14 窮人 （教案）-2024-2025學(xué)年 六年級上冊語文統(tǒng)編版

14窮人（教案）-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14窮人（教案）-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版教材，主要涉及《窮人》這一章節(jié)。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.理解課文內(nèi)容，掌握人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

2.分析課文中的人物描寫、環(huán)境描寫等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達能力。

4.通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、珍惜生活的美好品質(zhì)。

教學(xué)過程中，教師需注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受人物的內(nèi)心世界，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文所傳達的主題思想，并能夠運用所學(xué)知識提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：通過分析課文中所展現(xiàn)的人物形象和情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人、珍惜生活，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和感恩之心。

3.思維品質(zhì)：通過對課文的深入閱讀和分析，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠獨立思考、勇于表達自己的觀點。

在教學(xué)過程中，教師需注重引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心和感恩之心，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在掌握課文內(nèi)容的同時，提高自己的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解文章的大意和主題思想。同時，學(xué)生也掌握了基本的寫作技巧和詞匯量，能夠進行簡單的表達和描寫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于六年級的學(xué)生來說，他們對于文學(xué)作品通常比較感興趣，特別是那些富有情感和故事性的文章。他們在語文學(xué)習(xí)方面具有較強的閱讀和理解能力，善于通過文字感知和描繪情感。同時，他們中的大多數(shù)人也具備一定程度的批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠獨立思考和提出自己的觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《窮人》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，課文中的一些生僻詞匯和成語可能會影響他們的理解。其次，對于課文中的一些深層次的主題思想和情感表達，學(xué)生可能難以完全領(lǐng)會。此外，如何將課文中的情感和思想與自己的生活實際相結(jié)合，提出有深度的觀點和見解，也是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象，解讀主題思想。

b.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

c.情境教學(xué)法：通過設(shè)定情境，讓學(xué)生身臨其境地去感受課文中的情感，提高他們的情感共鳴和審美能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示課文內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形象感知。

b.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬他們的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體課件展示窮人的生活環(huán)境，讓學(xué)生感受到他們的困境。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么窮人會有這樣的生活環(huán)境？他們是如何面對生活的？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享他們對窮人的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的同情心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

課文講解：教師詳細講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

重點解析：深入分析課文中的人物描寫、環(huán)境描寫等，讓學(xué)生理解作者的表達手法和主題思想。

學(xué)生互動：讓學(xué)生分享他們對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題設(shè)計：設(shè)計一些有關(guān)課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生進行練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固對課文內(nèi)容的理解和掌握。

討論交流：組織學(xué)生進行小組討論，分享解題過程和心得體會。

4.課堂提問（5分鐘）

問題設(shè)計：針對課文內(nèi)容，設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己對課文的理解和感悟。

教師點評：對學(xué)生的回答進行點評，給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高表達能力和思維品質(zhì)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課總結(jié)：教師總結(jié)課文內(nèi)容，強調(diào)重點知識和主題思想。

拓展活動：組織學(xué)生進行相關(guān)的寫作或口頭表達活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識。

作業(yè)布置：布置一些與課文相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)反思：教師對課堂教學(xué)進行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課做好準備。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在課堂上充分思考和表達。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠理解和掌握所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）同類題材文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫窮人生活、反映社會底層人民艱辛的文學(xué)作品，如《小王子》、《草房子》等，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷精神。

（2）相關(guān)電影、紀錄片：推薦學(xué)生觀看與窮人生活相關(guān)的電影、紀錄片，如《千與千尋》、《親愛的》等，幫助學(xué)生更直觀地理解窮人的生活狀況，提高他們的審美能力和情感共鳴。

（3）新聞報道、社會調(diào)查：讓學(xué)生關(guān)注新聞報道和社會調(diào)查中關(guān)于貧困地區(qū)的報道，了解當前社會中貧困人群的生活現(xiàn)狀，提高他們的社會責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識。

2.拓展建議：

（1）開展課后小組討論：組織學(xué)生分組討論，讓他們選取一部自己喜歡的文學(xué)作品，分析其中的人物形象和主題思想，并分享給其他同學(xué)。

（2）進行角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，進行情景再現(xiàn)，提高學(xué)生的語言表達能力和表演能力。

（3）撰寫讀后感：讓學(xué)生撰寫《窮人》的讀后感，鼓勵他們從自己的角度出發(fā)，表達對課文的理解和感悟，提高他們的寫作能力。

（4）開展社會實踐活動：組織學(xué)生參觀貧困地區(qū)或慈善機構(gòu)，讓他們親身體驗貧困人群的生活，培養(yǎng)他們的同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

（5）制作手抄報：讓學(xué)生制作關(guān)于窮人生活、關(guān)愛貧困人群的手抄報，展示他們的學(xué)習(xí)成果，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

（6）開展主題班會：組織一次以“關(guān)愛貧困人群，珍惜美好生活”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的感悟和實際行動，提高他們的社會責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識。板書設(shè)計①人物形象：在黑板上用簡筆畫的形式描繪出課文中的主要人物，如桑娜、漁夫等，旁邊標注他們的性格特點和命運。

②故事情節(jié)：用關(guān)鍵詞和線條概括課文的主要情節(jié)，如“漁夫出?！?、“桑娜照顧?quán)従雍⒆印薄ⅰ胺驄D收養(yǎng)孩子”等，幫助學(xué)生理清故事脈絡(luò)。

③主題思想：用醒目的字體寫出課文的主題思想：“關(guān)愛他人，珍惜生活”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并深入思考。

④重點詞語：板書課文中的一些重點詞語，如“漁夫”、“桑娜”、“窮人”等，旁邊可以標注詞語的意思，幫助學(xué)生理解和記憶。

⑤情感描寫：用關(guān)鍵詞標注課文中的情感描寫，如“焦慮”、“擔(dān)憂”、“喜悅”等，讓學(xué)生感受人物的內(nèi)心世界。

⑥教學(xué)互動：在板書設(shè)計中加入一些與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，如“你認為窮人最大的困難是什么？”、“你會如何幫助窮人？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

2.板書設(shè)計要求：

板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點，能夠直觀地展示課文內(nèi)容。同時，要注重藝術(shù)性和趣味性，讓學(xué)生在欣賞板書的同時，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計要便于學(xué)生理解和記憶，能夠有效地輔助教學(xué)。教學(xué)反思今天上的這節(jié)《窮人》的課，讓我有了很多思考。首先，我意識到教學(xué)過程中的師生互動非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示窮人的生活環(huán)境，提出問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。課堂上，我也積極鼓勵學(xué)生分享自己的理解和感悟，這不僅讓他們更加投入學(xué)習(xí)，也讓我更好地了解了他們的學(xué)習(xí)情況。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還存在一些問題。比如，在講解課文時，我可能過于注重細節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對整體情節(jié)的理解不夠深入。此外，我在課堂上的語言表達也還有待改進，有時學(xué)生的反饋表明他們對我的講解不夠清晰。

這節(jié)課給了我很多啟示。我認識到，作為一名教師，我不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的精確傳達，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和興趣。同時，我也要不斷提升自己的教學(xué)水平和語言表達能力，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題一：課文主題理解題

題目：請簡要概括《窮人》這篇課文的主題思想。

解答：課文《窮人》通過描寫桑娜和漁夫這對窮人的生活困境，展現(xiàn)了他們在艱難生活中依然保持著善良和關(guān)愛他人的品質(zhì)。因此，主題思想可以概括為“關(guān)愛他人，珍惜生活”。

2.例題二：人物描寫分析題

題目：請分析課文中對桑娜的描寫，概括她的性格特點。

解答：課文中對桑娜的描寫展現(xiàn)了她勤勞、善良、關(guān)愛他人的性格特點。例如，課文描述了她照顧?quán)従雍⒆印?dān)憂漁夫的安危等情節(jié)，表現(xiàn)了她的責(zé)任心和愛心。

3.例題三：情節(jié)發(fā)展分析題

題目：請分析課文情節(jié)發(fā)展中，桑娜和漁夫決定收養(yǎng)鄰居孩子的原因。

解答：桑娜和漁夫決定收養(yǎng)鄰居孩子是因為他們深知窮人的艱辛，出于對鄰居的關(guān)心和同情，他們決定承擔(dān)起撫養(yǎng)孩子的責(zé)任。這一情節(jié)發(fā)展體現(xiàn)了他們的善良和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

4.例題四：詞語理解題

題目：請解釋下列詞語在課文中的意思：焦慮、喜悅。

解答：在