教科版高中信息技術(shù)必修二《3.1 信息系統(tǒng)的設(shè)計》

3.1信息系統(tǒng)的設(shè)計

教材分析：

本節(jié)要求學(xué)生了解開發(fā)信息系統(tǒng)的基本過程，理解信息系統(tǒng)的生命周期。通過實(shí)

例活動，首先要求學(xué)生了解對信息系統(tǒng)進(jìn)行可行性分析的方法，并能繪制相應(yīng)的功

能層次圖，然后要求學(xué)生了解簡單的概要設(shè)計方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)σ粋€簡單功能模塊進(jìn)行概要設(shè)計。

2、了解瀑布模型和快速原型模型的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對簡單功能模塊進(jìn)行概要設(shè)計。教

學(xué)難點(diǎn)：瀑布模型和快速原型模型的特點(diǎn)。課

前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：打開微機(jī)，課件、投影儀等。

學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)合課本提前預(yù)習(xí)。

教學(xué)過程:

教教師活動學(xué)生活動設(shè)計

學(xué)意圖

過

程

導(dǎo)上節(jié)課我們已經(jīng)了解了開發(fā)軟件項(xiàng)目討論交流，回答問題通過

入時，首先要進(jìn)行可行性分析，然后進(jìn)問題

行需求分析。請同學(xué)們想一想這樣做的方

的優(yōu)點(diǎn)是什么？式導(dǎo)

入

課

程。

什在完成對軟件系統(tǒng)的需求分析之后，

么接下來就是設(shè)計軟件系統(tǒng)。軟件設(shè)

是計往往被分成兩個階段進(jìn)行。首先

概是前期概要設(shè)計，用于確定軟件系統(tǒng)

要的基本框架；然后進(jìn)行后期詳細(xì)

設(shè)設(shè)計，用于確定軟件系統(tǒng)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)細(xì)

計節(jié)。

活同學(xué)們需要輸入什么內(nèi)容，才能確認(rèn)學(xué)號和密碼L因?yàn)樾彰?/p>

動這名學(xué)生的身份？能重復(fù)。

1

學(xué)號；1001340

設(shè)

計密樂

[登錄1

學(xué)參照教科中G中的圖3.1.2,

生借助畫圖軟《件或通過在紙上

為方法來設(shè)計

登繪制草圖1

錄”模塊界面。

界

面

活為了驗(yàn)證學(xué)生的身份，學(xué)號與密碼應(yīng)數(shù)據(jù)庫中

動存在哪里？

設(shè)計"學(xué)生登錄"模塊

2

"學(xué)生登錄"的功能設(shè)計，需要考慮的功能。

概

四種情況：（1）輸入的學(xué)號、

要

密碼正確；（2）輸入的學(xué)號錯誤；

設(shè)（3）輸入的密碼錯誤；（4）連

計接數(shù)據(jù)庫異常。

學(xué)

生

登

錄”

模

塊

的

功

能

活要求用戶只能修改自己的密碼。同學(xué)思考并回答，如增加原密碼。

動們想一下，如何判斷是用戶自己修改

借助畫圖軟件或在紙上繪

3：密碼？

制草圖。提示：輸入密碼

概

設(shè)計"修改密碼"模塊的功能，需要很重要，為了防止用戶不小

要

考慮以下幾種情況：（1）輸入的心輸錯，可以要求輸入兩次

設(shè)

原密碼錯誤；（2）兩次輸入的新相同的密碼，如教科書中的

計

密碼不一致；（3）輸入的原密碼圖3.1.4所示o

〃

正確，并且兩次輸入的新密碼相同。

修設(shè)計修改密碼的功能。

改通過活動，同學(xué)們大致體驗(yàn)了概要設(shè)

密計過程。完成概要設(shè)計后，再進(jìn)行詳

碼”細(xì)設(shè)計，然后進(jìn)行編碼實(shí)現(xiàn)及測試。這

模樣，才有可能完成信息系統(tǒng)的開

塊發(fā)。

探一個信息系統(tǒng)的研制，從問題的提上網(wǎng)搜索"信息系統(tǒng)生命

究出開始，經(jīng)過開發(fā)、使用、維護(hù)、修周期模型"，如瀑布模型、

系訂，直至廢棄，這個狀態(tài)的變化過程快速原型模型、增量模型、

統(tǒng)稱為系統(tǒng)的生命周期。螺旋模型、迭代模型等。

的

信息系統(tǒng)的生命周期可劃分為問

生

題定義、可行性研究與計劃、需

命

求分析、概要設(shè)計，詳細(xì)設(shè)計，編

周

碼實(shí)現(xiàn)，測試，使用和維護(hù)幾個階段，

期

相鄰的階段既相互區(qū)別又相互聯(lián)

系，每個階段都以前一階段的工作成

果為基礎(chǔ)。

信息系統(tǒng)的生命周期模型有很多

種，同學(xué)們可以上網(wǎng)搜索“信息系

統(tǒng)生命周期模型"，看看有哪些信

息系統(tǒng)生命周期模型？

探前面講解如何開發(fā)學(xué)校圖書管理一起探討以下問題。

究信息系統(tǒng)時，采用的方法是先快速、

(1)如果不能完全確定

快粗略地設(shè)計一個系統(tǒng)模型，然后交給

用戶的需求，能否使用快速

速用戶即學(xué)校進(jìn)行審核或評估，再根據(jù)

原型模型？

原學(xué)校提出的意見和需求進(jìn)一步修

型改、完善系統(tǒng)，之后將修改過的(2)采用快速原型模型

模系統(tǒng)再交給學(xué)校評估，由此循環(huán)反設(shè)計信息系統(tǒng)的優(yōu)勢有哪

型復(fù)，最終形成一個確定的系統(tǒng)。這種些？缺點(diǎn)是什么？

開發(fā)開發(fā)模型稱為快速原型模型。使

思考回答問題。

用快速原型模型的基本過程如教科書

中的圖3.1.5所示。

仔細(xì)觀察瀑布模型，思考以下兩個問

題：

(1)在瀑布模型中，如果在“測

試"階段發(fā)現(xiàn)"需求分析"出錯，

會造成什么結(jié)果？

(2)采用瀑布模型設(shè)計信息系統(tǒng)

的優(yōu)勢有哪些？缺點(diǎn)是什么？

瀑布模型的優(yōu)點(diǎn)，瀑布模型的缺點(diǎn)

定義清荒，應(yīng)用廣泛“在開始時就需要知道大多數(shù)彳

采用規(guī)范化的開發(fā)方法。不便于適應(yīng)需求的變化"

嚴(yán)格規(guī)定每個階段提交的文檔。在項(xiàng)目接近完成前,產(chǎn)品不第

可運(yùn)行的軟件交給用戶之前,

易于理解，

通過文檔來了解產(chǎn)品2

歸納瀑布模型的優(yōu)缺點(diǎn)

小1.回顧信息系統(tǒng)的生命周期的概念回顧本節(jié)課所學(xué)回顧

結(jié)與階段所學(xué)

2.回顧快速原型模型的過程與特點(diǎn)

3.回顧瀑布原型模型的過程與特點(diǎn)

作1.判斷正誤（正確的打"