2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第五單元 10.1 在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)教案 部編版必修下冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第五單元10.1在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)教案部編版必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第五單元《在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》教案，部編版必修下冊(cè)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.理解并分析毛澤東在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)的背景和意義。

2.學(xué)習(xí)演說(shuō)中的主要內(nèi)容，如人民報(bào)刊的任務(wù)、立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。

3.掌握演說(shuō)中運(yùn)用的修辭手法，如排比、對(duì)比、設(shè)問(wèn)等。

4.分析演說(shuō)詞的篇章結(jié)構(gòu)，理解其論證思路和邏輯關(guān)系。

5.領(lǐng)悟演說(shuō)中所體現(xiàn)的毛澤東思想，探討其對(duì)當(dāng)代新聞?shì)浾摴ぷ鞯膯⑹尽：诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析演說(shuō)的篇章結(jié)構(gòu)和修辭手法，使學(xué)生掌握如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)和論證思路。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考演說(shuō)中所蘊(yùn)含的毛澤東思想，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和邏輯推理能力。

3.提高學(xué)生的文化傳承與理解素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)演說(shuō)內(nèi)容，使學(xué)生了解我國(guó)新聞?shì)浾摴ぷ鞯膬?yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)識(shí)其在不同歷史時(shí)期的發(fā)展與變革。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生在欣賞演說(shuō)辭藻美的同時(shí)，體會(huì)其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已對(duì)我國(guó)近現(xiàn)代歷史背景有所了解，掌握了毛澤東思想的基本內(nèi)容，同時(shí)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程中，對(duì)演說(shuō)辭、議論文等文體有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對(duì)時(shí)事政治和社會(huì)問(wèn)題具有一定的關(guān)注度，對(duì)演說(shuō)類文章感興趣。他們具備一定的分析、概括和表達(dá)能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于從整體上把握，有的學(xué)生則擅長(zhǎng)深入細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：分析演說(shuō)的篇章結(jié)構(gòu)和修辭手法可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，特別是對(duì)文章深層含義的理解和邏輯推理能力的運(yùn)用。此外，對(duì)于如何將毛澤東思想與當(dāng)代新聞?shì)浾摴ぷ飨嘟Y(jié)合，學(xué)生可能存在理解和應(yīng)用上的困難。在審美鑒賞方面，部分學(xué)生可能難以體會(huì)到演說(shuō)辭藻美的獨(dú)特魅力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有部編版必修下冊(cè)高中語(yǔ)文教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第五單元10.1節(jié)《在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史背景資料、演說(shuō)視頻片段、修辭手法示例等，以多媒體形式在課堂上展示，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.教室布置：將教室分為講演區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演等活動(dòng)，同時(shí)設(shè)置多媒體設(shè)備，便于展示教學(xué)資源。

（注：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備。）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道毛澤東在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于演說(shuō)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受演說(shuō)的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹演說(shuō)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.演說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解演說(shuō)的基本概念、組成部分和表達(dá)技巧。

過(guò)程：

講解演說(shuō)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹演說(shuō)的表達(dá)技巧，如修辭手法、篇章結(jié)構(gòu)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.演說(shuō)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解演說(shuō)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的演說(shuō)案例進(jìn)行分析，如毛澤東在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解演說(shuō)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用演說(shuō)技巧解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與演說(shuō)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)演說(shuō)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)演說(shuō)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括演說(shuō)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)演說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用演說(shuō)技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》的分析報(bào)告，重點(diǎn)分析演說(shuō)的篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法和表達(dá)效果，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《毛澤東選集》中與演說(shuō)相關(guān)的文章，如《反對(duì)黨八股》等，以便學(xué)生更深入地了解毛澤東的演說(shuō)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-歷史資料：搜集與《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)相關(guān)的歷史背景資料，包括當(dāng)時(shí)的新聞報(bào)道、歷史照片等，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史語(yǔ)境。

-修辭手法案例：提供更多的演說(shuō)案例，分析其中運(yùn)用的修辭手法，如對(duì)比、排比、設(shè)問(wèn)等，以豐富學(xué)生的修辭知識(shí)。

-現(xiàn)代演說(shuō)分析：選取一些現(xiàn)代政治領(lǐng)袖或知名人士的演說(shuō)，對(duì)比分析其與毛澤東演說(shuō)的異同，探討演說(shuō)藝術(shù)的發(fā)展變化。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀相關(guān)書(shū)籍和資料，深入了解毛澤東時(shí)代的語(yǔ)言特點(diǎn)和演說(shuō)風(fēng)格。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，對(duì)比分析不同時(shí)期的演說(shuō)，探討其背后的歷史、文化和社會(huì)因素。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，嘗試分析當(dāng)前政治人物的演說(shuō)，從中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法和篇章結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的演講比賽，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的演講能力。

-建議學(xué)生撰寫(xiě)讀后感或觀后感，分享他們對(duì)拓展資源的理解和感悟，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-毛澤東演說(shuō)的背景與意義

-演說(shuō)的篇章結(jié)構(gòu)分析

-修辭手法：排比、對(duì)比、設(shè)問(wèn)等

-演說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)與表達(dá)效果

②重點(diǎn)詞句：

-"人民報(bào)創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)"

-"毛澤東演說(shuō)"

-"立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法"

-"革命的輿論工具"

-"辭藻美與邏輯力"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，如用紅色標(biāo)注關(guān)鍵詞句，藍(lán)色標(biāo)注修辭手法。

-運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)或符號(hào)，如用麥克風(fēng)符號(hào)表示演說(shuō)，用書(shū)本符號(hào)表示閱讀拓展。

-創(chuàng)設(shè)有趣的排版，如將演說(shuō)的結(jié)構(gòu)以圖形方式呈現(xiàn)，形成視覺(jué)上的層次感。

-引入互動(dòng)元素，如讓學(xué)生在黑板上參與板書(shū)，繪制與演說(shuō)相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖表。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如導(dǎo)入新課時(shí)的提問(wèn)和圖片展示，講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)的圖表輔助，以及案例分析時(shí)的互動(dòng)討論。這些方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極參與到課堂中來(lái)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法上，我意識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考的重要性。在講解演說(shuō)的篇章結(jié)構(gòu)和修辭手法時(shí)，我應(yīng)該更多地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，而不是直接告訴他們答案。這樣不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這說(shuō)明他們對(duì)于具體實(shí)例的興趣遠(yuǎn)大于抽象的理論。因此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更多地運(yùn)用案例教學(xué)，讓學(xué)生在具體的情境中感受和掌握知識(shí)。

課堂管理方面，我注意到學(xué)生在小組討論時(shí)有時(shí)會(huì)偏離主題，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保討論的有效性。

至于教學(xué)效果，我感到欣慰的是，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了演說(shuō)的基本概念和修辭手法，還能夠在小組討論和課堂展示中運(yùn)用這些知識(shí)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)毛澤東的演說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這無(wú)疑是對(duì)他們學(xué)習(xí)積極性的巨大鼓舞。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解演說(shuō)的深層含義和應(yīng)用修辭手法方面還存在困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些專門(mén)的練習(xí)和指導(dǎo)，如修辭手法分析練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用這些知識(shí)。

最后，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，增加學(xué)生的互動(dòng)和參與，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)演說(shuō)背景和意義的理解，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

-觀察學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)的參與度和討論質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)演說(shuō)特性和應(yīng)用的理解。

-通過(guò)即興演講或小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用演說(shuō)技巧方面的能力，如篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

-通過(guò)