【“雙減政策”背景下小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化問題研究6100字（論文）】_第1頁
【“雙減政策”背景下小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化問題研究6100字（論文）】_第2頁
【“雙減政策”背景下小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化問題研究6100字（論文）】_第3頁
【“雙減政策”背景下小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化問題研究6100字（論文）】_第4頁
【“雙減政策”背景下小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化問題研究6100字（論文）】_第5頁
已閱讀5頁，還剩8頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

“雙減政策”背景下小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略 2 2 32.1課外作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)不合理 3 42.3語文作業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)反饋匱乏 4 5 5 53.3改變教師對作業(yè)的評價(jià)方式 6第四章《日月潭》作業(yè)優(yōu)化實(shí)踐案例 74.1設(shè)計(jì)目的 74.2《日月潭》作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì) 4.2.1知識與技能目標(biāo) 4.2.2過程與方法目標(biāo) 8 84.3《日月潭》作業(yè)類型設(shè)計(jì) 84.3.1課前預(yù)習(xí)作業(yè) 84.3.2課后家庭作業(yè) 9 參考文獻(xiàn) 第一章背景分析第二章問題分析單。盡管學(xué)生參與作業(yè)批改的作用顯著,教師可緩解教學(xué)壓力，將課外作業(yè)設(shè)計(jì)第三章對策分析級展示，定期開展“家校作文交流會(huì)”,既達(dá)到了自主合作探究的學(xué)習(xí)目培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀感知能力，從而進(jìn)一步提升了學(xué)生的習(xí)作能力。第四章《日月潭》作業(yè)優(yōu)化實(shí)踐案例4.2《日月潭》作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)(1)會(huì)認(rèn)“潭、湖、繞、茂”等生字，能正確讀寫“盛、圍、島、紗”等生字和“輕紗、朦朧”等詞語。(2)通過查閱相關(guān)資料，了解日月潭歷史背景。(3)能夠正確朗讀課文，用自己的話將課文當(dāng)成故事講出來。讀標(biāo)出文章自然段的序號，熟讀課文認(rèn)潭、湖、繞、茂寫盛、圍、島、紗查生字詞的讀音和字形結(jié)構(gòu)、筆順賞問有哪些你有疑問的地方?自評：同學(xué)評：家長評：老師評：(1)書面作業(yè)(2)□頭作業(yè)(3)閱讀積累作業(yè)表2課外閱讀積累卡課外閱讀積累卡篇名者文章中的主要人物我喜歡的句子詞語積累文章的大致內(nèi)容我的體會(huì)我的疑問自評同學(xué)評家長評教師評參考文獻(xiàn)2020(

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論