山東省濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)東明學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 新人教版

山東省濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)東明學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊第二單元課題2氧氣教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊第二單元課題2——氧氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：山東省濰坊高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)東明學(xué)校九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，了解氧氣在自然界中的作用以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)室儀器，培養(yǎng)觀察、思考、分析問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過探究氧氣的性質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法解決問題。

4.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：分解過氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀。

（3）氧氣的收集與驗(yàn)證：排水法、向上排空氣法、氧氣助燃實(shí)驗(yàn)。

（4）氧氣在自然界中的作用：呼吸作用、燃燒過程。

（5）氧氣的應(yīng)用：醫(yī)療、工業(yè)、潛水等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理與操作步驟：理解過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀分解的化學(xué)反應(yīng)原理，掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟，如裝置搭建、氣體收集、實(shí)驗(yàn)安全等。

（2）氧氣的收集與驗(yàn)證方法：理解排水法、向上排空氣法的原理，學(xué)會(huì)根據(jù)氣體性質(zhì)選擇合適的收集方法，并能夠進(jìn)行氧氣助燃實(shí)驗(yàn)。

（3）氧氣在自然界中的作用：理解呼吸作用、燃燒過程的化學(xué)反應(yīng)原理，掌握氧氣在其中的作用。

（4）氧氣應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)：了解氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、潛水等領(lǐng)域的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)氧氣的重要性。

（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作安全：加強(qiáng)安全教育，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室基本操作規(guī)范，避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備（如試管、酒精燈、集氣瓶等），投影儀，白板，教學(xué)PPT。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，化學(xué)課程資源庫。

3.信息化資源：在線化學(xué)教育平臺(tái)，相關(guān)教學(xué)視頻，電子教材。

4.教學(xué)手段：講授法，實(shí)驗(yàn)演示法，小組討論法，問題引導(dǎo)法，情境教學(xué)法。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、實(shí)驗(yàn)視頻和預(yù)習(xí)指南，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：制定一系列問題，如“氧氣是如何產(chǎn)生的？”、“氧氣在實(shí)驗(yàn)室中如何收集？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)，閱讀PPT和實(shí)驗(yàn)視頻，理解氧氣的基本性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制取方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-實(shí)驗(yàn)視頻和預(yù)習(xí)指南：提供直觀的實(shí)驗(yàn)視頻和詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，幫助學(xué)生理解氧氣制取過程。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示氧氣的重要應(yīng)用場景，如醫(yī)療急救和潛水，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性和助燃性，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討氧氣的用途和實(shí)驗(yàn)室制取方法，教師巡回指導(dǎo)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么用過氧化氫制氧氣不需要加熱？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題，并在課堂上進(jìn)行討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)氧氣用途和制取方法的理解，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣制取和驗(yàn)證方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的氧氣實(shí)驗(yàn)方案，鞏固學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的化學(xué)書籍，觀看科普視頻，進(jìn)一步了解氧氣的應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課后作業(yè)要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如觀看科普視頻，了解氧氣的更多應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思總結(jié)，找出需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我評(píng)估和自我提升的能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：《化學(xué)的秘密》、《氧氣與生命》等，幫助學(xué)生從更宏觀的角度理解氧氣的意義和作用。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：除了課堂使用的實(shí)驗(yàn)視頻，還可以提供更多實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程。

（3）科普文章：關(guān)于氧氣在自然界中的循環(huán)、氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用等文章，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

（4）化學(xué)歷史：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)者和發(fā)現(xiàn)過程，如拉瓦錫、普利斯特里等科學(xué)家對(duì)氧氣的貢獻(xiàn)。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀科普書籍，了解氧氣與生命的關(guān)系，以及化學(xué)在其中的作用。

（2）觀看實(shí)驗(yàn)視頻，對(duì)比不同實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

（3）閱讀科普文章，了解氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如鋼鐵制造、火箭推進(jìn)等。

（4）了解氧氣的化學(xué)歷史，了解科學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)并研究氧氣的，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天上的九年級(jí)化學(xué)課，我讓學(xué)生們了解了氧氣的化學(xué)性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，學(xué)生們對(duì)氧氣的制取和驗(yàn)證方法有了更直觀的認(rèn)識(shí)。課后，我布置了相關(guān)的作業(yè)，希望學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思這節(jié)課，我覺得教學(xué)過程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了觀察和分析。但在講解氧氣的助燃性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些化學(xué)反應(yīng)原理的理解還不夠深入，這在課后作業(yè)中也得到了體現(xiàn)。

針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)化學(xué)反應(yīng)原理的講解，通過更多實(shí)驗(yàn)和案例讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的掌握情況，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

此外，我覺得課堂上的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)學(xué)生們非常感興趣，但在實(shí)驗(yàn)操作中我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)還不夠熟悉，這需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)生們能夠在實(shí)驗(yàn)過程中做到安全第一。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述：

（1）氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法：分解過氧化氫、氯酸鉀或高錳酸鉀。

（3）氧氣的收集與驗(yàn)證：排水法、向上排空氣法、氧氣助燃實(shí)驗(yàn)。

（4）氧氣在自然界中的作用：呼吸作用、燃燒過程。

（5）氧氣的應(yīng)用：醫(yī)療、工業(yè)、潛水等。

2.藝術(shù)性和趣味性：

（1）設(shè)計(jì)圖文并茂的板書，使用顏色鮮艷的粉筆，使板書更加生動(dòng)有趣。

（2）將氧氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以卡通或插圖的形式展現(xiàn)，增加學(xué)生的興趣。

（3）利用有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻或動(dòng)畫，展示氧氣的產(chǎn)生和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。重點(diǎn)題型整理1.題目：請簡述氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

答案：氧氣的化學(xué)性質(zhì)主要包括氧化性和助燃性。氧化性是指氧氣能夠氧化其他物質(zhì)，使其發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；助燃性是指氧氣能夠幫助其他物質(zhì)燃燒，提供足夠的氧氣使得燃燒反應(yīng)完全。

2.題目：請說明實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法主要有兩種：分解過氧化氫和分解氯酸鉀或高錳酸鉀。分解過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2=2H2O+O2↑，分解氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KClO3=2KCl+3O2↑或2KMnO4=2K2MnO4+Mn2O3+3O2↑。

3.題目：請簡述氧氣的收集方法。

答案：氧氣的收集方法主要有兩種：排水法和向上排空氣法。排水法適用于收集不溶于水的氣體，如氧氣，通過將氣體通入水中，使氣體逸出水面，收集在容器中。向上排空氣法適用于收集密度比空氣大的氣體，如氧氣，通過將氣體通入容器中，使氣體逸出容器頂部，收集在容器中。

4.題目：請說明氧氣的驗(yàn)證方法。

答案：氧氣的驗(yàn)證方法主要有兩種：燃燒法和反應(yīng)法。燃燒法是指將氣體通入燃燒物中，觀察燃燒物的燃燒情況，如蠟燭燃燒，如果蠟燭燃燒更加旺盛，則說明氣體是氧氣。反應(yīng)法是指將氣體通入反應(yīng)物中，觀察反應(yīng)物的變化，如將氣體通入澄清石灰水，如果澄清石灰水變渾濁，則說明氣體是氧氣。

5.題目：請簡述氧氣在自然界中的作用。

答案：氧氣在自然界中的作用主要包括呼吸作用和燃燒過程。呼吸作用是指生物體在氧氣的作用下，將有機(jī)物分解為二氧化碳和水，釋放出能量的過程。燃燒過程是指物質(zhì)在氧氣的作用下，與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，釋放出能量的過程。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方案。要求方案包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

（2）請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣在自然界中作用的短文，闡述氧氣在呼吸作用和燃燒過程中的作用。

（3）請學(xué)生回答以下問題：氧氣的化學(xué)性質(zhì)有哪些？實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有哪些？氧氣的收集和驗(yàn)證方法有哪些？

2.作業(yè)反饋：

（1）批改實(shí)驗(yàn)方