2023年度吉林省教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識與能力能力提升試卷A卷附答案

2023年度吉林省教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識與能力能力提升試卷A卷附答案一單選題(共60題)1、活動和交往是品德形成的（）

A.基礎(chǔ)

B.條件

C.途徑

D.出發(fā)點(diǎn)

【答案】A2、以下學(xué)校機(jī)構(gòu)不屬于行政性組織機(jī)構(gòu)的是（）。

A.校長辦公室

B.教務(wù)處

C.總務(wù)處

D.教育工會

【答案】D3、通過對兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是()。

A.作品分析法

B.文獻(xiàn)分析法

C.行為分析法

D.調(diào)查分析法

【答案】A4、與現(xiàn)代化大生產(chǎn)相適應(yīng)的集體教學(xué)形式是（）

A.特朗普制

B.分組教學(xué)

C.班級授課制

D.現(xiàn)場教學(xué)

【答案】C5、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）。

A.溝通

B.升學(xué)率

C.學(xué)生發(fā)展

D.學(xué)?？冃?/p>

【答案】D6、班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力;二是()。

A.年齡影響力

B.性別影響力

C.個(gè)性影響力

D.學(xué)術(shù)影響力

【答案】C7、以下哪本著作首次系統(tǒng)論證了班級授課制度()

A.《愛彌兒》

B.《民主主義與教育》

C.《大教學(xué)論》

D.《給教師的一百條建議》

【答案】C8、德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象.這說明()

A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程

C.德育過程是組織學(xué)生活動與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程

D.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

【答案】D9、作為一名專業(yè)人員、教師在教育學(xué)生時(shí)必須了解學(xué)生的心理特征，這要求教師具備一定的（）。

A.本體性知識

B.條件性知識

C.實(shí)踐性知識

D.文化知識

【答案】B10、按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，教師在課堂教學(xué)中具體實(shí)施的課程屬于()

A.理想的課程

B.正式的課程

C.領(lǐng)悟的課程

D.運(yùn)作的課程

【答案】D11、小芳弟弟因?yàn)椴皇丶o(jì)律而受到批評,但他不以為然,還說只要學(xué)習(xí)好,守不守紀(jì)律無所謂,面對這種情況,班主任應(yīng)先采取的教育方法是（??）

A.說服教育

B.情感陶冶

C.榜樣示范

D.實(shí)戰(zhàn)鍛煉

【答案】A12、通常所說的備課要“三備”，除了鉆研教材、設(shè)計(jì)教法之外，還包括()。

A.研究學(xué)生

B.設(shè)計(jì)作業(yè)

C.設(shè)計(jì)評價(jià)

D.指導(dǎo)學(xué)法

【答案】A13、在德育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為學(xué)生無可救藥，那就違背了()的原則。

A.統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合

B.對學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

D.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合

【答案】D14、我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是（）。

A.小學(xué)和初中分別設(shè)置

B.十二年一貫的整體設(shè)置

C.九年一貫的整體設(shè)置

D.初中和高中分別設(shè)置

【答案】C15、CIPP評價(jià)模式包含背景評價(jià)、輸入評價(jià)、過程評價(jià)和（）。

A.內(nèi)容評價(jià)

B.目標(biāo)評價(jià)

C.模式評價(jià)

D.成果評價(jià)

【答案】D16、接受心理輔導(dǎo)后,小欣非常信任和依賴劉老師,內(nèi)心里已把她當(dāng)成媽媽,這屬于(??)。

A.移情

B.共情

C.同情

D.反移情

【答案】A17、“課程不應(yīng)指向活動，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”，這種觀點(diǎn)意味著課程即()。

A.教學(xué)科目

B.經(jīng)驗(yàn)獲得

C.社會改造

D.預(yù)期學(xué)習(xí)效果

【答案】D18、我國教育史上首次納入師范教育并實(shí)施的學(xué)制是0

A.癸卯學(xué)制

B.五四三學(xué)制

C.壬寅學(xué)制

D.“六三三學(xué)制”

【答案】A19、學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣、特長和實(shí)際需要參加課外活動，說明課外活動具有()。

A.自主性

B.伸縮性

C.自愿性

D.隨意性

【答案】C20、教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）

A.夸美紐斯和布魯納

B.夸美紐斯和杜威

C.赫爾巴特和布魯納

D.赫爾巴特和杜威

【答案】D21、1-4年級從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的()和自信心。

A.寫作能力

B.寫作興趣

C.寫作技巧

D.寫作天賦

【答案】B22、以語言傳遞為主的教學(xué)方法不包括()

A.講授法

B.讀書指導(dǎo)法

C.發(fā)現(xiàn)法

D.討論法

【答案】C23、與高級神經(jīng)活動過程中的強(qiáng)、平衡而不靈活相對應(yīng)的高級神經(jīng)活動類型是（）。

A.安靜型

B.弱型

C.不可遏制型

D.活潑型

【答案】A24、“孟母三遷”的故事反映了（）對人的重要影響。

A.教育

B.環(huán)境

C.遺傳

D.家庭教育

【答案】B25、訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（）。

A.少先隊(duì)

B.班主任

C.興趣小組

D.班集體

【答案】D26、主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是()。

A.洛克

B.盧梭

C.裴斯泰洛奇

D.杜威

【答案】B27、教育研究主體通過對有意義的教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐的描述與分析，發(fā)掘或揭示其背后的教育意義。這種教育研究方法是（）。

A.經(jīng)驗(yàn)研究法

B.調(diào)查研究法

C.行動研究法

D.敘事研究法

【答案】D28、“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）。

A.適應(yīng)現(xiàn)象

B.聽覺適應(yīng)

C.嗅覺刺激

D.味覺刺激

【答案】A29、屬于意義識記的行為是（）。

A.小明通過閱讀成語故事記住了大量成語

B.小明利用課間時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9位數(shù)字

C.小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月曰

D.小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞

【答案】A30、蘇東坡與佛印開玩笑說：“我看你是一堆狗屎?！倍鹩t笑著說：“我看你是一尊金佛。”后來蘇東坡對妹妹提起此事，蘇小妹說：“佛家說，‘佛心自現(xiàn)’你看別人是什么，就表示你看自己是什么。”這故事反映的是心理學(xué)中的（）。

A.刻板效應(yīng)

B.投射效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.近因效應(yīng)

【答案】B31、新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是()。

A.知識、智力、能力

B.基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)歷

C.知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀

D.知識、智力、情感

【答案】C32、下列說法錯(cuò)誤的是()

A.美國學(xué)者克雷默認(rèn)為世界上最早的學(xué)校是產(chǎn)生于公元前2500年的蘇美爾學(xué)校

B.一般認(rèn)為，在夏朝的時(shí)候，我國就出現(xiàn)了學(xué)校

C.有文字記載同時(shí)又有考古出土的實(shí)物證實(shí)的學(xué)校出現(xiàn)在商朝

D.近代洋務(wù)運(yùn)動以來，正式改稱“學(xué)堂”為學(xué)校

【答案】D33、“生而知之”的天才論是（）的觀點(diǎn)。

A.環(huán)境決定論

B.實(shí)踐決定論

C.經(jīng)驗(yàn)決定論

D.遺傳決定論

【答案】D34、20世紀(jì)60年代美國結(jié)構(gòu)主義課程改革的代表人物是(??)

A.斯金納

B.羅杰斯

C.布魯納

D.布盧姆

【答案】C35、知識是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的（）。

A.感受與體驗(yàn)

B.前人經(jīng)驗(yàn)

C.記憶的內(nèi)容

D.信息及其組織

【答案】D36、實(shí)際教學(xué)中，如果教師要采用課堂討論的教學(xué)方法，就要及時(shí)應(yīng)對討論中出現(xiàn)的很多問題，下列理解正確的是()。

A.進(jìn)行小組討論時(shí)，每組人數(shù)越少越好，因?yàn)槿藬?shù)越多，每個(gè)人的發(fā)言機(jī)會就越少

B.如果發(fā)現(xiàn)討論中某人非常不積極，教師應(yīng)該對其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論進(jìn)入誤區(qū)或陷入知識瓶頸時(shí)，教師必須及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)

D.討論要嚴(yán)格按照教師課前制訂的討論計(jì)劃進(jìn)行，不能更改

【答案】C37、“班級”一詞最早是由()提出來的。

A.埃拉斯莫斯

B.杰克遜

C.德魯克

D.夸美紐斯

【答案】A38、孫老師在自己的班里設(shè)置了這樣一種制度.每天哪位同學(xué)能夠幫助其他同學(xué)的話就可以領(lǐng)取一個(gè)卡片，卡片積攢到一定數(shù)量后可以找老師兌換自己喜歡的東西.孫老師運(yùn)用的方法是()。

A.強(qiáng)化法

B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C.消退法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】B39、兒童自我意識發(fā)展的第三階段是()。

A.社會自我

B.心理自我

C.生理自我

D.精神自我

【答案】B40、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，學(xué)校應(yīng)大力開展“陽光體育”運(yùn)動，保證小學(xué)生每天的鍛煉不少于（）。

A.1.5小時(shí)

B.2小時(shí)

C.1小時(shí)

D.0.5小時(shí)

【答案】C41、現(xiàn)代教育評價(jià)理念提倡的是()

A.發(fā)展性評價(jià)

B.形成性評價(jià)

C.終結(jié)性評價(jià)

D.自我評價(jià)

【答案】A42、教師采用摸底考試了解學(xué)生已有的知識和能力的做法屬于()。

A.形成性評價(jià)

B.相對性評價(jià)

C.總結(jié)性評價(jià)

D.診斷性評價(jià)

【答案】D43、某個(gè)學(xué)生在課堂上故意弄出響聲以引起教師的注意，這時(shí)，采?。ǎ┑奶幚矸椒ㄗ顬檫m宜。

A.非言語暗示

B.言語提醒

C.有意忽視

D.暫時(shí)隔離

【答案】C44、主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（）

A.裴斯泰洛齊

B.洛克

C.盧梭

D.杜威

【答案】C45、陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人:用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死，這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

A.直觀性原則

B.因材施教原則

C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則

D.循序漸進(jìn)原則

【答案】B46、不顧外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于()

A.獨(dú)立型

B.依存性

C.整體型

D.系列型

【答案】A47、以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學(xué)習(xí)屬于（）。

A.概念學(xué)習(xí)

B.命題學(xué)習(xí)

C.符號學(xué)習(xí)

D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

【答案】A48、高中學(xué)生為了考上大學(xué)，成為國家有用人才而刻苦學(xué)習(xí)，這是人的（）的具體表現(xiàn)。

A.能力

B.品質(zhì)

C.意志

D.氣質(zhì)

【答案】C49、按課程設(shè)計(jì)主體可將課程劃分為（）

A.必修課程和選修課程

B.學(xué)科課程和活動課程

C.國家課程、地方課程和學(xué)校課程

D.基礎(chǔ)課程、學(xué)術(shù)課程、研究型課程

【答案】C50、我國小學(xué)課程的設(shè)計(jì)要適合小學(xué)兒童（）的特點(diǎn)。

A.知識掌握

B.能力培養(yǎng)

C.品德養(yǎng)成

D.身心發(fā)展

【答案】D51、孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對成人的無意識模仿”．這種觀點(diǎn)是教育起源說中的（）。

A.生物起源說

B.心理起源說

C.勞動起源說

D.交往起源說

【答案】B52、教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力

B.教師的知識、能力是不一樣的

C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

【答案】C53、中小學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)是（）

A.“雙基”教學(xué)

B.發(fā)展智力、體力，培養(yǎng)能力

C.培養(yǎng)良好品德和審美情趣，奠定學(xué)生科學(xué)的世界觀

D.發(fā)展學(xué)生個(gè)性

【答案】A54、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。

A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)的原則

D.鞏固性原則

【答案】D55、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

A.杜威

B.懷特海

C.布魯納

D.克伯屈

【答案】C56、學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

A.班主任工作

B.學(xué)科教學(xué)

C.品德教育

D.教學(xué)管理

【答案】B57、小張是一位新老師，為了改進(jìn)和完善自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)施教學(xué)活動，他在上課過程中不斷與學(xué)生進(jìn)行互動交流，通過提問與反饋的形式來促進(jìn)自己的專業(yè)成長，這種評價(jià)屬于()。

A.診斷性評價(jià)

B.安置性評價(jià)

C.形成性評價(jià)

D.總結(jié)性評價(jià)

【答案】C58、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

【答案】B59、世界上最早頒布《義務(wù)教育法》的國家是()。

A.中國

B.日本

C.新加坡

D.德國

【答案】D60、下列對于燙傷的處置錯(cuò)誤的是（）

A.迅速避開熱源

B.在水龍頭下用冷水持續(xù)沖洗傷部

C.用毛巾擦拭并按摩傷處

D.及時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)

【答案】C二大題(共10題)1、記得在我上小學(xué)時(shí)，有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的英語教師，她有一個(gè)重要的教學(xué)秘訣——在結(jié)課時(shí)總能把較為復(fù)雜的英語語法概括成幾句順口溜。講語法時(shí)先講口訣，然后對應(yīng)口訣講例題，做練習(xí)時(shí)再要求我們用口訣加以印證。這樣，一般學(xué)生頗為頭疼的語法在我們學(xué)起來就容易得多了。在她的啟發(fā)下，我也嘗試使用“口訣記憶法”教學(xué)。不同的是，我讓學(xué)生在學(xué)完某一部分知識后自己概括總結(jié)。例如，學(xué)完風(fēng)景類文章，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“景物描寫口訣”，學(xué)完人物傳記后我又引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“記人類文章的寫作口訣”。實(shí)踐證明，這種口訣記憶式小結(jié)有助于學(xué)生更好、更快地掌握知識，提高課堂的吸收率。問題：(1)評析材料中所運(yùn)用的結(jié)課方式。(10分)(2)材料中的“我”所采用的結(jié)課方式又好在哪里(10分)

【答案】(1)材料中教師把所學(xué)零散知識經(jīng)過整理總結(jié)出的口訣，不僅朗朗上口，便于記憶，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于中小學(xué)生來說，他們在閱讀書目、接受知識時(shí)，往往不能注重課題對課內(nèi)知識的統(tǒng)領(lǐng)作用，總是孤立地看待各個(gè)知識，不注重知識之間的相互聯(lián)系，知識記憶支離破碎。這時(shí)，就需要老師在結(jié)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納、找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系、找出規(guī)律，使知識得到深化、升華。(2)材料中的“我”在高中英語老師的啟發(fā)之下，對口訣結(jié)課法進(jìn)一步改進(jìn)，提出讓學(xué)生自己歸納、梳理，充分尊重了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在結(jié)課時(shí)，一般采用教師概括式以及學(xué)生參與式兩種。材料中的高中英語老師所采納的是教師歸納式。教師歸納式是指教師能以簡明扼要的語言概括教學(xué)內(nèi)容，使得知識能夠融會貫通。而材料中的“我”所采用的是學(xué)生參與式。學(xué)生參與式是指以學(xué)生活動為主的總結(jié)方式。在教學(xué)進(jìn)程中和教學(xué)的結(jié)束階段，都要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生參與總結(jié)，不僅僅能夠訓(xùn)練學(xué)生的分析、表達(dá)能力，還很好地培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維，這對優(yōu)化學(xué)生的思維是極為有利的。2、材料：有一天，三年級二班的王小明同學(xué)在自習(xí)課上大聲喧嘩，不僅不聽值日學(xué)生干部的制止，反而反唇相譏，值日干部要將這位學(xué)生拉到講臺前站著，結(jié)果兩人鬧別扭，在教室大吵大鬧，大有兵戎相見之勢。這時(shí)班主任進(jìn)入教室，見到這種狀況并沒有立即批評他們，而是咳了一聲，同學(xué)們見了班主任都乖乖地坐到了座位上。老師假裝不知道發(fā)生了什么事，說道：“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”。這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，大家情不自禁地“哇”了一聲。他們的吵架也在大家的小聲議論中慢慢淡去了。問題：(1)請分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因(2)班主任應(yīng)該如何調(diào)解班干部和同學(xué)問的矛盾

【答案】(1)材料中的王小明與班干部出現(xiàn)課堂突發(fā)事件是由班級未形成良好的生生關(guān)系造成的。造成這種現(xiàn)象的原因有：第一．小學(xué)生自控能力比較弱，無法意識到紀(jì)律的重要性。雖然形成了初步的道德觀念，但缺乏正確的道德意志或道德行為。材料中，王小明同學(xué)在自習(xí)課大聲喧嘩，不僅不聽值日學(xué)生干部的制止，反而反唇相譏，是這場沖突的導(dǎo)火索。第二．班干部管理沒有采取正確的工作方法。材料中學(xué)生干部雖責(zé)任心很強(qiáng)，但方法不當(dāng)，致使雙方矛盾惡化。不僅沒有很好地處理紀(jì)律問題，反而使自己和其他同學(xué)產(chǎn)生了爭執(zhí)，造成了不良影響。(2)班干部是班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，協(xié)助班主任管理班級。一旦班干部和同學(xué)發(fā)生矛盾，班主任要具體分析，把解決矛盾的過程變成一種對班干部和其他學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過程。首先．教師要幫助班干部進(jìn)行合理的角色定位。班干部的作用是組織、維系同學(xué)之間和諧的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上．組織大家共同參與班級事務(wù)。在處理事情時(shí)，不能簡單地模仿老師的方式方法。其次，教師對班干部要嚴(yán)格要求，不能姑息和溺愛，防止給同學(xué)留下偏袒班干部的印象，以免造成學(xué)生間的矛盾。最后．教師要指導(dǎo)班干部學(xué)會良好的溝通技巧。比如善于傾聽、換位思考，當(dāng)大家情緒都很激動的時(shí)候，不要當(dāng)堂駁斥同學(xué)或與同學(xué)發(fā)生爭論。作為班干部，有時(shí)候會批評同學(xué)，但也要注意技巧。要明白，批評決不是“貶低”。3、材料：小紅同學(xué)因成績好而擔(dān)任班內(nèi)的學(xué)習(xí)委員一職，但是她在生活中比較高傲，不愿意與同學(xué)交流，沒有什么朋友。所以她在處理一些班級事務(wù)時(shí)總是四處碰壁。感覺似乎其他同學(xué)都在與自己作對，自己布置下去的任務(wù)總是無人理會。久而久之，小紅每次工作都是應(yīng)付了事。比如收作業(yè)時(shí)．如果有同學(xué)交不上她既不詢問原因，也不做記錄，而是直接把收好的作業(yè)交給老師。當(dāng)小紅協(xié)助老師布置作業(yè)時(shí)，同學(xué)們也嗤之以鼻，對她都很反感。時(shí)間久了，面對同學(xué)們的愛理不理，小紅心里也漸漸意識到問題的嚴(yán)重性，但高傲的她與同學(xué)之間的交流太少了，不知該從何入手。問題：(1)假如你是班主任，如何幫助小紅與其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系(2)談一談如何增強(qiáng)班級的凝聚力。

【答案】(1)材料中小紅雖然成績好是班內(nèi)的學(xué)習(xí)委員，但是不善于與別人交流，老師應(yīng)該引導(dǎo)小紅改變高傲的行為，主動與其他同學(xué)交流。首先．應(yīng)告訴小紅要主動對人友好。材料中，小紅在生活中比較高傲，認(rèn)為自己高人一等，不愿與其他同學(xué)交流，導(dǎo)致同學(xué)們都不喜歡她。因此要先改掉清高孤傲的行為，正確認(rèn)識自己，平等地與別人交往。其次．鼓勵(lì)小紅真誠地與別人交往。材料中，同學(xué)們對她的行為嗤之以鼻，不愿意跟她交朋友是因?yàn)樾〖t之前沒有真誠地與別人交往，面對這樣的情況老師可以多給小紅與其他同學(xué)一起活動、學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。最后，告訴小紅要學(xué)會欣賞別人。小紅在班級沒有朋友是因?yàn)榭床坏絼e人的優(yōu)點(diǎn)，從而陷入孤獨(dú)的境地。因此要引導(dǎo)小紅善于觀察他人的優(yōu)點(diǎn)。要想融人集體，就應(yīng)該尋找大家共同的話題，積極參與，共同討論?？傊〖t處理好人際關(guān)系的關(guān)鍵是理解他人的感受，只有這樣才能建立良好的人際關(guān)系。(2)班集體是由若干具有不同特征的學(xué)生個(gè)體組合而成的，由于他們的情感態(tài)度、性格特征、行為習(xí)慣、生活方式等不同，要把這些個(gè)性不一的學(xué)生組合到一起，并形成強(qiáng)大的班級凝聚力，具體可以采取如下措施：第一．老師應(yīng)該在師師關(guān)系、師生關(guān)系以及老師對班集體的關(guān)系上做出表率。在師師關(guān)系上，班主任老師應(yīng)該協(xié)調(diào)好各位老師之間的關(guān)系。在師生關(guān)系上，要強(qiáng)調(diào)平等民主，關(guān)愛學(xué)生。第二．要有效提高班集體的凝聚力，明確班集體的奮斗目標(biāo)是前提。共同目標(biāo)是通過個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的．所以在班集體中首先要有一個(gè)明確的班集體目標(biāo)，這樣可以加大班集體的凝聚力。第三，要有效提高班集體的凝聚力，組建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍是重點(diǎn)。在班級管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部，是管好班級的重要手段。所以，班干部隊(duì)伍的選拔建設(shè)，對班級凝聚力和競爭力的形成也是一個(gè)強(qiáng)有力的支持。第四．要有效提高班集體的凝聚力，組織有特色的班集體活動是動力。豐富多彩的班集體活動不僅促進(jìn)了班集體的形成，還密切了學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，從而使學(xué)生更加熱愛這個(gè)集體，最終有效提高班集體的凝聚力。4、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。通過數(shù)據(jù)庫的檢索，還為您準(zhǔn)備了以下內(nèi)容：問題(一)：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。(15分)問題(二)：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。(25分)

【答案】5、一位教師在教學(xué)《黃山小記》這一課時(shí)，學(xué)生對作者引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳’’產(chǎn)生了質(zhì)疑：為什么黃山不在五岳之列?這位教師并不作正面解答，在學(xué)生爭議未果的情況下，留下問題家庭作業(yè)讓學(xué)生課后去探究去查詢有關(guān)資料，寫出研究報(bào)告。問題：這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課程的哪些理念?

【答案】改變了傳統(tǒng)布置家庭作業(yè)的方式，把問題留給了學(xué)生，能夠促進(jìn)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的形成。6、材料：小紅同學(xué)因成績好而擔(dān)任班內(nèi)的學(xué)習(xí)委員一職，但是她在生活中比較高傲，不愿意與同學(xué)交流，沒有什么朋友。所以她在處理一些班級事務(wù)時(shí)總是四處碰壁。感覺似乎其他同學(xué)都在與自己作對，自己布置下去的任務(wù)總是無人理會。久而久之，小紅每次工作都是應(yīng)付了事。比如收作業(yè)時(shí)．如果有同學(xué)交不上她既不詢問原因，也不做記錄，而是直接把收好的作業(yè)交給老師。當(dāng)小紅協(xié)助老師布置作業(yè)時(shí)，同學(xué)們也嗤之以鼻，對她都很反感。時(shí)間久了，面對同學(xué)們的愛理不理，小紅心里也漸漸意識到問題的嚴(yán)重性，但高傲的她與同學(xué)之間的交流太少了，不知該從何入手。問題：(1)假如你是班主任，如何幫助小紅與其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系(2)談一談如何增強(qiáng)班級的凝聚力。

【答案】(1)材料中小紅雖然成績好是班內(nèi)的學(xué)習(xí)委員，但是不善于與別人交流，老師應(yīng)該引導(dǎo)小紅改變高傲的行為，主動與其他同學(xué)交流。首先．應(yīng)告訴小紅要主動對人友好。材料中，小紅在生活中比較高傲，認(rèn)為自己高人一等，不愿與其他同學(xué)交流，導(dǎo)致同學(xué)們都不喜歡她。因此要先改掉清高孤傲的行為，正確認(rèn)識自己，平等地與別人交往。其次．鼓勵(lì)小紅真誠地與別人交往。材料中，同學(xué)們對她的行為嗤之以鼻，不愿意跟她交朋友是因?yàn)樾〖t之前沒有真誠地與別人交往，面對這樣的情況老師可以多給小紅與其他同學(xué)一起活動、學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。最后，告訴小紅要學(xué)會欣賞別人。小紅在班級沒有朋友是因?yàn)榭床坏絼e人的優(yōu)點(diǎn)，從而陷入孤獨(dú)的境地。因此要引導(dǎo)小紅善于觀察他人的優(yōu)點(diǎn)。要想融人集體，就應(yīng)該尋找大家共同的話題，積極參與，共同討論?？傊〖t處理好人際關(guān)系的關(guān)鍵是理解他人的感受，只有這樣才能建立良好的人際關(guān)系。(2)班集體是由若干具有不同特征的學(xué)生個(gè)體組合而成的，由于他們的情感態(tài)度、性格特征、行為習(xí)慣、生活方式等不同，要把這些個(gè)性不一的學(xué)生組合到一起，并形成強(qiáng)大的班級凝聚力，具體可以采取如下措施：第一．老師應(yīng)該在師師關(guān)系、師生關(guān)系以及老師對班集體的關(guān)系上做出表率。在師師關(guān)系上，班主任老師應(yīng)該協(xié)調(diào)好各位老師之間的關(guān)系。在師生關(guān)系上，要強(qiáng)調(diào)平等民主，關(guān)愛學(xué)生。第二．要有效提高班集體的凝聚力，明確班集體的奮斗目標(biāo)是前提。共同目標(biāo)是通過個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的．所以在班集體中首先要有一個(gè)明確的班集體目標(biāo)，這樣可以加大班集體的凝聚力。第三，要有效提高班集體的凝聚力，組建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍是重點(diǎn)。在班級管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部，是管好班級的重要手段。所以，班干部隊(duì)伍的選拔建設(shè)，對班級凝聚力和競爭力的形成也是一個(gè)強(qiáng)有力的支持。第四．要有效提高班集體的凝聚力，組織有特色的班集體活動是動力。豐富多彩的班集體活動不僅促進(jìn)了班集體的形成，還密切了學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，從而使學(xué)生更加熱愛這個(gè)集體，最終有效提高班集體的凝聚力。7、請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）什么是模型思想？指出本節(jié)課的模型并列舉小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型。（10分）（2）若指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。（20分）

【答案】（1）數(shù)學(xué)模型是用數(shù)學(xué)語言概括地或近似地描述現(xiàn)實(shí)世界事物的特征、數(shù)量關(guān)系和空間形式的一種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。本節(jié)課的模型是“速度×?xí)r間＝路程”。小學(xué)數(shù)學(xué)中常見的模型有：“三角形面積＝1/2低×高”“數(shù)量×單價(jià)=總價(jià)”“a+b=b+a”等。（2）①掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，豎式簡便計(jì)算的寫法，培養(yǎng)學(xué)生類比、分析和概括能力，發(fā)展應(yīng)用能力。②通過學(xué)生的練習(xí)、討論培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力。③培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

師：今天先讓我們來展示一下自己的口算能力吧，請看大卡片出示的口算。（卡片順序出示口算題、學(xué)生作答）12×3250×2715×4060×7035×25師：通過剛才的口算，我知道大家的口算掌握得都很好，那我們的筆算掌握得如何呢？下面來做一道題吧，請拿出練習(xí)本進(jìn)行筆算。（教師在黑板上出示豎式45×12，并請學(xué)生上臺計(jì)算）師：我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)做完了，做完的同學(xué)請回憶一下，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是如何計(jì)算的？（學(xué)生回答）師：好，大家都做完了，我們一起來檢查黑板上的這道題。哪位同學(xué)來評價(jià)一下？（教師請學(xué)生討論、評價(jià)、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法）生：先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)，再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)，最后兩次乘得的數(shù)加起來。師：你說得真清楚，我們把掌聲送給她。（生鼓掌）看來大家都掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。8、請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。語文：七律?長征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。注釋：①五嶺：越城嶺，都龐嶺，萌渚嶺，騎田嶺，大庾嶺的總稱，位于湖南、江西、廣東、廣西四省邊境。②烏蒙：即烏蒙山，位于貴州、云南兩省交界處。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）小學(xué)語文詩歌教學(xué)用重點(diǎn)從哪些方面著手？（9分）（2）如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)重難點(diǎn)。（9分）（3）談?wù)勀銓Α敖鹕乘脑蒲屡?，大渡橋橫鐵索寒”這一詩句的理解，并設(shè)計(jì)該詩句的教學(xué)過程。（22分）

【答案】（1）①激發(fā)學(xué)生對于詩歌學(xué)習(xí)的興趣；②創(chuàng)設(shè)詩歌教學(xué)情境；③利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。（2）教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌的含義，有感情地朗讀詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩歌表達(dá)的情感，體會紅軍二萬五千里長征的英雄主義和樂觀精神。（3）詩句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的理解：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒描繪了金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受，寓意著紅軍險(xiǎn)渡金沙江后的歡快心情。大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意，暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。這句詩歌是頸聯(lián)，它承接“萬水”。一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相對比，既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動魄，足見紅軍的神勇無比。一“拍”一“橫”也是以動寫靜的手法。此聯(lián)對仗自然、工整，以自然環(huán)境寄寓無限感慨，極具氣勢。教學(xué)過程：略。9、四(2)班小明最近在校表現(xiàn)不好,學(xué)習(xí)成績直線下滑,為了解小明在家中的情況,班主任顧老師到小明家家訪。在同小明父親交流情況時(shí),顧老師引用了一句古語：“養(yǎng)不教父之過?！毙∶鞯母赣H聽后很不高興地說：“顧老師，您這話欠妥，孩子是我生養(yǎng)的，我不送他到學(xué)校接受教育,剝奪他受教育的權(quán)利，那是我的過錯(cuò)，現(xiàn)在，我把孩子送到學(xué)校接受教育,你們教不好,這應(yīng)是老師的過錯(cuò),怎么能說是我們做家長的過錯(cuò)呢?”結(jié)果,雙方未能在教育小明的問題上達(dá)成共識。問題：結(jié)合材料,談?wù)勀銓處熍c家長沖突的看法。試述教師家訪的注意事項(xiàng)。

【答案】(1)材料中發(fā)生家