四年級英語下冊 Unit 3 At the zoo Part B第二課時教案1 人教PEP

四年級英語下冊Unit3AtthezooPartB第二課時教案1人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級英語下冊Unit3AtthezooPartB第二課時教案1人教PEP課程基本信息1.課程名稱：四年級英語下冊Unit3AtthezooPartB第二課時

2.教學年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，能夠運用所學語言進行簡單的交流和表達。

2.文化意識：通過學習動物園的相關(guān)詞匯和句型，學生能夠了解和認識不同動物的特點和習性，培養(yǎng)對動物的關(guān)愛和保護意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、回答問題等環(huán)節(jié)，學生能夠發(fā)展觀察力、想象力和邏輯思維能力，能夠用英語進行簡單的推理和判斷。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等環(huán)節(jié)，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力和合作精神，能夠主動參與課堂活動，積極表達自己的觀點。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了四年級英語下冊Unit1和Unit2的主要內(nèi)容，能夠聽懂、會說、會讀相關(guān)詞匯和句型。同時，學生應該具備一定的動物知識，對一些常見的動物有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于這個年齡段的學生來說，他們通常對動物感興趣，因此本節(jié)課的內(nèi)容能夠引起他們的學習興趣。在學習能力方面，學生應該具備一定的觀察力、想象力和邏輯思維能力，能夠通過觀察圖片、回答問題等環(huán)節(jié)來理解和運用所學知識。在學習風格上，學生可能偏愛通過視覺、聽覺或動手操作的方式來學習，因此在教學過程中，教師可以采用多種教學方法和活動，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些生詞和句型的學習困難，特別是對于一些動物園中不常見的動物名稱和描述。此外，學生可能在運用英語進行表達時遇到困難，尤其是在描述動物特點和習性方面。為了解決這些困難，教師可以提供圖片、實物等輔助材料，幫助學生理解和記憶，同時鼓勵學生多練習、多開口表達，提高他們的語言運用能力。教學方法與手段1.教學方法：

a.情景教學法：通過創(chuàng)設動物園的場景，讓學生在具體情境中學習動物相關(guān)的詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

b.任務型教學法：通過設計各種任務，如小組討論、角色扮演等，讓學生在完成任務的過程中交流、合作，培養(yǎng)學生的語言能力和團隊協(xié)作能力。

c.游戲教學法：通過設計有趣的游戲，如動物猜謎、單詞接龍等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用PPT、動畫、視頻等手段，展示各種動物的形象和特點，幫助學生直觀地理解和學習。

b.網(wǎng)絡教學：運用教學軟件或在線平臺，為學生提供豐富的學習資源，拓展學生的知識視野。

c.實物教學：準備一些動物的模型或圖片，讓學生觸摸、觀察，增強學生的感官體驗，提高學習效果。

d.小組合作學習：將學生分成不同的小組，鼓勵他們相互討論、交流，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

e.個性化輔導：針對學生的不同需求，給予個性化的指導和建議，幫助他們在學習過程中克服困難，提高學習成績。

f.評價與反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改、測試等方式，及時了解學生的學習情況，給予針對性的評價和反饋，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

g.家校溝通：與家長保持良好的溝通，了解學生的學習環(huán)境和生活狀況，共同關(guān)注學生的成長。

h.持續(xù)性學習：鼓勵學生在課堂之外，通過閱讀、觀察、實踐等方式，不斷積累和拓展動物知識，為將來的學習和生活打下堅實基礎。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit3AtthezooPartB的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習動物相關(guān)詞匯和句型做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Unit3AtthezooPartA內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的動物相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課重點，強調(diào)句型的運用和動物特點的描述，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞動物園中的動物展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或游戲，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對動物相關(guān)詞匯和句型進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)句型的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對動物相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與動物園相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注動物保護的議題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，引導學生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的動物相關(guān)詞匯和句型，強調(diào)句型的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的動物相關(guān)詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

a.動物園實地考察：組織學生參觀當?shù)貏游飯@，親身體驗并觀察不同動物的特點和習性，增強學生對動物的理解和關(guān)愛。

b.動物保護紀錄片：觀看關(guān)于動物保護的紀錄片，了解動物保護的重要性和現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的社會責任感。

c.英語繪本閱讀：推薦學生閱讀與動物相關(guān)的英語繪本，提高學生的閱讀能力，擴展動物知識。

d.英語在線課程：引導學生參加在線英語學習平臺提供的動物園主題課程，學習更多的動物相關(guān)詞匯和句型。

e.動物知識競賽：組織學生參加動物知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

2.拓展建議：

a.實地考察動物園后，要求學生用英語描述所觀察到的動物，提高學生的語言運用能力。

b.引導學生思考動物保護的議題，如野生動物保護、寵物關(guān)愛等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

c.鼓勵學生閱讀英語繪本，并分享自己的閱讀心得，增進師生之間的情感交流。

d.鼓勵學生參加英語在線課程，提高學生的英語學習能力，擴展動物知識。

e.組織動物知識競賽，鼓勵學生積極參與，提高學生的學習積極性。

f.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，引導學生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

g.鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

h.關(guān)注學科前沿動態(tài)，如動物科學研究、保護技術(shù)等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

i.結(jié)合學生的興趣和特長，提供個性化的拓展學習資源，幫助學生發(fā)揮潛能。

j.鼓勵學生參與社區(qū)動物保護活動，將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：要求學生復習本節(jié)課所學的動物相關(guān)詞匯，通過練習題鞏固記憶，提高詞匯運用能力。

2.句型練習：設計相關(guān)的句型練習題，讓學生運用所學句型描述動物的特點和習性，加強句型的掌握。

3.聽力練習：提供一段關(guān)于動物園的聽力材料，要求學生聽后回答問題，提高學生的聽力理解和回答能力。

4.小組活動：要求學生與小組成員共同完成一個關(guān)于動物園的小項目，如制作動物介紹卡片、動物園地圖等，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在規(guī)定時間內(nèi)，對學生的作業(yè)進行及時批改，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.具體反饋：在批改作業(yè)時，針對每個學生的作業(yè)給出具體的反饋意見，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

3.錯誤指導：對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，給出正確的指導和改正建議，幫助學生明白錯誤的原因，并避免再次犯同樣的錯誤。

4.鼓勵與激勵：在作業(yè)批改中，給予學生鼓勵和激勵，表揚他們的努力和進步，提高學生的學習積極性。

5.個性化指導：根據(jù)學生的學習情況和需求，提供個性化的指導和建議，幫助學生提高學習效果。

6.作業(yè)講評：在課堂上，對學生的作業(yè)進行講評，分享優(yōu)秀的作業(yè)示例，讓學生從中學習和借鑒。重點題型整理1.詞匯填空題

題目：根據(jù)句子意思，用所給單詞的適當形式填空。

例題：

Thetigeris_____(big)thanthecat.

答案：bigger

解析：本題考查形容詞比較級的用法。bigger是big的比較級形式，表示“更大的”。

2.句子翻譯題

題目：將下列句子翻譯成英文。

例題：這只鳥比那只鳥小。

答案：Thisbirdissmallerthanthatbird.

解析：本題考查形容詞比較級的用法。smaller是small的比較級形式，表示“更小的”。

3.選擇題

題目：選出下列句子中正確的選項。

例題：Theelephantis_____thanthemouse.

A.bigger

B.smaller

C.longer

答案：A

解析：本題考查形容詞比較級的用法。bigger是big的比較級形式，表示“更大的”。

4.連線題

題目：將下列動物和它們的特征用線連接起來。

例題：

tigerbig

catsmall

elephantlong

mouseshort

答案：

tigerbig

catsmall

elephantlong

mouseshort

解析：本題考查動物的特征和形容詞的用法。big表示“大的”，small表示“小的”，long表示“長的”，short表示“短的”。

5.問答題

題目：請用英語回答下列問題。

例題：Whatanimalisbiggerthanacat?

答案：Atigerisbiggerthanacat.

解析：本題考查形容詞比較級的用法。bigger是big的比較級形式，表示“更大的”。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法的運用：通過創(chuàng)設動物園的場景，讓學生在具體情境中學習動物相關(guān)的詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

2.任務型教學法的實施：通過設計各種任務，如小組討論、角色扮演等，讓學生在完成任務的過程中交流、合作，培養(yǎng)學生的語言能力和團隊協(xié)作能力。

3.游戲教學法的融入：通過設計有趣的游戲，如動物猜謎、單詞接龍等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

（二）存在主要問題

1.教學方法過于單一：在教學過程中，過分依賴講授法，缺乏互動和探究，導致學生學習興趣不高，參與度不夠。

2.課堂管理不夠到位：在課堂活動中，對學生管理不夠嚴格，導致部分學生紀律松散，影響教學效果。

3.評價方式不夠全面：在評價學生學習效果時，過分注重考試成績，忽視過程性評價，不利于學生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

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