蘇教版五年級數(shù)學下冊分數(shù)的意義和性質(zhì)教案

教學內(nèi)容：教學目標：2.使學生在說明所表示的意義的進程中，進一步培育分析、綜合與抽象、歸納的能力，教學重、難點：教學準備：教學進程：疑一、教學例1談話：先來看這幾幅圖，請大家根據(jù)每幅圖數(shù)表示每個圖中的涂色部分。寫出分數(shù)后，再想一提問1）在這幾個圖形中，分別把什么看成二、完成“練一練”先讓學生在小組內(nèi)讀一讀，再指名讀一讀，并要自主應用指出：在研究分數(shù)時，把哪個數(shù)量平均分成的數(shù)量就是單位“1”一個物體，一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1設計記教學內(nèi)容：教學目標：教學準備：探出示例題，指名讀題，理解題意并列出算式，引導學生44方法二：可以把3塊餅疊在一起，再平均分成4份，拿出其中的一份，拼在一起就得到3塊餅，所以兩人分得3？（EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up5(3),4)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up5(3),4)自主探全班交流：被除數(shù)÷除數(shù)＝被除數(shù)/除數(shù)（究法的關系（點明課題）師：你能用字母簡明的生嘗試用字母表示：a÷b＝a/b（板書）師：b是否可以是任何數(shù)？為什么？補充主先讓學生看圖指一指直線上從幾到幾的這一段可以表示板書板書設用字母表示：a÷b＝a/b（b≠0）分數(shù)與除法的區(qū)別：分數(shù)是一種數(shù)，也可以表示兩數(shù)相除；而除法第三課時求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾教學內(nèi)容：教學目標：教學重、難點：教學準備：究也就是說紅彩帶的1/4與黃彩帶一樣長。（貼出答案）貼出紅彩帶：藍彩帶：看作單位“1”？藍彩帶的長相當于紅彩帶的幾份？2、匯報學生思考，小組內(nèi)交流。明確：把藍彩帶的長看作單位自主應用題（1）出示數(shù)軸圖，問：你知道了什么？（2）獨立解答。是的（—）（3板板書設計（）記教學內(nèi)容：教學目標：通過練習，使學生更好地熟悉真分數(shù)和假分數(shù)，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)教學重、難點：教學準備：教學進程：用（1）說一說你是怎樣理解：“梨的個數(shù)是蘋果的1/5”計教學內(nèi)容：教學目標：教學重、難點：教學準備：教學進程：疑自自主主探究（）用要通過描點、觀察、交流，使學生在直線上直觀地看到：第4題獨立完成，交流結果。交流：你發(fā)現(xiàn)了什么教學內(nèi)容：教學目標：教學重、難點：教學準備：教學進程：自自主質(zhì)方法三：畫圖理解?？梢杂梅綁K圖，也可以自自主探二、假分數(shù)化成帶分數(shù)的教學：板書該帶分數(shù)。指出：這樣的分數(shù)叫帶分數(shù)究主把假分數(shù)化成整數(shù)：（4）觀察下面的帶分數(shù)，各個帶分數(shù)所在的位置有什么特說明：分子是分母倍數(shù)的假分數(shù)等于整數(shù)，幾倍就等于幾；帶分數(shù)的整數(shù)部分是幾，它就在書假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)設分子不是分母倍數(shù)的假分數(shù)，可以寫成整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)。這樣的假分教后記教學內(nèi)容：教學目標：2.使學生經(jīng)歷探索分數(shù)與小數(shù)互化的進程，能說明教學重、難點：教學準備：教學進程：疑（學生交流）師：這三種方法，哪種方法比較簡便？（引導學生明究礎上小結：把分數(shù)轉化成小數(shù)，只要用分子除以分母。除不盡1、完成第62頁“練一練”教師根據(jù)學生的回答小結：把分數(shù)化成小數(shù)自主應用應用記教學內(nèi)容：教學目標：教學重、難點：教學準備：教學進程：自自主質(zhì)疑提醒：分子除以分母，除不盡的保留三位小數(shù)提問：在比較兩人所用時間的長短之后，怎記教學內(nèi)容：教學目標：3.讓學生在觀察、操作、思考和交流等活動中，培育分析、綜合、抽象、歸納的教學重、難點：教學準備：教學進程：自觀察圖片示意圖，用分數(shù)表示每只猴分得餅的大小，主質(zhì)相等的幾個分數(shù)有什么發(fā)現(xiàn)？（大小相等，分子分母在變化）疑的回答板書：自不相同，但是大小卻相等，你能用折紙的方法找少的分子或分母。再根據(jù)填寫出的分數(shù)給每組中的右圖涂色，自主應用計教后記教學內(nèi)容：教學目標：教學重、難點：教學準備：教學進程：師：把一個分數(shù)化成同它相等，但分子分母都比？（3）自主應用先把上一行的分數(shù)進行約分，然后與第二行板書設計教后記第十一課時約分的練習課（練習十）教學內(nèi)容：教學目標：一、使學生進一步熟悉分數(shù)的大體性質(zhì)和最簡分數(shù)進一步掌握約分方式并能正確約分，教學重、難點：教學準備：教學進程：疑先讓學生獨立完成，再組織交流，感受分數(shù)的基應用應用？（間的進率）板書設計板書設計教后記教學內(nèi)容：教學目標：2.使學生能聯(lián)系分數(shù)的大體性質(zhì)理解通分的方式，教學重、難點：教學準備：教學進程：自主個課題，你有什么想知道的？（如：通分的方法質(zhì)分要用到哪些知識？等等）疑時要先確定兩個分母的公倍數(shù)，且兩個分數(shù)的大小不能變，揭示：把幾個分母不同的分數(shù)（也叫作異分化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫作通分。相同的分母，？（生交流并匯報）教師小結：通分時，一般用原來？（教師結合學生的回答板書：自A、確定公分母（分母的最小公倍數(shù)）主應提示：在書寫時確定公分母的過程可以不寫用自主應用書把幾個分母不同的分數(shù)（也叫作異分母分數(shù)）分別化成和原來分數(shù)相等的同記教學內(nèi)容：教學目標：2.使學生經(jīng)歷探索、交流分數(shù)大小比較方式的進程教學重、難點：教學準備：自主質(zhì)題）談話：同學們，你們喜歡看故事書嗎？有兩自教師根據(jù)學生的回答小結：只要比較兩個分主探究組織學生交流，在小組里說說自己的想法，再集體反饋，？（他合理的比較方法，應給予鼓勵）自主記教學內(nèi)容：教學目標：一、通過練習，讓學生進一步熟悉通分的含義，熟練掌握通分比較異分二、通過度析、說理等數(shù)學活動，進一步發(fā)展類推能力，增教學重、難點：教學準備：教學進程：?主2、我們利用分數(shù)的基本性質(zhì)學會了約分和通分，現(xiàn)在你？（？（種，只要合理就可以，應給予鼓勵）板板書設記教學內(nèi)容：教學目標：一、通過回顧與整理，使學生進一步理解分數(shù)的大體性質(zhì)，掌握約教學重、難點：教學準備：教學進程：這個單元你學會了什么？小組討論以下問題：質(zhì)3、假分數(shù)怎樣化成整數(shù)或帶分數(shù)？分數(shù)和小數(shù)互化時要4、分數(shù)的基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變的規(guī)讓學生先小組交流各自的想法。再動手涂色計分數(shù)的基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？應用分數(shù)的基本性教后記教學內(nèi)容：教學目標：一、在探討球的反彈高度與下落高度的關系的進程