級(jí)的數(shù)該怎樣寫，再獨(dú)立完成。2.數(shù)的意義練習(xí)。完成教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第5、8題。1第5題：讓學(xué)生獨(dú)立完成后指名匯報(bào)。2第8題：提醒學(xué)生注意單位換算。四、反思總結(jié)1.穩(wěn)固知識(shí)。1在讀、寫大數(shù)時(shí)要注意什么？2你搜集了哪些生活

33、中有關(guān)大數(shù)的信息？2.小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】單元第二單元課題億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)一教學(xué)內(nèi)容四下教科書第1516頁(yè)，例3，練一練第1、2題及“你知道嗎”。課型第22頁(yè)共150頁(yè)新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學(xué)會(huì)整億數(shù)的讀法和寫法。2.知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和分級(jí)的方法。3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學(xué)會(huì)整億數(shù)的讀法和寫法，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)理解十進(jìn)

34、制計(jì)數(shù)法的含義。教學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話引入1.課件出示一下習(xí)題。1說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)表示的意義。3090000506700450000002讀一讀。3050000760005003寫一寫。一千零六萬(wàn)五百三十萬(wàn)零六百2.導(dǎo)入新課。第23頁(yè)共150頁(yè)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和消費(fèi)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，今天就要一起來(lái)學(xué)習(xí)比億大的數(shù)。板書課題二、交流共享1.課件出示教材第15頁(yè)例題3文字及圖片。1引導(dǎo)學(xué)生讀題。2說(shuō)一說(shuō)題中有哪些比億還大的數(shù)？2.認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。提問(wèn)：二億、二十一億、八百一十四億各是多少？1認(rèn)識(shí)億級(jí)的計(jì)數(shù)單位。老師和學(xué)生一起，用計(jì)數(shù)器一邊撥數(shù)，一邊讀：一千

35、萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億；10個(gè)一億是十億；10個(gè)十億是一百億；10個(gè)一百億是一千億。2讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)下面的數(shù)各有多少個(gè)億，再照樣子填一填。二億是2個(gè)億二十一億是個(gè)億八百一十四億是個(gè)億組織學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再獨(dú)立完成填空，匯報(bào)交流。3.整億數(shù)的寫法。1觀看整億數(shù)的特點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)上面這三個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看得出：這三個(gè)數(shù)都是整億數(shù)，它們的萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)字都是0。2師生共同完成二億的寫法。二億寫作：2022000003學(xué)生嘗試寫出二十一億和八百一十四億。老師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)指導(dǎo)。4小結(jié)整億數(shù)的寫法。先寫出億級(jí)上的數(shù)，萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上一個(gè)數(shù)都沒(méi)有，都寫0。4.認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)

36、數(shù)法。1將數(shù)位順序表補(bǔ)充完好。第24頁(yè)共150頁(yè)讓學(xué)生完成教材第15頁(yè)的數(shù)位順序表，老師巡視指導(dǎo)。出示學(xué)生填寫的數(shù)位順序表，組織學(xué)生進(jìn)展交流反應(yīng)。出示數(shù)位順序表2觀看考慮：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生觀看數(shù)位順序表，發(fā)覺(jué)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。明確：像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法，叫作十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。三、反應(yīng)完善1.完成教材第16頁(yè)“練一練”第1題。這道題是數(shù)的意義、整億數(shù)的讀法練習(xí)，先讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表說(shuō)說(shuō)各有多少個(gè)億，再讀一讀。2.完成教材第16頁(yè)“練一練”第2題。1先讓學(xué)生讀題，理解題中信息。2結(jié)合數(shù)位順序表說(shuō)說(shuō)“一億、一百五十億、十億

37、”各是幾位數(shù)。3學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，組織交流訂正。3.自學(xué)“你知道嗎”。課件出示“你知道嗎”的內(nèi)容，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？【教后反思】單元第二單元課題億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)二教學(xué)內(nèi)容四下教科書第17頁(yè)，例4，練一練。課型新授第25頁(yè)共150頁(yè)課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目的1.掌握億以上數(shù)表示的含義，能正確地讀出億以上的多位數(shù)。2.掌握億以上數(shù)的寫法，能正確地寫出億以上的多位數(shù)。3.通過(guò)詳細(xì)的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理才能，開(kāi)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)掌握億以上數(shù)所表示的含義和寫法。教學(xué)難點(diǎn)掌握億以上數(shù)的讀法。教學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話引入1.課件出示甲、乙、

38、丙三地人口數(shù)：甲地人口為七百零九萬(wàn)七千六百人。乙地人口為五十五萬(wàn)二千三百人。丙地人口為二千三百一十六萬(wàn)二千一百二十三人。寫出橫線上的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么寫的。學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎么寫的。2.上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整億數(shù)，在日常生活和消費(fèi)中，除了整億數(shù)之外，還有許多比億大的數(shù)。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)。板書課題二、交流共享1.課件出示教材第17頁(yè)例題4文字及圖片。讓學(xué)生讀一讀信息，拓展學(xué)生的知識(shí)面。2.理解數(shù)的組成。第26頁(yè)共150頁(yè)1提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)含有哪幾級(jí)？明確：這兩個(gè)數(shù)都含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)。2說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。引導(dǎo)學(xué)生觀看這兩個(gè)數(shù)后得出：8個(gè)億和9000個(gè)萬(wàn)合起來(lái)是

39、八億九千萬(wàn)；35個(gè)億和2022個(gè)萬(wàn)合起來(lái)是三十五億二千萬(wàn)。3.交流億以上數(shù)的讀法。1提問(wèn)：我們?cè)鯓幼x億以內(nèi)的數(shù)？學(xué)生匯報(bào)：采納分級(jí)讀數(shù)的方法，先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按個(gè)級(jí)上數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字。2追問(wèn)：假如一個(gè)數(shù)同時(shí)含有億級(jí)、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)呢？組織交流，學(xué)生通過(guò)交流得出：這樣的數(shù)還是采納分級(jí)讀數(shù)的方法來(lái)讀，先讀億級(jí)，再讀萬(wàn)級(jí)，最后讀個(gè)級(jí)。3即時(shí)練習(xí)。讀出下面各數(shù)：30560000000、4750030500。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)。4.討論億以上數(shù)的寫法。1復(fù)習(xí)整理數(shù)位順序表。提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的數(shù)級(jí)包括哪幾級(jí)？每級(jí)包括哪些計(jì)數(shù)單位？老師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)出示數(shù)位順

40、序表。2結(jié)合數(shù)位順序表寫數(shù)。出例如4的兩個(gè)數(shù)，提問(wèn)：你能寫出這兩個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生嘗試寫數(shù)，組織交流，可以在小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：這些數(shù)包含幾級(jí)？寫數(shù)時(shí)先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？百萬(wàn)位到個(gè)位為什么寫0？指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫的，老師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)展板書：八億九千萬(wàn)寫作：890000000三十五億二千萬(wàn)寫作：35202200003小結(jié)億以上數(shù)的寫法。第27頁(yè)共150頁(yè)通過(guò)師生共同交流得出：寫數(shù)時(shí)，先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，再?gòu)淖罡呶粚懫?，哪一位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。三、反應(yīng)完善完成教材第17頁(yè)“練一練”。1.先讓學(xué)生觀看教材上的算盤圖，說(shuō)出每個(gè)數(shù)各由多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)組成，再進(jìn)展寫一寫、

41、讀一讀。2.交流討論：在這兩個(gè)數(shù)中，億級(jí)上的數(shù)有什么不同？萬(wàn)級(jí)呢？交流匯報(bào)：第一個(gè)數(shù)億級(jí)上的數(shù)是105，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是3000；第二個(gè)數(shù)億級(jí)上的數(shù)是150，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是300。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？【教后反思】單元第二單元課題練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容四下教科書第1819頁(yè)練習(xí)三第19題。課型練習(xí)課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目的1.通過(guò)練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰的兩個(gè)單位之間進(jìn)率的相關(guān)知識(shí)，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生分析p、解決問(wèn)題的才能，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)第28頁(yè)共150頁(yè)進(jìn)一步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義和億以上

42、數(shù)的讀、寫法。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步掌握多位數(shù)中間和末尾有0的讀、寫方法。教學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、知識(shí)再現(xiàn)1.說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)的組成。506000000037008007002.讀出下面各數(shù)。108530000070210003203.寫出下面各數(shù)。八億五千一百六十萬(wàn)五千四十二億五千四百萬(wàn)4.這節(jié)課我們就一起來(lái)做一些和億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)相關(guān)的練習(xí)。板書課題二、根本練習(xí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)的練習(xí)。1完成教材第18頁(yè)“練習(xí)三”第1題。出示題目后，讓學(xué)生先回憶、整理有關(guān)數(shù)位順序表、分級(jí)、以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的相關(guān)知識(shí)，再獨(dú)立完成填空并匯報(bào)。2完成教材第19頁(yè)“練習(xí)三”第5題。這道題是有關(guān)數(shù)的組成的練習(xí)，通過(guò)對(duì)數(shù)的組

43、成的分析p，進(jìn)一步理解大數(shù)所表示的意義。3完成教材第19頁(yè)“練習(xí)三”第6題。題目中每個(gè)數(shù)都含有數(shù)字“9”，但它所在的數(shù)位不同，因此表示的意義也不一樣。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生獨(dú)立連線，再交流這樣連線的理由是什么。4完成教材第19頁(yè)“練習(xí)三”第9題。第29頁(yè)共150頁(yè)這道題是通過(guò)詳細(xì)的例子來(lái)讓學(xué)生感受1億到底有多大。練習(xí)時(shí)可以先讓學(xué)生計(jì)算出1億里面有多少個(gè)100萬(wàn)，也就是有多少個(gè)6噸，所以適宜的答案應(yīng)是600噸。三、綜合練習(xí)多位數(shù)的讀、寫練習(xí)。完成教材第1819頁(yè)“練習(xí)三”第2、3、4、7、8題。1.第2題：在讀數(shù)之前要先尋出最高位，主要是結(jié)合數(shù)位順序表來(lái)進(jìn)展讀數(shù)。2.第3題：讓學(xué)生感受個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)

44、數(shù)在讀法和寫法上的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。3.第4題：在讀數(shù)之前要先考慮各數(shù)由多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)組成，主要采納分級(jí)讀數(shù)法來(lái)讀數(shù)。4.第7、8題：在讀、寫數(shù)的同時(shí)感受生活中的大數(shù)。四、反思總結(jié)1.穩(wěn)固知識(shí)。1在讀、寫大數(shù)時(shí)要注意什么？2你搜集了哪些生活中有關(guān)大數(shù)的信息？2.師生共同小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】單元第二單元課題多位數(shù)的大小比擬第30頁(yè)共150頁(yè)教學(xué)內(nèi)容四下教科書第2021頁(yè)，例5，練一練，練習(xí)四第14題。課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目的1.掌握多位數(shù)的大小比擬方法，能正確比擬多位數(shù)的大小。2.掌握整萬(wàn)數(shù)和整億數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的方法，能正

45、確地進(jìn)展改寫。3.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的才能，浸透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)掌握多位數(shù)的大小比擬方法和改寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)靈敏運(yùn)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話引入1.課件出示以下兩個(gè)數(shù)：40000040000001提問(wèn)：你能讀出這兩個(gè)數(shù)嗎？分別讓學(xué)生讀一讀。2解決問(wèn)題：十萬(wàn)位上的“4”表示什么？百萬(wàn)位上的“4”又表示什么？師：為什么同樣的數(shù)字“4”，在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的？啟發(fā)學(xué)生考慮，并明確：不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義。3比一比，這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)??？指名答復(fù)。2.在里填上“”“300000250000第31頁(yè)共150頁(yè)提問(wèn)：你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生得

46、出：先看三個(gè)數(shù)的位數(shù)是否一樣，三個(gè)數(shù)都是六位數(shù)；再比擬最高位，最高位大的數(shù)就大。追問(wèn)：假如最高位一樣，又該怎么比呢？生答：就比擬第二位，第二位大的數(shù)就大方法二：250000=25萬(wàn)，300000=30萬(wàn)，370000=37萬(wàn)，373025,37萬(wàn)30萬(wàn)25萬(wàn)5.數(shù)的改寫。1引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)的改寫過(guò)程。提問(wèn)：第二種方法可行嗎？在比擬這三個(gè)數(shù)的大小時(shí)，要先做什么？將三個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)追問(wèn)：什么樣的數(shù)可以改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)呢？2老師引導(dǎo)學(xué)生觀看兩種比擬方法，提問(wèn)：兩種比擬的方法一樣嗎？哪一種方法更簡(jiǎn)便？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看考慮，領(lǐng)悟到：將這三個(gè)數(shù)先改寫成用“萬(wàn)”作單位后再比擬更簡(jiǎn)便。3小

47、組討論：怎樣將一個(gè)整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位？組織交流匯報(bào)：把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)末尾的4個(gè)0去掉，在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；把一個(gè)整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)末尾的8個(gè)0去掉，在后面加上一個(gè)“億”字。4即時(shí)練習(xí)。課件出示題目：你能先把這三年各類圖書的總印數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，再把它們按從大到小的順序排列嗎？6300000000=億7000000000=億7700000000=億億億億第32頁(yè)共150頁(yè)5小結(jié)：在日常生活中，為了方便，常常把整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。三、反應(yīng)完善1.完成教材第21頁(yè)“練一練

48、”第1題。先組織學(xué)生對(duì)這幾個(gè)數(shù)進(jìn)展分級(jí)，再讀一讀，最后再在教材上進(jìn)展改寫。2.完成教材第21頁(yè)“練一練”第2題。先比擬大小，再說(shuō)說(shuō)大小比擬的方法。3.完成教材第23頁(yè)“練習(xí)四”第14題。學(xué)生獨(dú)立完成后，組織講評(píng)、訂正。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？【教后反思】單元第二單元課題近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容四下教科書第2122頁(yè)，例6，試一試，練一練，練習(xí)四第510題。課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目的1.結(jié)合生活中的例子，理解準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的含義。2.掌握用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，學(xué)會(huì)用“四舍五入”的方法省略“萬(wàn)”或“億”后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3.引導(dǎo)學(xué)生觀看、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與

49、生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。第33頁(yè)共150頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)能正確推斷生活中的近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)，會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)靈敏運(yùn)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話引入師：我今年三十五歲了，度過(guò)了一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜。想一想：在老師介紹自己的這兩個(gè)數(shù)字中，你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)字描繪得更準(zhǔn)確？為什么？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在學(xué)生交流的過(guò)程中老師進(jìn)展實(shí)時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出：三十五歲更準(zhǔn)確，一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜是個(gè)近似大概、大約的數(shù)。導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)和近似數(shù)有關(guān)的知識(shí)。板書課題二、交流共享一認(rèn)識(shí)近似數(shù)1.課件出示教材第

50、21頁(yè)例題6情境圖。2.初步感知。讓學(xué)生讀一讀兩個(gè)情境中的信息，聯(lián)絡(luò)情境中的內(nèi)容想一想：假如讓你把劃線的四個(gè)數(shù)字分一分，你想怎樣分？為什么？學(xué)生獨(dú)立考慮后，老師組織交流。3.加深理解。1考慮：你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎？老師在學(xué)生考慮、交流的根底上明確：220萬(wàn)和1902萬(wàn)是近似數(shù)；生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不需要用準(zhǔn)確的數(shù)表示，而只用一個(gè)與它比擬接近的數(shù)來(lái)表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。第34頁(yè)共150頁(yè)2讓學(xué)生結(jié)合詳細(xì)例子說(shuō)說(shuō)生活中的近似數(shù)。二求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)1.課件出示教材第21頁(yè)例題7“2022年某市人口情況統(tǒng)計(jì)表”。讓學(xué)生觀看表格中的數(shù)據(jù)，并讀出這幾個(gè)數(shù)。2.借助直線理解尋一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方

51、法。1老師出示一條直線：38萬(wàn)39萬(wàn)2在直線上描出表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)。提問(wèn)：表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)大約在直線的什么位置？分別把它們描出來(lái)。學(xué)生嘗試在教材的直線上進(jìn)展描數(shù)。老師投影學(xué)生完成的結(jié)果：38萬(wàn)38420438668539萬(wàn)3觀看直線，探究尋近似數(shù)的方法。提問(wèn)：觀看直線上384204和386685這兩個(gè)數(shù)，它們各接近多少萬(wàn)？學(xué)生獨(dú)立考慮后，小組交流。老師巡視，理解學(xué)生的交流情況。組織全班交流。鼓舞學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)生可能會(huì)有以下兩種考慮方法：方法一：384204在385000的左邊，接近38萬(wàn)；386685在385000的右邊，接近39萬(wàn)。方法二：384204千位上是4，比385000

52、小，接近38萬(wàn)；386685千萬(wàn)位上是6，比385000大，接近39萬(wàn)。老師對(duì)以上兩種方法都應(yīng)給予肯定。3.介紹“四舍五入”的方法。1老師介紹用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，要把這個(gè)數(shù)按要求保存到某一位，并把它后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)的最高位上的數(shù)假如是4或比4小，就把尾數(shù)的第35頁(yè)共150頁(yè)各位都改寫成0；假如是5或比5大，要在尾數(shù)的前一位加1，再把尾數(shù)的各位改寫成0。2用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立寫，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣運(yùn)用“四舍五入”的方法來(lái)求它們的近似數(shù)的。老師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：384204380

53、0003866853900004.完成教材第22頁(yè)“試一試”。1課件出示題目。2讓學(xué)生獨(dú)立考慮后，在小組內(nèi)交流匯報(bào)。3提問(wèn)：怎樣將一個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的近似數(shù)？學(xué)生交流討論，老師歸納。三、反應(yīng)完善1.完成教材第22頁(yè)“練一練”。這道題是結(jié)合生活情境來(lái)區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。其中，56785和1617是準(zhǔn)確數(shù)，4600000000、2022000和3000000是近似數(shù)。2.完成教材第24頁(yè)“練習(xí)四”第510題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？【教后反思】單元第二單元課題整理與練習(xí)教學(xué)內(nèi)容四下教科書第2526頁(yè)，練習(xí)與應(yīng)用第16題。第36

54、頁(yè)共150頁(yè)課型復(fù)習(xí)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目的1.通過(guò)整理與練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，掌握改寫和求近似數(shù)的方法。2.在練習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生分析p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。3.通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步感受生活中的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)能對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)回憶、整理。教學(xué)難點(diǎn)能靈敏運(yùn)用多位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、知識(shí)系統(tǒng)整理1.提問(wèn)：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些內(nèi)容？2.導(dǎo)入：大家真了不起，學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)。這節(jié)課我們就對(duì)這一單元進(jìn)展整理與練習(xí)。板書課題

55、二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練1.讓學(xué)生在四人小組內(nèi)進(jìn)展本單元所學(xué)的知識(shí)的整理。師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，將本單元所學(xué)的多位數(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)展整理。老師巡視各小組，理解學(xué)生的合作情況。2.組織匯報(bào)交流，梳理知識(shí)。第37頁(yè)共150頁(yè)數(shù)位順序表意義十進(jìn)制計(jì)數(shù)法多位數(shù)讀數(shù)、寫數(shù)大小比擬改寫近似數(shù)1數(shù)位順序表。老師出示數(shù)位順序表，提問(wèn)：什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)？整數(shù)數(shù)位的排列順序是怎樣的？從個(gè)位起依次說(shuō)出各個(gè)數(shù)位。每級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的組成有什么一樣點(diǎn)？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？明確：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2老師依據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)歸納：多位數(shù)的讀、寫法。

56、多位數(shù)的讀法：從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。多位數(shù)的寫法：先寫億級(jí)，再寫萬(wàn)級(jí)，最后寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，就在那一位上寫0。3數(shù)的大小比擬和改寫。我們學(xué)習(xí)了大數(shù)大小的比擬方法。在比擬大小的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？為什么有時(shí)要把一個(gè)多位數(shù)改寫成一個(gè)用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)？又該如何改寫呢？4近似數(shù)。提問(wèn)：什么是近似數(shù)？我們可以用什么方法來(lái)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？三、綜合運(yùn)用提升完成教材第2526頁(yè)“整理與練習(xí)”中的“練習(xí)與應(yīng)用”第16題。學(xué)生獨(dú)立完成。第38頁(yè)

57、共150頁(yè)老師巡視，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。集體講評(píng)，組織匯報(bào)交流。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)完成“探究與理論”第7、8題及“考慮題”?！窘毯蠓此肌繂卧谌龁卧n題筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容四下教科書第27頁(yè)，例1，練一練，練習(xí)五第14題。課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目的1.經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。3.在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)成功帶來(lái)的歡樂(lè)，激發(fā)探究計(jì)算方法、解決計(jì)算問(wèn)題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解在“豎式中，第二

58、個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊”的算理。第39頁(yè)共150頁(yè)教學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話引入1.課件出示以下題目：1直接寫出得數(shù)。123=2053=252=1705=1503=1252=2用豎式計(jì)算：2647=說(shuō)一說(shuō)，用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是什么？小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)相乘，再用第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。2.導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課我們要一起來(lái)探究和計(jì)算有關(guān)的知識(shí)。板書課題二、交流共享1.課件出示教材第27頁(yè)例題1。讓學(xué)生閱讀例題1，和同桌說(shuō)說(shuō)自己獲得了哪些信息。引導(dǎo)學(xué)生讀題得出：1條件：月星小

59、區(qū)有16幢樓，平均每幢樓住128戶。2所求問(wèn)題：月星小區(qū)一共住了多少戶？2.解決問(wèn)題，探究計(jì)算方法。1列出算式。讓學(xué)生獨(dú)立列出算式。指名口述算式，老師同時(shí)板書：12816=2嘗試計(jì)算。讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算。老師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注平常計(jì)算錯(cuò)誤率較高的學(xué)生，注意他們每一局部積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。第40頁(yè)共150頁(yè)3小組交流算法。組織學(xué)生在四人小組內(nèi)把計(jì)算的過(guò)程互相說(shuō)一說(shuō)。4全班交流并集體反應(yīng)。提問(wèn)：先算什么？先算1286再算什么？再算12810最后算什么？6個(gè)128與10個(gè)128的和學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，老師板書算式：128167681282048提問(wèn)：用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？提醒學(xué)生注意

60、：用豎式計(jì)算時(shí)，兩局部積的一樣數(shù)位要對(duì)齊。3.總結(jié)算法。1說(shuō)一說(shuō)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)？2討論：怎樣筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)？學(xué)生小組討論后師生共同小結(jié)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。老師提醒學(xué)生注意一樣數(shù)位要對(duì)齊。三、反應(yīng)完善1.完成教材第27頁(yè)“練一練”。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己是如何計(jì)算的。2.完成教材第30頁(yè)“練習(xí)五”第1、2、4題。第1題：是豎式計(jì)算過(guò)程中的口算練習(xí)。第