部編版二年級語文上冊《小蝌蚪找媽媽》教案 (十)

1.《小蝌蚪找媽媽》教案

教學目標：

1.學會本課15個生字和由這些生字組成的詞語，會寫10個生字，養(yǎng)

成良好的書寫習慣。

2.理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中形體上的變化。

3.分角色、有感情地朗讀課文。

4.引導學生體會“迎”“追”“跟”等動詞的意思，并嘗試運用。

5.結合圖和課文，培養(yǎng)學生的觀察思維，講講小蝌蚪找媽媽的故事。

教學重難點：

1.了解小蝌蚪在生長過程中形體上發(fā)生的變化。

2.正確運用“迎”“追”“蹬”“蹦”等動詞。

教學準備：多媒體課件

教學課時：兩課時

教學過程：

【第一課時】

一、激趣導入，揭示課題

1.同學們，大自然中生活著我們?nèi)祟惖脑S多好朋友，它們和我們

一樣，以自己獨特的方式生活著，所以大自然中每天都會發(fā)生數(shù)不清

的故事。今天，我們就來讀一個《小蝌蚪找媽媽》的故事?。ò鍟n

題）

2.生齊讀課題。

二、初讀課文，復述故事

1.請同學們自由讀課文，對生字新詞注意讀準字音、認清字形、

了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。

2.出示課文三幅插圖，引導學生簡述課文。

（先遇到鯉魚，有什么對話，又遇到烏龜，說了什么，最后看見

了青蛙，發(fā)生了什么？）

三、學習生字，清除障礙

1.同學們已經(jīng)了解了課文的內(nèi)容，真是不簡單！有幾個淘氣的“字

寶寶”想和大家捉迷藏。

出示：塘、腦、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂、

披、鼓

這些字已經(jīng)藏進課文中了，老師說“開始”，你們拿起筆，開始

找，找到一個，馬上用筆把它圈起來，叫三聲它的名字。

2.出示卡片：池塘、腦袋、黑灰色、游哇游、教小鯉魚、捕食、

迎上去、阿姨、寬嘴巴、烏龜、頭頂、披著、鼓著

哪個同學起來說一下，你是怎樣記住這些字的？（生自由回答，

師相機補充）

——腦：與身體有關，所以有一個月字旁。

——迎：迎上去就是走上去，要用到腳，所以是走之旁。

----捕、披：都與手有關，所以是提手旁。

——頂：“丁”+“頁”。

----姨:姨是女人，必須是女字旁。

3.師重點講解難認、易錯生字。

(1)灰：教室里哪里是灰色？你還知道哪些顏色？

(2)教：多音字。

4.采用去掉拼音指名讀、小老師領讀、男女生讀、開小火車等各

種形式讀詞語。

5.將生字放回句子中識記。

(1)池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著

長長的尾巴，快活地游來游去。

(2)他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：”鯉

魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”

(3)他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧

綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

四、齊讀課文，整體感知

1.同學們，課文《小蝌蚪找媽媽》要拍成動畫片了。你們想當演

員嗎？好！選拔演員有兩個要求，一課文要讀得好，二了解故事的情

節(jié)。下面我們就要選拔小演員了。請同學們齊聲朗讀課文，邊讀邊思

考：

(1)小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇到了誰？它的身體又發(fā)生了

怎樣的變化？

——鯉魚媽媽、烏龜。(板書)

——先是長出兩條后腿，再長出兩條前腿，然后尾巴變短了，最

后變成了一只青蛙。

（2）最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽？他們的媽媽是什么樣子

的？

——他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠

的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。（板書：大青蛙）

【第二課時】

一、啟發(fā)談話，復習導入

1.同學們，動畫片《小蝌蚪找媽媽》的演員選拔工作還要繼續(xù)。

上一節(jié)課，我們認識了生字，讀懂了課文，了解了故事的情節(jié)。這節(jié)

課，你們還要繼續(xù)展示你們的才能。

2.復習重點生字。

二、研讀課文，理清文意

學習第一自然段

1.生齊讀課文第一自然段。

2.小蝌蚪是什么樣子的？生讀課文，師畫小蝌蚪（師故意將尾

巴畫短）。

——大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。（貼卡片）

3.（生指出錯誤之處）書上為什么不說“長尾巴”。而要多加一

個“長”字，變成“長長的尾巴”？你能舉一反三嗎？

——感覺“長長的尾巴”比“長尾巴”更長。

——大大的腦袋、寬寬的嘴巴

4.這些大大腦袋、黑灰色身子、長長尾巴的小蝌蚪每天都很開心，

很快樂，他們----快活地游來游去。我們還可以說什么快活地什么？

（出示：快活地）

學習第二、三自然段

1.生合作讀。一生讀旁白，一生讀“小蝌蚪”的話，一生讀鯉魚

媽媽”的話。

2.小蝌蚪游哇游，過了幾天，這時候的小蝌蚪和原來的樣子相比，

發(fā)生了哪些變化？

-------J、蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。（貼卡片）

3.長出了后腿的小蝌蚪游呀游呀，遇見了鯉魚媽媽。它們看見鯉

魚媽媽在教自己的孩子捕食，會想起誰？會有怎樣的心情？會在心里

想著什么呢？

——媽媽

----傷心、難過

4.誰能結合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，讀讀課文的第二自然段。

5.師生合作表演。師演鯉魚媽媽，生演小蝌蚪。表演的時候注意

小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時用了什么動詞？

----迎

6.“迎”是什么意思？可以看出小蝌蚪當時的心情怎樣？體會心

情誰來讀一遍？

面對面走到一起

急切、著急

7.小蝌蚪從鯉魚阿姨那里知道了青蛙長什么樣？

——你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。

8.指導書寫“寬”。

9.小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，知道他們的媽媽有四條腿，寬嘴巴,

于是繼續(xù)游啊游，過了幾天，又發(fā)生了怎樣的變化？

-------J、蝌蚪游哇游，過了幾天，長出里兩條前腿。（貼卡片）

10.原來小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪游哇

游，他們又遇見了誰？

11.小蝌蚪與烏龜之間又發(fā)生了什么事？用課本上的語言告訴

我。

12.“追”是什么意思？和“迎”有什么區(qū)別？從中你能感受到

什么？

13.小蝌蚪為什么會把烏龜當成是自己的媽媽？

師總結：小蝌蚪的媽媽是四條腿，寬嘴巴。但并不是所有四條腿,

寬嘴巴的動物都是青蛙。

14.小蝌蚪從烏龜那里知道了青蛙長什么樣？

15.誰來說一下，綜合鯉魚阿姨和烏龜媽媽的說法，青蛙到底長

什么樣？

學習四、五、六自然段

1.生自由朗讀四、五、六自然段。

2.小蝌蚪又發(fā)生了怎樣的變化？

小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。（貼卡片）

3.青蛙長什么樣子？

4.課件出示：

他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣

裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

他們游到荷花旁邊，看見荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，

肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。

對比一下，兩個句子哪個好？

5.“蹲、披、露、鼓”表現(xiàn)出青蛙怎樣的特點？這樣的青蛙你們

喜歡嗎？

6.帶著喜歡的感情，齊讀第四自然段。

7.歷盡千辛萬苦，小蝌蚪終于找到了自己的媽媽，他們該多高興

??！他們之間的對話該怎么讀呢？分角色朗讀。

8.選詞填空。

課件出示：

蹬、跳、蹦

他們后腿一（），向前一（），（）到了荷葉上。

9.指導書寫“跳”。

10.最后，他們的尾巴不見了（貼卡片），變成了真正的青蛙，

天天跟著媽媽捉害蟲。

三、總結全課，課外延伸

1.課件出示青蛙相關資料

青蛙的品種繁多，據(jù)統(tǒng)計全世界有1900多種，我國有150多種。

青蛙是捕捉昆蟲的健將。當青蛙尚處于幼蟲（蝌蚪）時，一天能吃掉

許多水里的蟲子。而到成蛙時，利用它靈巧的舌頭，平均每天可以吃

掉70只左右的害蟲。

2.請你為保護青蛙制作一條標語。

板書設計：

1.小蝌蚪找媽媽

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