《玩蹺蹺板》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版

《玩蹺蹺板》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《玩蹺蹺板》選自冀教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，是學(xué)生初步接觸質(zhì)量、平衡等概念的重要章節(jié)。通過(guò)設(shè)計(jì)蹺蹺板的實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受和探索質(zhì)量與平衡的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本章節(jié)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位、簡(jiǎn)單的比較等知識(shí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)小組合作的方式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)《玩蹺蹺板》一課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。課程著重提升以下幾方面素養(yǎng)：首先，培養(yǎng)學(xué)生的量感和符號(hào)意識(shí)，通過(guò)對(duì)蹺蹺板兩端的物體質(zhì)量進(jìn)行觀察和比較，理解質(zhì)量的大小和表示方法；其次，鍛煉學(xué)生的空間觀念，通過(guò)操作蹺蹺板，感受平衡與不平衡的狀態(tài)，理解物體的空間位置關(guān)系；最后，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，讓學(xué)生在記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題，為解決問(wèn)題提供依據(jù)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面處于初步發(fā)展階段。他們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)中，對(duì)簡(jiǎn)單的質(zhì)量、平衡等概念有了一定的直觀認(rèn)識(shí)，但尚未形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力有限，對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析能力還在培養(yǎng)中。此外，學(xué)生在合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神方面有待提高。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的行為習(xí)慣將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。例如，注意力集中時(shí)間較短，可能導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察不仔細(xì)；動(dòng)手操作能力不足，可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)蹺蹺板平衡原理的理解。然而，一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物充滿興趣，這為本節(jié)課的教學(xué)提供了良好的契機(jī)。通過(guò)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以更好地幫助他們克服困難，提高對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言講解蹺蹺板平衡原理，幫助學(xué)生建立基本概念。

(2)討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的想法和看法，提高學(xué)生的思考能力。

(3)實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)蹺蹺板實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)對(duì)質(zhì)量、平衡等概念的理解。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。

(2)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件模擬蹺蹺板實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)平衡原理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

(3)實(shí)物教具：準(zhǔn)備真實(shí)的蹺蹺板和不同質(zhì)量的物體，讓學(xué)生直觀感受質(zhì)量與平衡的關(guān)系，提高實(shí)踐操作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于《玩蹺蹺板》的預(yù)習(xí)資料，包括實(shí)驗(yàn)視頻和探究性問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞蹺蹺板的平衡原理，提出問(wèn)題如“為什么蹺蹺板的一端放重物后能翹起另一端？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，對(duì)蹺蹺板平衡有初步認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的思考過(guò)程。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)微信群提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和交流，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力，突出課程難點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于蹺蹺板的故事引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解質(zhì)量、平衡的概念，結(jié)合蹺蹺板實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)蹺蹺板平衡。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的疑問(wèn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中合作完成蹺蹺板實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄數(shù)據(jù)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解質(zhì)量與平衡的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課程重難點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量與平衡知識(shí)點(diǎn)的理解，解決課程重點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)成果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和視頻，供學(xué)有余力的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)改進(jìn)方向。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，不斷提升自我。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《有趣的平衡游戲》：介紹各種平衡游戲，讓學(xué)生了解平衡在生活中的應(yīng)用。

-《質(zhì)量單位的故事》：講述質(zhì)量單位的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生理解質(zhì)量單位的意義。

-《動(dòng)手做一做：制作簡(jiǎn)易天平》：指導(dǎo)學(xué)生利用家中的物品制作簡(jiǎn)易天平，加深對(duì)平衡原理的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-知識(shí)點(diǎn)：質(zhì)量、平衡、比較、測(cè)量

-探究活動(dòng)：比較不同物體的質(zhì)量，了解質(zhì)量的表示方法。

a.收集家中不同質(zhì)量的物品，如書本、水果、玩具等。

b.使用自制的簡(jiǎn)易天平或稱重工具進(jìn)行比較，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

c.探討如何準(zhǔn)確表示物體的質(zhì)量，了解克、千克等質(zhì)量單位。

-實(shí)踐任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭版的蹺蹺板游戲。

a.與家人一起設(shè)計(jì)一個(gè)安全的蹺蹺板游戲，注意考慮平衡和物體的質(zhì)量。

b.嘗試使用不同的物體作為質(zhì)量，觀察蹺蹺板的平衡情況。

c.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討影響蹺蹺板平衡的因素。

-研究性學(xué)習(xí)：探索生活中的平衡現(xiàn)象。

a.觀察周圍環(huán)境中的平衡現(xiàn)象，如秋千、滑輪、橋梁等。

b.分析這些平衡現(xiàn)象背后的原理，了解力與平衡的關(guān)系。

c.撰寫觀察報(bào)告，與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)設(shè)計(jì)貼近生活的蹺蹺板實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)質(zhì)量、平衡概念的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.多元化教學(xué)方法：結(jié)合講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，小組合作實(shí)驗(yàn)時(shí)分工不夠明確，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以課后作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主，缺乏對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作等方面的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，今后我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，明確實(shí)驗(yàn)中的分工，提高學(xué)生的參與度。在課堂活動(dòng)中，可以設(shè)置小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)成員的任務(wù)分工，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方面的問(wèn)題，我將豐富評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面。可以設(shè)置課堂表現(xiàn)積分制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、參與討論。同時(shí)，引入同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

此外，我還將注重與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)定期的教學(xué)反思，不斷調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本上的練習(xí)題，鞏固質(zhì)量與平衡的相關(guān)概念。

2.結(jié)合實(shí)際生活，觀察并記錄周圍物體質(zhì)量的大小，使用克或千克表示。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的蹺蹺板實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)題，對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行標(biāo)記，并給出詳細(xì)的解答。

2.對(duì)學(xué)生的觀察記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出記錄中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。

3.對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述是否清晰、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄是否準(zhǔn)確。針對(duì)存在的問(wèn)題，給出具體的改