小學課后服務口才訓練：基礎篇第13課（教學設計）

小學課后服務口才訓練：基礎篇第13課（教學設計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學課后服務口才訓練：基礎篇第13課（教學設計）課程基本信息1.課程名稱：小學課后服務口才訓練：基礎篇第13課

2.教學年級和班級：小學四年級某班

3.授課時間：2022年10月15日，周日上午10:00-11:00

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在提升學生的口才能力，培養(yǎng)學生的口語表達技巧，從而提高他們的交際能力和自信心。通過學習，學生將能夠清晰、準確、流暢地表達自己的觀點和思想，具備一定的即興演講和辯論能力。

此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的傾聽和理解能力，使他們能夠有效地聆聽他人的觀點，并作出恰當?shù)幕貞?。通過互動和討論，學生將學會尊重他人，善于合作和溝通，培養(yǎng)良好的人際交往素養(yǎng)。

同時，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象力。通過各種口語活動，學生將能夠運用發(fā)散性思維，獨立思考，提出新穎的觀點，并能夠巧妙地運用語言表達自己的創(chuàng)意。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在四年級之前的學習中，學生已經(jīng)接觸過一些基本的口語表達技巧，如簡單的自我介紹、日常對話等。他們對于語音、語調(diào)、語速等方面的知識有一定的了解，并能夠運用到實際交流中。同時，學生也掌握了一些基本的演講技巧，如如何組織語言、如何使用舉例等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

對于四年級的學生而言，口才訓練課具有較強的趣味性和實踐性，能夠激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生們具備一定的語言表達和理解能力，能夠進行簡單的討論和互動。他們的學習風格各異，有的喜歡模仿，有的喜歡創(chuàng)新，有的則更注重實際操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生可能對口語表達技巧掌握不牢固，導致在實際表達中出現(xiàn)緊張、詞匯貧乏等問題；

（2）學生在即興演講和辯論過程中，可能存在組織語言能力不足、邏輯思維不清晰等問題；

（3）部分學生可能在傾聽和理解他人觀點時存在困難，影響到有效溝通；

（4）學生在創(chuàng)新思維和想象力方面存在差異，部分學生可能在這方面相對較弱。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學中給予針對性的指導和支持，幫助學生克服問題，提高口才能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學課后服務口才訓練：基礎篇第13課》的教材或?qū)W習資料。教材中應包含本節(jié)課的學習目標、內(nèi)容以及相關的練習和活動。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以幫助學生更好地理解和掌握口才訓練的知識和技巧。例如，可以準備一些關于口語表達技巧的圖片和圖表，以及一些展示不同演講風格的視頻片段。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個適合口才訓練的學習氛圍?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和互動；還可以設置一個演講舞臺，供學生進行演講和表演。此外，確保教室內(nèi)的音響設備正常運作，以便于播放多媒體資源和學生的演講。

5.教學工具：準備教學所需的投影儀、電腦、音響等設備，確保它們能夠正常運作。同時，準備教師用的教學課件或幻燈片，以便于講解和展示教學內(nèi)容。

6.學生分組：根據(jù)學生的學習能力和特點，將學生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便于學生進行小組討論和互動。

7.教學指導材料：教師需要準備一份詳細的教學指導材料，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等。這份材料可以幫助教師更好地組織和實施教學活動。

8.教學評估工具：準備一些評估學生學習效果的工具，如口才訓練問卷、演講評分標準等。這些評估工具可以幫助教師了解學生的學習進度和成果。

9.安全措施：確保教室內(nèi)的環(huán)境安全，避免學生在活動中受傷。如果涉及實驗或?qū)嵺`活動，確保實驗器材的完整性和安全性，并提供必要的安全指導。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對口才訓練的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是口才訓練嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于口才訓練的圖片或視頻片段，讓學生初步感受口才訓練的魅力或特點。

簡短介紹口才訓練的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.口才訓練基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口才訓練的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口才訓練的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹口才訓練的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.口才訓練案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解口才訓練的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口才訓練案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解口才訓練的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用口才訓練解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與口才訓練相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對口才訓練的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)口才訓練的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括口才訓練的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)口才訓練在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用口才訓練。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于口才訓練的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）課外閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于口才訓練的課外書籍，如《口才訓練指南》、《口才藝術與實踐》等，以擴展學生對口才訓練的了解和認識。

（2）網(wǎng)絡資源：為學生提供一些優(yōu)秀的口才訓練網(wǎng)站或平臺，如中國口才網(wǎng)、口才訓練吧等，讓學生在課后自主學習口才訓練的相關知識和技術。

（3）實踐活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的口才訓練活動，如演講比賽、辯論賽、朗誦比賽等，以提高學生的口才技能和自信心。

（4）名人演講視頻：為學生收集一些國內(nèi)外著名演講家的演講視頻，如奧巴馬、喬布斯、馬云等，讓學生欣賞和學習他們的演講技巧和風格。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課外時間閱讀推薦的口才訓練書籍，深入了解口才訓練的理論和實踐方法。

（2）學生可以訪問推薦的口才訓練網(wǎng)站或平臺，學習更多的口才訓練知識和技巧，提高自己的口才能力。

（3）學生可以積極參加學?；蛏鐓^(qū)組織的口才訓練活動，通過實踐鍛煉自己的口才技能，增加自信心。

（4）學生可以觀看名人演講視頻，學習他們的演講技巧和風格，模仿和實踐，提高自己的演講水平。

（5）學生可以組建口才訓練小組，與他人一起練習和交流口才訓練的經(jīng)驗和方法，共同進步。

（6）學生可以將口才訓練與其它學科或興趣愛好相結(jié)合，如表演、寫作、辯論等，發(fā)揮口才訓練在多方面的作用。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過以下方式進行課堂評價，以了解學生的學習情況并及時解決問題：

（1）提問：教師將在課堂上提問學生，以了解他們對口才訓練知識的理解和掌握程度。

（2）觀察：教師將觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、演講等，以評估他們的口才技能和合作能力。

（3）測試：教師將進行一次簡短的口才訓練測試，以評估學生對課堂所學知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

教師將對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。以下是一些具體的作業(yè)評價方法：

（1）作業(yè)內(nèi)容：教師將檢查學生作業(yè)的內(nèi)容，評估他們對口才訓練知識的理解和應用能力。

（2）作業(yè)質(zhì)量：教師將評估學生的作業(yè)質(zhì)量，包括語言表達的準確性、思路的清晰性等。

（3）作業(yè)創(chuàng)新：教師將鼓勵學生在作業(yè)中展示創(chuàng)新思維，如提出新的觀點、運用獨特的表達方式等。

（4）作業(yè)改進：教師將根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，提出針對性的改進建議，幫助他們進一步提高口才訓練水平。

3.學生反饋

教師將鼓勵學生提供反饋，了解他們對口才訓練課程的看法和建議。以下是一些具體的反饋方式：

（1）課堂反饋：教師將在課堂上邀請學生分享他們對口才訓練課程的感受和意見。

（2）書面反饋：教師將鼓勵學生書面提交對課程的看法和建議，以便更好地改進教學方法和內(nèi)容。

（3）小組討論：教師將組織學生進行小組討論，讓他們共同探討如何提高口才訓練效果。

4.教學反饋調(diào)整

根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)評價和學生反饋，教師將不斷調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以提高口才訓練課程的質(zhì)量和效果。以下是一些具體的調(diào)整措施：

（1）針對學生在口才訓練方面的薄弱環(huán)節(jié)，教師將加強相關教學內(nèi)容的教學。

（2）教師將根據(jù)學生的需求和興趣，引入更多具有實用性和趣味性的教學資源。

（3）教師將關注學生的個性化發(fā)展，為不同水平的學生提供針對性的指導和幫助。

（4）教師將定期與學生進行溝通，了解他們的學習進展和需求，以便更好地調(diào)整教學策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于口才訓練的課外書籍，如《口才訓練指南》、《口才藝術與實踐》等，以擴展學生對口才訓練的了解和認識。

（2）視頻資源：為學生提供一些優(yōu)秀的口才訓練視頻，如演講比賽、辯論賽、朗誦比賽等，讓學生在課后自主學習口才訓練的相關知識和技術。

（3）網(wǎng)絡資源：為學生提供一些優(yōu)秀的口才訓練網(wǎng)站或平臺，如中國口才網(wǎng)、口才訓練吧等，讓學生在課后自主學習口才訓練的知識和技術。

2.拓展要求

（1）閱讀拓展：鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦的口才訓練書籍，深入了解口才訓練的理論和實踐方法。

（2）視頻拓展：鼓勵學生觀看推薦的口才訓練視頻，學習更多的口才訓練知識和技巧，提高自己的口才能力。

（3）網(wǎng)絡拓展：鼓勵學生訪問推