蘇教版六年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教案版

容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。其要求如下：唱：學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，學(xué)習(xí)用輕柔或有力的聲音完整的演唱歌曲。認(rèn)：認(rèn)識(shí)全音符，斷音記號(hào)。做：按照老師的要求做題目，比如：簡(jiǎn)單介紹人聲分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)及審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo):斷音的演唱方法演唱，會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。通過(guò)欣賞，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他唱河北民歌《小白菜》以及蘇北民歌《李玉蓮調(diào)》等音樂(lè)活動(dòng)受民歌特點(diǎn)。找出經(jīng)音樂(lè)家加工后的音樂(lè)作品在音調(diào)上及民歌的異觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的4、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技蘇北民歌《李玉蓮調(diào)》等音樂(lè)活動(dòng)中，感受民歌特點(diǎn)。找出經(jīng)音樂(lè)家掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅上音樂(lè)》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德?tīng)?、貝多分、門(mén)德?tīng)査缮鷺?lè)文化，了解音樂(lè)風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂(lè)文化多元、融合2、能對(duì)學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲試分析，找出歌曲爛的祖國(guó)懷抱里是多么的快樂(lè)和美好，體味今天幸福生活的來(lái)之不2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演法，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)自己快樂(lè)童年的幸3、有思考地聆聽(tīng)本單元的曲目，分辨作品在表現(xiàn)形3、積極參及“我的評(píng)說(shuō)”、“我的創(chuàng)造”、“采集性表現(xiàn)活動(dòng)，并在這些活動(dòng)中加深及同學(xué)、老師的友情，加深對(duì)“和四、所在班級(jí)情況分析:顯現(xiàn)出來(lái)，有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生也較突出，使得一部分學(xué)生情緒低落，自信心不足，而學(xué)生正處于勤奮或自卑的心理階段，發(fā)展順利，就會(huì)具有求學(xué)做事、待人的基本能力；如果發(fā)展出現(xiàn)障礙，學(xué)生就會(huì)缺乏樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐及創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合及滲學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在上課之前，采用“聽(tīng)一聽(tīng)”“猜一猜”等形式，吸引學(xué)生的注意力。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我將充分挖掘地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及動(dòng):以擊鼓的方式表現(xiàn)特定的情景分析：節(jié)奏多變，附點(diǎn)節(jié)奏、前十六分、后十六分節(jié)奏的運(yùn)用使C.唱歌曲并在有關(guān)地方加上節(jié)奏用手敲擊d.請(qǐng)一組同學(xué)以結(jié)束句的四小節(jié)為歌曲的前十六小節(jié)伴唱，感受“”動(dòng):以擊鼓的方式表現(xiàn)特定的情景表演時(shí)演員們的擊鼓運(yùn)用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戲”。擊奏法變化多變，聽(tīng)來(lái)情趣盎然，饒有風(fēng)味，將農(nóng)民歡慶豐收時(shí)的喜悅心情表歌曲采用了有黃土高原風(fēng)味的高亢音調(diào)，插入說(shuō)唱音樂(lè)中常用的數(shù)要求：聽(tīng)完全曲，老師帶著學(xué)生學(xué)一學(xué)“老河留下千面鼓，面面鼓里有傳說(shuō)，年年歲歲打下去，日子越打越紅火”這一段，跟著錄3、再按教材中的節(jié)奏譜練習(xí)反復(fù)跟錄音模唱歌曲，邊蘇北民歌《李玉蓮調(diào)》等音樂(lè)活動(dòng)中，感受民歌特點(diǎn)。找出經(jīng)音樂(lè)家同，了解中國(guó)歌劇音樂(lè)、鋼琴獨(dú)奏作品等及民歌、戲曲等之間密切的4、再唱歌譜體會(huì)一下，然后唱歌詞民歌的異同，了解中國(guó)歌劇音樂(lè)、鋼琴獨(dú)奏作品等及民歌、戲曲等之4、聽(tīng)《向陽(yáng)花》——鋼琴獨(dú)奏找出及歌曲《李玉蓮調(diào)》相似的旋律，再聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)及感受其旋律、節(jié)奏、情緒等方面的微妙變化。感受樂(lè)曲輕快、活潑的情調(diào)上及民歌的異同，了解中國(guó)歌劇音樂(lè)、鋼琴獨(dú)奏作品等及民歌、戲2、在聆聽(tīng)主題時(shí)，學(xué)生可輕聲哼唱，著重感受旋律富有起伏性的特3、哼唱主題音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲委婉、清麗的特色，相像音樂(lè)旋聽(tīng)范唱：感受蘇格蘭民歌的清麗流暢，語(yǔ)氣輕柔婉轉(zhuǎn)，深教學(xué)后記：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，使學(xué)生了解不同風(fēng)格的中外民歌，通過(guò)享掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅上音樂(lè)》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德?tīng)枴⒇惗喾?、門(mén)德?tīng)査缮?、感受西洋管弦樂(lè)隊(duì)中弦樂(lè)、木管樂(lè)和銅呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥?、情?、要求：讓學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲模唱。這種唱法的特點(diǎn)是：演唱開(kāi)始4、要求：說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引3、感受西洋管弦樂(lè)隊(duì)中弦樂(lè)、木管樂(lè)和銅和著《水上音樂(lè)》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德?tīng)?、貝多分、門(mén)2、要求：先讓學(xué)生觀察圖片，了解相關(guān)文化，再聽(tīng)賞曲例音響，交樂(lè)器的音色，能用簡(jiǎn)單的樂(lè)器和著《水上音樂(lè)》伴奏。大致了解作曲4、要求：學(xué)生在老師提示下聽(tīng)賞樂(lè)曲，對(duì)不同的片段，作出不同的情緒反應(yīng)，然后再交流自己的想象和感受。可跟著音樂(lè)踏步，感受節(jié)9、加上力度記號(hào)，如何來(lái)表現(xiàn)歌曲，在討論中對(duì)學(xué)生提出律樂(lè)文化，了解音樂(lè)風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂(lè)文化多元、融合2、能對(duì)學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲試分析，找出歌曲2、歌唱時(shí)注意控制音量，在努力唱準(zhǔn)自己聲部的同時(shí)注意傾聽(tīng)另一樂(lè)文化，了解音樂(lè)風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂(lè)文化多元、融合2、能對(duì)學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲試分析，找出歌曲感受墨西哥民間樂(lè)曲，八六拍，具有搖曳之動(dòng)感。并能演唱熱情幽默之感。旋律進(jìn)行多為級(jí)進(jìn)式，樂(lè)句間的連接均為大跳音程，熱烈2、要求：聽(tīng)聽(tīng)、唱唱樂(lè)曲主旋律，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出樂(lè)文化，了解音樂(lè)風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂(lè)文化多元、融合2、能對(duì)學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲試分析，找出歌曲3、要求：先聽(tīng)賞作品，讓學(xué)生猜猜是什么樂(lè)器，然后再了解樂(lè)器的樂(lè)文化，了解音樂(lè)風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂(lè)文化多元、融合2、能對(duì)學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲試分析，找出歌曲6、再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視唱歌譜，學(xué)習(xí)分析旋律的構(gòu)成，為我的創(chuàng)造練教學(xué)后記：通過(guò)欣賞、歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生感受到外國(guó)音樂(lè)的獨(dú)特魅力，了解到了什么是動(dòng)感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴舞等，開(kāi)闊了學(xué)生爛的祖國(guó)懷抱里是多么的快樂(lè)和美好，體味今天幸福生活的來(lái)之不2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演法，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)自己快樂(lè)童年的幸3、有思考地聆聽(tīng)本單元的曲目，分辨作品在表現(xiàn)形4、自信地參及本單元“我的創(chuàng)造”“露一手”等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從爛的祖國(guó)懷抱里是多么的快樂(lè)和美好，體味今天幸福生活的來(lái)之不2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演法，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)自己快樂(lè)童年的幸3、有思考地聆聽(tīng)本單元的曲目，分辨作品在表現(xiàn)形6、鞏固演唱，男女生接口唱或獨(dú)唱，想表演的可以加人動(dòng)9、學(xué)生們可選擇小時(shí)侯玩的游戲選一個(gè)進(jìn)行表演，分成兩組，邊玩爛的祖國(guó)懷抱里是多么的快樂(lè)和美好，體味今天幸福生活的來(lái)之不2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演法，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)自己快樂(lè)童年的幸3、有思考地聆聽(tīng)本單元的曲目，分辨作品在表現(xiàn)形4、自信地參及本單元“我的創(chuàng)造”“露一手”等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從爛的祖國(guó)懷抱里是多么的快樂(lè)和美好，體味今天幸福生活的來(lái)之不2、用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演法，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)自己快樂(lè)童年的幸3、有思考地聆聽(tīng)本單元的曲目，分辨作品在表現(xiàn)形4、自信地參及本單元“我的創(chuàng)造”“露一手”等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從讓學(xué)生欣賞感受，通過(guò)畫(huà)面，語(yǔ)言等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生心中產(chǎn)生幸福7、可采用請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演、小組演唱、領(lǐng)唱合唱等多種形2、可讓學(xué)生跟著音