六年級語文：如夢令教案

小學語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學語文/小學六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學語文教案

文訊教育教學設(shè)計

如夢令教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學

習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學設(shè)

計資料適用于小學六年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用。

【教學目標】

1、能準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解詞的有關(guān)知識。

2、通過學習，想象詞所描繪的情景，感悟詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。

3、「解詞的有關(guān)知識，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來。

【教學重點】能準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解詞的有關(guān)知識。

【教學難點】了解詞的有關(guān)知識，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫

出來。

【教學準備】多媒體投影片

【教學過程】

一、交流展示，初識詩人

1、我們剛剛學過《夏日絕句》，哪位同學愿意背一下？

2、投影出示《夏日絕句》這首詩。

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3、這首詩的作者是誰？李清照在這首詩里為什么如此懷念項羽呢？

4、從這首詩中可以看出李清照是一個什么樣的人？

5、教師小結(jié)，投影出示：

這是李清照在南渡之初，寫得一首雄渾奔放詩。女詞人追思那個叫項羽的楚霸梟雄，追

隨項羽的精神和氣節(jié)，痛恨宋朝當權(quán)者茍且偷安的時政。從這首詩我們感受到詩人的滿腔激

憤感慨之情，及詩人鮮明的人生價值取向。

6、可是有一首詞卻寫出來李清照另外的一面，我們今天學習的這首詞是李清照早期生活

的寫照。

二、自學質(zhì)疑，理解詞意

今天我們學習的這首詞是李清照早期生活的寫照。

1、請打開課本，自由朗讀《如夢令》，反復讀，一直到把這首詞讀清爽了、讀順口了為

止。

2、提學生讀，教師及時正音。

3、師生合作朗讀，教師注意指導學生把握好詞的節(jié)奏。

4、請同學們認真讀課文，這首詞有哪些字詞你理解不了的，請在不理解的地方做上記號。

5、互動探究：先小組交流不理解的意思，再班級交流。

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6、教師相機點撥。

出示幻燈片：

常記：時常回憶起。

溪亭：溪邊的涼亭。

日暮：太陽將要下山，時間已經(jīng)不早了。

爭渡，爭渡：“爭”，怎的意思；爭渡即怎渡。

沉醉：形容醉得很厲害。

歸路：回家的路。

興盡：興，興致。很盡興。

7、互動探究：請同學們小組討論一下這首詞的意思，然后將詞意寫下來。

8、學生嘗試著說一說這首詞的大概意思。

三、讀悟詞情，精講點撥

1、同學們，讀古詩詞，我們不但要理解它的意思，而且還應(yīng)體會詞的意境及詞人所表達

的思想感情。請同學們再讀一讀這首詞，你的腦海中會想到哪個詞來表達你讀這首詞的感覺。

2、提學生說說自己的感覺。

3、同學們，讀這首詞給人以高興的感覺，讀陸游的“死去元知萬事空，但悲不見九州同”，

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你會感到高興嗎？

讀杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”你會感到高興嗎？

讀岳飛的“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇"你會感到高興嗎？

4、那我們讀《如夢令》這首詞我們會感到高興呢？請同學們靜靜地再讀一讀《如夢令》，

找一找，詞的哪些地方、哪些字眼兒向你傳遞著這樣的感覺呢？你可以在書上做一些記號。

5、請問詞中哪個字眼兒告訴你，詞人很高興？請學生說說自己所畫的詞。

6、把“興盡”二字圈出來，一起讀，讀出感覺來。

7、詞人因高興而多喝了兩杯，結(jié)果怎么了？請讀出這濃濃的醉意。

8、詞人為何“不知歸路”？僅僅沉醉于酒嗎？請你品品“沉醉”這個詞，還有什么也

醉人呢？（美麗的景色、快樂美好的心情）

9、詞人“不知歸路”也許是應(yīng)為“沉醉”，也許是應(yīng)為“日暮”，也許是詞人興致很高,

流連忘返。

10、詞人因“興盡”而“沉醉”，因“興盡”而“晚回舟”，結(jié)果搞錯了方向，詞人到

哪了？

11、請把“藕花深處”畫下來，此時的你會看到怎樣的畫面呢？

請學生說。

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12、我們學過一些關(guān)于荷花的古詩，能背一些嗎？

13、學生回答，教師相機投影：

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲

蓮葉北。《江南》

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人土肿臃健窏钊f里

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不要不枝，香遠益清，亭亭凈植,

可遠觀而不可褻玩焉。《愛蓮說》宋.周敦頤

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！缎〕亍窏钊f里

小娃撐小船，偷采白蓮回杜甫

14、這么美的藕花，這么美的環(huán)境，可此時詞人心情怎么樣？從哪里可以看出來？

15、你讀出詞人此時的心緒嗎？

16、此時詞人可著急了，就在這慌亂無主，奪路而歸的當兒，發(fā)生了戲劇性的一幕。

17、此時此刻，詞人看到了什么？聽到了什么？的心情又怎么樣？

18、請大家?guī)е约簩υ~人的理解讀一讀這句話。

四、領(lǐng)悟意境，再識詞人

請同學們品讀每個詞每句話，邊讀邊想，隨詞人一起郊游，走進李清照所描繪的意境中。

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文訊教育教學設(shè)計

展開想象，想想你看到了哪些畫面？

1、同桌交流自己朗讀感悟的情況。注意從以下幾個問題展開想象。

教師投影出示

⑴開始時，詞人看到了怎樣的一幅畫面？畫面里有什么呀？

⑵在這樣的美景中，此時李清照和她的朋友們會干些什么？

⑶在回家的路上，詞人看到了什么？聽到了什么？詞人心情怎樣？

2、交流展示：指名說說自己所感悟出來的詞的意境。

3、教師小結(jié)。

同學們，剛才我們與詞人一道，走進了荷塘，看到了“溪亭日暮”，看到了“藕花”，

看到了“一灘鷗鷺”，讓我們獲得了美的享受，得到美的熏陶，其實這叫“詞中有畫”。畫

中還有人，你們看，李清照和她的朋友們，因為觀賞“溪亭日暮”陶醉了，所以才會誤入“藕

花深處”，因為誤入“藕花深處”，所以才會驚起“一灘鷗鷺”，使整首詞組成了一幅活動

的畫，也使我們看到了一個完全沉醉了的、無憂無慮，活潑甚至貪玩的李清照，和她一起分

享了大自然帶給我們的那份快樂的美好的心情。

4、齊讀這首詞。

5、同學們，從這首詞可以看出李清照是一個什么樣的人？

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6、讓我們再來認識一下第一女詞人李清照。

投影出示：

李清照(1084-1155)號易安居士，南宋著名女詞人，她是一位在詩、詞、文、賦都有

成就的作家，但最擅長、最有名的是詞。文詞絕妙，鬼斧神工，前無古人，后無來者，被尊

為婉約宗主，是中華精神文明史上的一座豐碑。李清照早期生活優(yōu)裕，金兵入侵后，與丈夫

趙明誠避亂江南，不久丈夫病逝，李清照在凄苦孤寂中度過了晚年。李清照的詞可以南渡為

界，分為前后兩期。前期詞主要描寫傷春怨別和閨閣生活的題材，表現(xiàn)了女詞人多情善感的

個性。她的后期詞則充滿了濃重的傷感情調(diào)，從而表達了她對故國、舊事的深情眷戀。

7、同學們自由讀一讀。

五、簡介常識，欣賞歌曲

整首詞，詞人只用了33字就寫出了這么豐富的畫面和情感，這就是詞的特點：含蓄、凝

練。

1、說到詞，誰來說說曾經(jīng)學過的“詞”。

2、學生回答，教師相機點撥。出示投影：

詞，全名為“曲子詞”?！扒印笔乔{(diào)，“詞”則是與這些曲調(diào)相諧和的唱詞。由于

這些“曲子”的唱法今已不傳，現(xiàn)在我們所能欣賞的，就只剩下文辭了。故“曲子詞”今之

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文訊教育教學設(shè)計

省稱為“詞”。詞是我國傳統(tǒng)文學的主要形式之一。按譜填寫，句式長短不一。

同一詞牌可以填許多不同內(nèi)容的詞，有的詞有題目，有的詞則沒有題目，沒有題目的，

我們?yōu)槭緟^(qū)分，往往以詞的第一句作為題目，如這首《如夢令》，我們就記作《如夢令》（常

記溪亭日暮）。

3、請欣賞歌曲《如夢令》，隨歌曲一起吟唱。

【板書設(shè)計】

如夢令

沉醉日暮

不知歸路誤入藕花深處

驚起一灘鷗鷺

2【設(shè)計說明】

《如夢令常記溪亭日暮》是宋代詞人李清照所作。詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因

酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了。表現(xiàn)了詞人早期生活的情趣和心境。

本課教學，不僅要讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。而且通過學習，能夠

了解詞的有關(guān)知識，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來。感悟詞人的

快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。

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