小學(xué)小學(xué)第七冊(cè)全冊(cè)音樂(lè)教案

教學(xué)備課筆記

學(xué)科：音樂(lè)

班級(jí)：四年級(jí)

教師：許春香

教學(xué)進(jìn)度表

本學(xué)期實(shí)際上課20周，共20節(jié)，其中機(jī)動(dòng)2節(jié)。

周次時(shí)間單元及主要內(nèi)容課時(shí)多媒體

第1周9.1~9.5快快長(zhǎng)2

第2周9.8-9.12快快長(zhǎng)

第3周9.15-9.19小蜜蜂2

第4周9.22?9.26小蜜蜂

第5周9.26-10.3鹿2

第6周10.6~10.10鹿

第7周10.13~10.17甜甜的咧2

第8周10.20~10.24甜甜的咧

第9周10.27~10.31如今家鄉(xiāng)山連山2

第10周11.3-11.7如今家鄉(xiāng)山連山

第11周11.10-11.14大樹(shù)樁你有幾歲2

第12周11.17-11.21大樹(shù)樁你有幾歲

第13周11.24-11.28童謠2

第14周12.1-12.5童謠

第15周12.8~12.12山谷靜悄悄2

第16周12.15~12.19山谷靜悄悄

第17周12.22?12.26復(fù)習(xí)2

第18周12.29-1.2復(fù)習(xí)

第19周1.5~1.9期末檢測(cè)2

第20周1.12-1.16期末檢測(cè)

教學(xué)工作計(jì)劃

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

2、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

3、唱保持音時(shí)，聲音要飽滿(mǎn)。

4、學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

二、視唱、知識(shí)、練耳部分：

1、讀譜知識(shí)：

(1)、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。

(2)、學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤(pán)

上的位置(不講調(diào)式、音階的概念)

(3)、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其

指揮圖式。

(4)、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。

2、視唱部分：

(1)、視唱在G調(diào)號(hào)上的自然大小調(diào)音階和中國(guó)傳統(tǒng)五聲調(diào)式音

階。

(2)、練唱有增四、減五度旋律音程的練習(xí)曲。

(3)、分二聲部練唱大小六度和聲音程(不講名稱(chēng))。

(4)、在教師幫助下：視唱在C調(diào)號(hào)和G調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲；視

唱有臨時(shí)升記號(hào)的單聲部歌曲；視唱4?8小節(jié)二聲部歌曲。

(5)、劃拍視唱二、三、四拍歌曲。

3、練耳部分：

(1)、使用C調(diào)號(hào)聽(tīng)記二拍子的2?4小節(jié)單旋律。

(2)、聽(tīng)記2?4小節(jié)節(jié)奏。

(3)、聽(tīng)記和聲音程中的兩個(gè)音。

三、欣賞部分：

結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的

方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深

對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

教學(xué)分析：

四年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)非常重要。在這個(gè)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)

期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后

兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升

號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)等，為今后的五線(xiàn)譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。

學(xué)生情況分析：

這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策

略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)

理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工

作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分

發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并

注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教研組長(zhǎng)意見(jiàn)：

領(lǐng)導(dǎo)審閱意見(jiàn):

課題：快快長(zhǎng)總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、新學(xué)期講話(huà)、復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。

2、讀譜知識(shí)：變音記號(hào)：升記號(hào)

還原記號(hào)

3、綜合訓(xùn)練（一）。

4、歌曲《快快長(zhǎng)》歌譜。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)和還原記號(hào)。

2、結(jié)合本課歌曲和綜合訓(xùn)練聽(tīng)辨變化音。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)和還原記號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨變化音。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、新學(xué)期要求：

1、請(qǐng)同學(xué)們講一講新學(xué)期有什么愿望。

2、教師提出自己的愿望。

3、同學(xué)討論：對(duì)上好音樂(lè)課有什么好的方法、點(diǎn)子。

4、復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲。

二、發(fā)聲練習(xí)：綜合訓(xùn)練一

注意：鼻韻母的發(fā)聲位置，要保持位置的統(tǒng)一，

字與字之間如順?biāo)浦鬯频剡B貫，口形切勿做過(guò)大的變化。

力度：mp一mf-mpo

三、讀譜知識(shí)：變音記號(hào)

1、請(qǐng)同學(xué)看剛才唱過(guò)的發(fā)聲練習(xí)曲《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。在樂(lè)曲中,

譜例上出現(xiàn)了什么記號(hào)，并畫(huà)出來(lái)。

這個(gè)記號(hào)就是我們今天要學(xué)習(xí)的變音記號(hào)。

2、教師根據(jù)圖式講解：

變音記號(hào)：用來(lái)升高或降低基本音級(jí)的記號(hào)叫做變音記號(hào)，常見(jiàn)的

有五種：升記號(hào)、降記號(hào)、重升記號(hào)、重降記號(hào)、還原記號(hào)。

（1）、講解升記號(hào)：

升記號(hào)：表示將本位音升高半音。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，那么《半個(gè)月亮爬上來(lái)》中出現(xiàn)的變音記號(hào)

是哪個(gè)呢？（升記號(hào)）

它代表什么？（將do升高半音）

請(qǐng)同學(xué)將歌曲《快快長(zhǎng)》中出現(xiàn)的升記號(hào)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它

應(yīng)該怎樣應(yīng)用？最后唱一唱。

（2）、講解還原記號(hào)：

還原記號(hào)：表示恢復(fù)本位音原有的音高。

請(qǐng)同學(xué)將歌曲《快快長(zhǎng)》中出現(xiàn)的還原記號(hào)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)

它應(yīng)該怎樣應(yīng)用？最后唱一唱。

四、歌曲《快快長(zhǎng)》學(xué)譜。

1、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)后有什么感受。

2、再聽(tīng)聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)用手指指著曲譜跟錄音哼一哼曲譜。

3、兩人一組，將歌曲的曲譜念一念。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌曲的曲譜念熟。

5、跟琴視唱曲譜。

注意變音記號(hào)處的演唱。

反復(fù)練唱。

五、教師小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們回家在晚上臨睡前請(qǐng)媽媽講一個(gè)故事給你聽(tīng)，這個(gè)故事必須

是你媽媽親身經(jīng)歷過(guò)的。下節(jié)課老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)們講講這次聽(tīng)故事的感受。

板書(shū)設(shè)計(jì)：變音記號(hào)：升記號(hào)

還原記號(hào)

課后小記:

課題：快快長(zhǎng)總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《快快長(zhǎng)》；歌曲處理。

2、綜合訓(xùn)練（二）。

3、欣賞：《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、以歡快、活潑的情緒，飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情

和表達(dá)自己快快成長(zhǎng)的愿望。

2、通過(guò)欣賞歌曲引導(dǎo)學(xué)生了解舊社會(huì)的苦，珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：以歡快、活潑的情緒，飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：以歡快、活潑的情緒，飽滿(mǎn)而富有彈性的歌聲演唱歌曲。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)

二、檢查復(fù)習(xí)；綜合訓(xùn)練（二）。

1、集體齊唱歌曲《快快長(zhǎng)》曲譜，注意變音記號(hào)處。

2、提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪兩種變音記號(hào)？

它們的作用分別是什么？

3、綜合訓(xùn)練

請(qǐng)同學(xué)看綜合訓(xùn)練二中出現(xiàn)的三組音，說(shuō)說(shuō)其中出現(xiàn)的是哪種變音

記號(hào)？并唱一唱。

跟琴唱一唱這三組音。

教師隨便彈奏其中一組音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師彈的是哪一組？并唱一

唱。看誰(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn)，說(shuō)的對(duì)。

三、歌曲《快快長(zhǎng)》學(xué)唱。

1、集體齊唱《快快長(zhǎng)》曲譜。

2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊想想這首歌曲唱的是什么？

3、有節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

4、跟琴學(xué)唱歌詞。

5、歌曲處理：

討論：這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱？

速度應(yīng)該怎樣處理？

教師總結(jié)：

不能太慢也不能太快。要中速演唱，個(gè)別部分適當(dāng)加快速度。

第五樂(lè)句與第七樂(lè)句的前兩小節(jié)的斷音與后兩小節(jié)的連音唱

法要形成鮮明的對(duì)比。

最后的結(jié)束句要唱的飽滿(mǎn)，把歌曲推向高潮。

6、在教師指導(dǎo)下練唱。

有感情的演唱歌曲，可以有小表演。

四、欣賞：聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情

1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言說(shuō)說(shuō)媽媽給自己講故事時(shí)，有什么感受？

下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲中的小朋友在聽(tīng)媽媽講故事的情景，他

有什么感受？同學(xué)們聽(tīng)了以后又有什么感受？

2、初聽(tīng)樂(lè)曲：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后有什么感受？

教師介紹：《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》是一首敘事歌曲，由管樺作

詞、翟希賢作曲。它發(fā)表于1958年，1980年在“全國(guó)第二次少年兒童

歌曲評(píng)選”中獲一等獎(jiǎng)。

敘事歌曲是敘述故事的歌曲，通常以敘述為主，即用第三人稱(chēng)來(lái)講

故事，但也有用第一人稱(chēng)來(lái)代替歌中人物講話(huà)的。

3、教師將第一樂(lè)段前兩個(gè)樂(lè)句的旋律及歌詞寫(xiě)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生隨

琴輕聲唱一唱。

再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給了自己什么感受？

4、聽(tīng)第二樂(lè)段，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)與第一樂(lè)段在感受上有什么不

同？

5、完整復(fù)聽(tīng)全曲。說(shuō)說(shuō)歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

五、小結(jié)：

每個(gè)人將今天的感受寫(xiě)下來(lái)，最好能寫(xiě)成日記。

聽(tīng)音樂(lè)下課

板書(shū)設(shè)計(jì):快快長(zhǎng)

中速、飽滿(mǎn)、充滿(mǎn)朝氣的

聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情

1、月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣快樂(lè)的歌聲，

我們坐在高高的谷堆旁邊，聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情，我們坐在高高的谷

堆旁邊，聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情。

2、那時(shí)侯……

（情緒上有些激動(dòng)，含著控訴）

課后小記:

課題：小蜜蜂總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀譜知識(shí)：一個(gè)升號(hào)的調(diào)do=G。

2、綜合訓(xùn)練（一）、（二）。

3、學(xué)唱《小蜜蜂》曲譜。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)調(diào)的調(diào)號(hào)，認(rèn)識(shí)該調(diào)的首調(diào)唱名位置。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)調(diào)的調(diào)號(hào)，認(rèn)識(shí)該調(diào)的首調(diào)唱名位置。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)調(diào)的調(diào)號(hào)，認(rèn)識(shí)該調(diào)的首調(diào)唱名位置。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)

二、讀譜知識(shí)：一個(gè)升號(hào)的調(diào)。

1、教師彈奏C大調(diào)音階，請(qǐng)同學(xué)用唱名模唱。

教師再?gòu)椬郍大調(diào)音階，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這次彈奏的是哪些唱名？（do、

re、mi........）

請(qǐng)同學(xué)們比較兩次彈奏在音的高低上有什么差別，并唱一唱。

（使學(xué)生明白do是可以移動(dòng)的）

2、用教材中的五線(xiàn)譜與鍵盤(pán)對(duì)照?qǐng)D講解。

剛才我們唱的do是G調(diào)的，G調(diào)的do在第二線(xiàn)。

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)自己再念念。

三、綜合訓(xùn)練

1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)先將C調(diào)的譜唱一唱，說(shuō)說(shuō)是哪幾個(gè)音。

2、兩人為一組，在空白的五線(xiàn)譜處將C調(diào)的這條旋律改為G調(diào)寫(xiě)出來(lái)。

3、教師訂正，并將正確答案請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)在黑板上。

分別按照C調(diào)和G調(diào)唱一唱綜合訓(xùn)練一的旋律。

4、同樣方法作綜合訓(xùn)練二。

教師帶領(lǐng)同學(xué)唱一唱G調(diào)的旋律。說(shuō)說(shuō)是哪幾個(gè)音。

兩人為一組,在空白的五線(xiàn)譜處將G調(diào)的這條旋律改為C調(diào)寫(xiě)出來(lái)。

教師訂正，并將正確答案請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)在黑板上。

分別按照C調(diào)和G調(diào)唱一唱綜合訓(xùn)練一的旋律。

四、學(xué)唱《小蜜蜂》歌譜。

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，有一個(gè)小伙伴要和大家今天一起上課，聽(tīng)，它們?cè)诔枘亍?/p>

2、聽(tīng)錄音范唱。

這是誰(shuí)呀？（小蜜蜂）

這首歌有什么特點(diǎn)？你聽(tīng)了以后有什么感受？

3、觀察：這是一首什么調(diào)號(hào)的歌曲？（一個(gè)升號(hào)調(diào)G調(diào)歌曲）

兩人一組識(shí)譜。

教師帶領(lǐng)大家一起識(shí)譜。

4、聽(tīng)教師唱譜，請(qǐng)同學(xué)跟著小聲哼一哼。

5、跟琴唱譜。

反復(fù)練習(xí)。

五、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合小組，試著為這首歌曲編一個(gè)小節(jié)目，下節(jié)課來(lái)表

演。

板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)升號(hào)的調(diào)

do=G（五線(xiàn)譜與鍵盤(pán)對(duì)照?qǐng)D略）

課后小記:

課題：小蜜蜂總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《小蜜蜂》學(xué)唱；歌曲處理。

2、欣賞：《蜜蜂》（小提琴獨(dú)奏曲）

西洋樂(lè)器介紹（一）弓弦樂(lè)器

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧來(lái)表現(xiàn)小蜜蜂的

勤勞和歡快，并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)自然的情感。

2、初步認(rèn)識(shí)和了解西洋樂(lè)器中的弓弦樂(lè)器一小提琴、中提琴、大提琴和低

音提琴的形狀、音色和演奏方式。

3、通過(guò)欣賞，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟旋律、節(jié)奏、速度和音色等音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑

造音樂(lè)形象中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《小蜜蜂》學(xué)唱。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧來(lái)表現(xiàn)小蜜蜂的勤勞

和歡快。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)

二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

1、集體齊唱歌譜。

2、有感情地有節(jié)奏的朗讀歌詞。

教師帶領(lǐng)齊讀。（注意咬字要清晰，要一字一音）

3、聽(tīng)教師范唱。

請(qǐng)同學(xué)跟著小聲哼唱。

4、在教師指導(dǎo)下跟琴練唱。

5、討論:

這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒、速度來(lái)演唱？（練唱）

這首歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（按強(qiáng)弱練唱）

注意咬字要清晰。音量要隨音樂(lè)旋律的起伏作相應(yīng)的變化。

在教師指導(dǎo)下反復(fù)練唱。

6、集體齊唱歌曲。

請(qǐng)同學(xué)們上前表演自己準(zhǔn)備好的節(jié)目。

三、欣賞《蜜蜂》

1、導(dǎo)入：我們學(xué)唱了一首小蜜蜂。我們的伙伴小蜜蜂覺(jué)得大家唱得非

常好，它很高興，舍不得離開(kāi)大家，又給我們帶來(lái)了一首有關(guān)自己的樂(lè)曲，

想不想聽(tīng)？

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，這首樂(lè)曲描繪的是什么？你能給這首樂(lè)曲

取一個(gè)合適的名字嗎？

教師介紹樂(lè)曲：《蜜蜂》是德國(guó)小提琴家，作曲家弗朗索瓦?舒伯特

所作的小提琴曲。這個(gè)舒伯特不是以“歌曲之王”著稱(chēng)的奧地利作曲家弗

朗茲?舒伯特，他們也無(wú)任何親屬關(guān)系。

你是通過(guò)什么聯(lián)想到這首歌曲描繪的是蜜蜂呢？（樂(lè)器的作用）

3、對(duì)了，這首歌曲表現(xiàn)得這樣明顯，是因?yàn)闃?lè)器音色的特點(diǎn)。是什么

樂(lè)器呢？我們一起看一看。（出示掛圖）

教師介紹樂(lè)器：

小提琴一分琴頸及琴身兩部分，裝有四根弦。音色優(yōu)美、華麗、音

域?qū)拸V，性能靈活。

中提琴一和小提琴相似，但稍大、音域較低，音色比較柔和、渾厚。

大提琴一形狀也和小提琴相似，但琴身比小提琴長(zhǎng)一倍，音域較中

提琴低一個(gè)八度，音色豐滿(mǎn)有力。演奏時(shí)琴身下端支在地

上。

低音提琴一構(gòu)造與大提琴相似，但體積更大，音域更低，音色深沉、

渾厚。

4、欣賞“西洋樂(lè)器介紹”

整體聽(tīng)一遍，教師指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出是哪種提琴。

分段細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)出每一段分別是用哪種提琴演奏出來(lái)的。

5、完整復(fù)聽(tīng)《蜜蜂》。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出是用哪種提琴演奏出來(lái)的。

討論完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

四、教師小結(jié)：

小蜜蜂很喜歡大家，決定下節(jié)課為我們帶來(lái)一位新朋友，我們期待著

下節(jié)課的見(jiàn)面吧，看看是誰(shuí)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：西洋樂(lè)器介紹

小提琴一音色優(yōu)美、華麗、音域?qū)拸V一女高音

中提琴一音域較低，音色比較柔和、渾厚一女低音

大提琴一音色豐滿(mǎn)有力一男高音

低音提琴一音域更低，音色深沉、渾厚一男低音

課后小記：

課題：鹿總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《鹿》的學(xué)唱。

2、綜合訓(xùn)練：聽(tīng)辨和聲音程

填寫(xiě)旋律的結(jié)束音

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生以寬廣的氣息、輕柔的聲音歌唱，贊頌熱愛(ài)勞動(dòng)的人們。

2、進(jìn)一步熟悉一個(gè)升號(hào)的調(diào)的唱名位置；學(xué)習(xí)聽(tīng)辨和聲音程。

3、通過(guò)填寫(xiě)旋律結(jié)束音的練習(xí)，初步了解旋律結(jié)束音的作用及多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：《鹿》的學(xué)唱。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉一個(gè)升號(hào)的調(diào)的唱名位置；學(xué)習(xí)聽(tīng)辨和聲音程。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

第40頁(yè)綜合訓(xùn)練第三條：“跑”

注意：用短促而有彈性的歌聲，表達(dá)“積極向上、努力向前跑”的音

樂(lè)形象。八分休止符、附點(diǎn)四分音符要唱準(zhǔn)、吐字要清楚。

二、綜合訓(xùn)練。

1、教師將第一大組中的每組音分別彈一彈，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)是哪些音，并

唱一唱。

2、教師以?xún)尚〗M為一次，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)辨教師彈奏的順序。最后將答案寫(xiě)

在書(shū)上。

3、第二大組做的方法同上。

4、綜合訓(xùn)練二。

提問(wèn)：G調(diào)的do在哪兒？

教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)譜，并視唱。

5、按照書(shū)上規(guī)定的兩種結(jié)束音sol、re分別唱一唱。唱后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)

哪種做結(jié)束音合適。再唱一次。

三、學(xué)唱歌曲。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，小蜜蜂把咱們的新朋友帶來(lái)了，大家聽(tīng)聽(tīng)看它是誰(shuí)？

2、聽(tīng)錄音范唱。

是誰(shuí)呀？（鹿）今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)后有什么感受？

這首歌曲有什么特點(diǎn)？

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)譜。跟琴視唱曲譜。

4、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

5、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。

跟琴學(xué)唱歌詞。

四、請(qǐng)同學(xué)回家為這首歌曲編一個(gè)節(jié)目。

聽(tīng)音樂(lè)下課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：鹿

蒙古族歌曲

中速輕柔

課后小記:

課題：鹿總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《鹿》處理。

2、欣賞《天鵝》（大提琴獨(dú)奏曲）

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生以寬廣的氣息、輕柔的聲音歌唱，贊頌熱愛(ài)勞動(dòng)的人們。

2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)（如旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色等）

來(lái)感受樂(lè)曲的形象和意境。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《天鵝》（大提琴獨(dú)奏曲）

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)來(lái)感受樂(lè)曲的形象和意境。

教學(xué)手段：多媒體、VCD

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)

二、歌曲處理：

1、集體齊唱歌曲《鹿》。

2、請(qǐng)同學(xué)回想以前我們學(xué)過(guò)的民歌在力度、速度上有什么特點(diǎn)？

（比較輕柔、中速演唱、力度隨旋律起伏稍做變化）

請(qǐng)同學(xué)按照這幾點(diǎn)，在教師指導(dǎo)下練唱。

3、有的民歌還有一些顯著的特點(diǎn)，比如“對(duì)鮮花”，和《鹿》一樣，

它們?cè)诟柙~上都有什么特點(diǎn)？（問(wèn)答式）

那么我們講過(guò)為了更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)我們可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)。

（演唱方式）

采用各種方式練唱。

4、有節(jié)奏的有感情的演唱歌曲。并做舞蹈表演。

三、欣賞：《天鵝》

1、導(dǎo)入：

現(xiàn)在讓我們?nèi)?wèn)候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪(fǎng)她之前，請(qǐng)大家先

說(shuō)說(shuō)你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？（語(yǔ)言、形體）

2、初聽(tīng)《天鵝》[播放VCD]

剛才你們用自己的語(yǔ)言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來(lái)還是讓我們

來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)了吧！

說(shuō)說(shuō)初聽(tīng)的感受：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)《天鵝》這首樂(lè)曲的感受？

這首樂(lè)曲是用什么演奏的？（大提琴）

3、說(shuō)說(shuō)大提琴音色的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹曲作者。

在電視機(jī)畫(huà)面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂(lè)曲的

主奏樂(lè)器一一大提琴。它是西洋樂(lè)器中弓弦樂(lè)器家族中一員、小提琴的

哥哥。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么

特點(diǎn)？

中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者一一法國(guó)著名的作曲

家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品，其中管弦樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》最為出名。

他分別用12中不同的音樂(lè)片段表現(xiàn)了12種不同的動(dòng)物，這其中又以這

首《天鵝》流傳最廣。

4、復(fù)聽(tīng)

剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了

大提琴還有什么樂(lè)器的聲音嗎？如果說(shuō)大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又

表現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)讓我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍，除了要仔細(xì)聆聽(tīng)大提琴演奏

的音樂(lè)，還要注意鋼琴的伴奏。

5、對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行討論、回答、分析。旋律線(xiàn)、力度、速度、情緒

6、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]

這首音樂(lè)也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂(lè)創(chuàng)

編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請(qǐng)大家看看她是怎樣用舞蹈來(lái)表現(xiàn)天鵝

的？

7、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]

請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。

結(jié)合自己的想象，配合音樂(lè)分組擺造型。

8、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]

觀看舞蹈，說(shuō)說(shuō)與《天鵝》樂(lè)曲中各音樂(lè)要素的區(qū)別，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這

首樂(lè)曲的表現(xiàn)。

觀看圣桑及管弦樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》簡(jiǎn)介

四、課堂小結(jié)，完成聽(tīng)聽(tīng)想想，結(jié)合音樂(lè)”飛”出教室。

板書(shū)設(shè)計(jì)：多媒體、VCD

課后小記：

課題：甜甜的咧總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《甜甜的咧》學(xué)唱。

2、讀譜知識(shí)：切分音。

3、綜合訓(xùn)練：填寫(xiě)旋律的結(jié)束音。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己對(duì)溫馨家庭一尤其是建立在父母雙重

之愛(ài)的基礎(chǔ)上的溫馨家庭的無(wú)限贊美之情。

2、學(xué)會(huì)切分節(jié)奏的唱法，感受這一節(jié)奏在歌曲中表現(xiàn)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《甜甜的咧》學(xué)唱。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)切分節(jié)奏的唱法，感受這一節(jié)奏在歌曲中表現(xiàn)效果。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)

二、綜合訓(xùn)練

1、提問(wèn)：G調(diào)的do在哪兒？

教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)譜，并視唱。

2、按照書(shū)上規(guī)定的兩種結(jié)束音la、do分別唱一唱。唱后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪

種做結(jié)束音合適。再唱一次。

三、讀譜知識(shí)：切分音

1、教師出示幾組節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)拍手讀出節(jié)奏。在這幾組節(jié)奏的基礎(chǔ)上

演變成要學(xué)習(xí)的切分節(jié)奏。

2、出示切分音圖式。

教師講解：請(qǐng)同學(xué)將書(shū)上的幾種節(jié)奏拍手讀出來(lái)。（得出切分節(jié)奏

的時(shí)值）。

3、請(qǐng)同學(xué)兩人一組反復(fù)拍拍，看誰(shuí)拍的準(zhǔn)確。

4、請(qǐng)同學(xué)看黑板上的曲譜，（甜甜的咧）將這首曲譜中所有的切分節(jié)

奏挑出來(lái)，看誰(shuí)找的快。

跟琴分別唱一唱。

四、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師覺(jué)得你們是最幸福的小朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師為

什么這樣講嗎？

對(duì)了，因?yàn)槟銈冇邪职謰寢屘壑鴲?ài)著，這樣的一家生活是多么幸福、

甜蜜呀，今天老師就來(lái)教大家一首歌曲，學(xué)會(huì)了回家唱給你的爸爸媽媽聽(tīng),

他們一定特別高興。

2、聽(tīng)錄音范唱。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)后有什么感受？

這首歌曲有什么特點(diǎn)？

3、看黑板上的曲譜，教師帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)譜。

跟琴視唱曲譜。

4、出示歌詞，有節(jié)奏的朗讀歌詞。

5、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。

跟琴學(xué)唱歌詞。

（注意切分節(jié)奏處的演唱）

五、請(qǐng)同學(xué)們有感情的回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：切分節(jié)奏

（見(jiàn)譜例，略）

課后小記:

課題：甜甜的咧總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲處理。

2、欣賞：?jiǎn)位晒懿柨ǎ▎位晒塥?dú)奏曲）

西洋樂(lè)器介紹（二）木管樂(lè)器

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己對(duì)溫馨家庭一尤其是建立在父母雙重

之愛(ài)的基礎(chǔ)上的溫馨家庭的無(wú)限贊美之情。

2、初步認(rèn)識(shí)和了解西洋樂(lè)器中的木管樂(lè)器（短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、

大管）的形狀、音色和演奏方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生注意樂(lè)曲中主題旋律的重復(fù)出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶能力。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞：?jiǎn)位晒懿柨ǎ▎位晒塥?dú)奏曲）

西洋樂(lè)器介紹（二）木管樂(lè)器

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)記旋律

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)

二、歌曲處理：

1、集體有感情的齊唱歌曲《甜甜的咧》。

2、討論：怎樣唱好這首歌曲，利用以前的學(xué)過(guò)的知識(shí)分析，應(yīng)該注意

哪幾點(diǎn)？

（速度：中速力度：稍強(qiáng)

音色：輕柔情緒：甜蜜）

在教師的指導(dǎo)下練唱

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

歌曲中的前倚音及下滑音要唱的自然、優(yōu)美。

高潮處力度稍稍強(qiáng)一些。

在教師的指導(dǎo)下練唱。

4、有感情地演唱整首歌曲。

請(qǐng)三位同學(xué)扮演一家三口，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

三、欣賞

1、導(dǎo)入：上次課老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)了西洋樂(lè)器中的弓弦樂(lè)器，誰(shuí)能說(shuō)

說(shuō)都有哪幾種嗎？

很好，今天老師再帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器中的木管樂(lè)器。

2、教師出示樂(lè)器掛圖，結(jié)合音樂(lè)，邊聽(tīng)邊介紹各種樂(lè)器。

教師介紹樂(lè)器：

短笛一是音域最高的木管樂(lè)器，形狀似長(zhǎng)笛，但其長(zhǎng)度僅及長(zhǎng)笛之

半。音色尖銳，有穿透力。

長(zhǎng)笛一是木管樂(lè)器中的高音樂(lè)器，音色清澈優(yōu)美，性能靈活，音域

寬廣，人們把它比做樂(lè)隊(duì)中的花腔女高音。

雙簧管一音色明亮，帶有鼻音，長(zhǎng)于感情的表現(xiàn)。常用于表現(xiàn)田園

風(fēng)光，有“抒情女高音”之稱(chēng)。

單簧管一又稱(chēng)“黑管”，音色豐富而明朗。低音區(qū)渾厚響亮；中音區(qū)

圓潤(rùn)柔和，富于表情；高音區(qū)則較尖銳。單簧管的表現(xiàn)力

極為豐富，也是木管樂(lè)器組中音域最寬的樂(lè)器。

3、完整復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)到什么樂(lè)器就說(shuō)出來(lái)，并做出該樂(lè)器的演奏姿

勢(shì)，看誰(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn)。

4、下面我們來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，聽(tīng)完以后請(qǐng)你告訴我，這是哪種木管樂(lè)器。

（對(duì)了，這是單簧管，這首樂(lè)曲就叫單簧管波爾卡）

教師介紹：《單簧管波爾卡》是一首深受人們喜愛(ài)的單簧管獨(dú)奏曲。

“波爾卡”是起源于捷克民間的一種二拍子的快速跳躍的圓圈舞。

5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們著重聽(tīng)，這首樂(lè)曲有沒(méi)有重復(fù)的地方，可以分

成幾段？

回答問(wèn)題（三段，第三段和第一段旋律大體相同）

再分段細(xì)聽(tīng)，看是不是這樣。

6、完整復(fù)聽(tīng)全曲，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)做一做動(dòng)作，隨音樂(lè)下課。

板書(shū)設(shè)計(jì):

甜甜的咧

速度：中速力度：稍強(qiáng)

音色：輕柔情緒：甜蜜

西洋樂(lè)器介紹：木管樂(lè)器

短笛音色尖銳，有穿透力。

長(zhǎng)笛音色清澈優(yōu)美，性能靈活，音域?qū)拸V。

雙簧管音色明亮，帶有鼻音，長(zhǎng)于感情的表現(xiàn)。

單簧管又稱(chēng)“黑管”，音色豐富而明朗。是木管樂(lè)器組中音域最寬的樂(lè)

器。

課后小記:

課題：如今家鄉(xiāng)山連山總課時(shí)數(shù)：第1課

教學(xué)內(nèi)容：1、綜合訓(xùn)練1

2、歌曲：《如今家鄉(xiāng)山連山》學(xué)唱曲譜

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，初步做到兩個(gè)聲部間協(xié)調(diào)、整齊。

教學(xué)重難點(diǎn)：二聲部合唱

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)（綜合訓(xùn)練1）

1、分聲部視唱曲譜。注意二聲部合唱的協(xié)調(diào)。

2、有感情的讀詞，再跟琴演唱

注意：第一聲部要注意咬字、吐字的清晰。

第二聲部以“峰”為主，節(jié)奏悠長(zhǎng)，注意口形的保持和聲音的

連貫。

唱斷音的時(shí)候要有力度和彈性，做到聲斷氣不斷。

二、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

1、導(dǎo)入：你的家鄉(xiāng)是什么樣子的？我們來(lái)看看這位小朋友他的家鄉(xiāng)是

什么樣子的？

2、聽(tīng)錄音范唱。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的特點(diǎn)？

3、復(fù)習(xí)G調(diào)號(hào)的音階位置。

兩人一組念譜。

4、集體視唱曲譜。（先練二聲部處）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后小記:

課題：如今家鄉(xiāng)山連山總課時(shí)數(shù)：第1課

教學(xué)內(nèi)容：1、綜合訓(xùn)練2

2、歌曲：《如今家鄉(xiāng)山連山》，歌曲處理

3、欣賞《牧童短笛》

教學(xué)目標(biāo)：1、在歌曲中運(yùn)用連音和短音的唱法，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱

愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲中旋律的重復(fù)、變化和對(duì)比，區(qū)分段落，感受

和理解音樂(lè)所刻畫(huà)的形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用連音和短音的唱法演唱

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

1、集體齊唱歌譜。

2、聽(tīng)錄音范唱。請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、跟琴演唱歌詞。

三、歌曲處理：

1、強(qiáng)弱：請(qǐng)學(xué)生按照2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)演唱歌曲。

2、速度：中速稍快。

要略帶俏皮，音量不宜過(guò)強(qiáng)。斷音要唱的輕快而有彈性。

練唱。

3、提問(wèn)：這個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)是怎樣的？

有沒(méi)有變化？為什么有這樣的變化？

要有感情的、帶著喜悅的情緒來(lái)演唱。

四、綜合訓(xùn)練二

1、教師先帶領(lǐng)學(xué)生將每組兩組旋律哼一哼

2、教師隨便彈奏樂(lè)曲的其中一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生舉手表示教師彈奏的是哪一

個(gè)？看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)。

五、欣賞《牧童短笛》。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生從整體上熟悉一下樂(lè)曲。

2、教師介紹作者和作品的創(chuàng)作背景。

3、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲分為幾段？

4、分段細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲

(1)要求學(xué)生跟著哼唱第一樂(lè)段的主旋律。

(2)細(xì)聽(tīng)第二樂(lè)段。請(qǐng)學(xué)生將這一樂(lè)段的情緒、力度、意境作比

較。

(3)細(xì)聽(tīng)第三段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段和第一段有什么聯(lián)系？

5、完整復(fù)聽(tīng)全曲，完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

聽(tīng)音樂(lè)下課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后小記:

課題：大樹(shù)樁你有幾歲總課時(shí)數(shù)：第1課

教學(xué)內(nèi)容：1、讀譜知識(shí)：常用速度標(biāo)記

2、歌曲：《大樹(shù)樁你有幾歲》學(xué)唱

3、綜合訓(xùn)練2

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)活潑、俏

皮的情趣。

學(xué)習(xí)和理解幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和理解幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、讀譜知識(shí)：

1、同學(xué)們，我們都知道音樂(lè)是有巨大的表現(xiàn)力的。在一段樂(lè)曲中有不

同的速度標(biāo)記，它們能夠使這段樂(lè)曲更加具有生命力。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

幾種常用速度標(biāo)記和它的表現(xiàn)作用。

2、教師介紹幾種常用速度標(biāo)記

3、請(qǐng)同學(xué)用拍手速度的快慢來(lái)表示出各種的速度標(biāo)記。

請(qǐng)學(xué)生兩人一組討論，完成綜合訓(xùn)練二。

教師訂正

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想問(wèn)問(wèn)你，你有多大了？那老師想問(wèn)問(wèn)大家，

你們知道大樹(shù)樁有幾歲了嗎？

下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你們就知道了。

2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著哼一哼。

3、復(fù)習(xí)G調(diào)號(hào)的音階位置。

兩人一組念譜。

4、集體視唱曲譜。

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，

跟琴演唱歌曲《大樹(shù)樁你有幾歲》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

常用速度標(biāo)記

慢速（慢板）中速稍快（小快板）

稍慢（行板）快速（快板）

中速（中板）

課后小記：

課題：大樹(shù)樁你有幾歲總課時(shí)數(shù)：第2課

教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲：《大樹(shù)樁你有幾歲》歌曲處理

2、綜合訓(xùn)練1

3、欣賞：采茶撲蝶

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)活潑、俏

皮的情趣。

感知豎琴的音色，了解器樂(lè)重奏的形式，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：填寫(xiě)旋律的結(jié)束音

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、檢查復(fù)習(xí)：

1、提問(wèn)：常用的速度標(biāo)記都有哪些？

拍手表示出來(lái)

2、集體演唱歌曲《大樹(shù)樁你有幾歲》

三、歌曲處理：

1、討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

按討論的練唱

2、教師指導(dǎo)：

1、2樂(lè)句要唱的有彈性；3句弱記號(hào)要唱的輕柔

4句的強(qiáng)記號(hào)要唱的情緒熱烈而又天真活潑。

結(jié)束句的漸弱記號(hào)和p要正確的表達(dá)出來(lái)。

練唱

四、綜合訓(xùn)練

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴分別視唱兩段曲譜

2、把兩個(gè)音符分別填入，分別聽(tīng)聽(tīng)看，那個(gè)音符合適，將適合的音符

填入五線(xiàn)譜。

五、欣賞：采茶撲蝶

1、教師介紹“三重奏”，簡(jiǎn)介“采茶撲蝶二

教師介紹豎琴。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴視唱第一樂(lè)段的主題旋律

3、分段細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)主題音樂(lè)有什么變化？

4、完整復(fù)聽(tīng)，討論完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

聽(tīng)音樂(lè)下課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后小記:

課題：童謠總課時(shí)數(shù)：第1課

教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲：《童謠》學(xué)唱

2、綜合訓(xùn)練2

教學(xué)目標(biāo)：采用以聽(tīng)唱為主的方法學(xué)習(xí)本課歌曲（一個(gè)降號(hào)的調(diào)），繼續(xù)加強(qiáng)“流

動(dòng)的DO的首調(diào)概念。

通過(guò)實(shí)踐和比較，進(jìn)一步感受2/4、3/4、4/4三種拍號(hào)的節(jié)拍特

點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：感受2/4、3/4、4/4三種拍號(hào)的節(jié)拍特點(diǎn)。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、綜合訓(xùn)練1

1、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出2/4、3/4、4/4的含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。

2、把全班分為三組，分別按拍號(hào)和節(jié)奏口讀音節(jié)，要突出強(qiáng)拍上的重

音。

3、三個(gè)聲部依次進(jìn)入，最后構(gòu)成三個(gè)聲部。

各組派一個(gè)人為代表，在黑板上寫(xiě)出各拍號(hào)的節(jié)奏。（教師訂正）

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入:

請(qǐng)學(xué)生唱出小時(shí)候所唱的童謠，今天我們也來(lái)學(xué)一首《童謠》

2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著哼一哼。

3、教師視唱曲譜，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)DO的位置在那？（這就是一個(gè)降號(hào)的

調(diào)，我們以后會(huì)學(xué)到，DO在五線(xiàn)譜上是可以流動(dòng)的）

4、集體視唱曲譜。

5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，

跟琴演唱歌曲《童謠》

四、聽(tīng)音樂(lè)下課

板書(shū)設(shè)計(jì):

課后小記:

課題：童謠總課時(shí)數(shù)：第2課

教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲：《童謠》歌曲處理

2、綜合訓(xùn)練2

3、欣賞：天黑黑

教學(xué)目標(biāo)：感受“童謠”這類(lèi)民歌質(zhì)樸、稚氣的風(fēng)格特點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

二、歌曲處理：

1、集體演唱歌曲《童謠》

討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。

按討論的練唱

2、教師指導(dǎo)：

歌曲旋律平穩(wěn)流暢、節(jié)奏寬松，唱時(shí)要做到氣息均勻、連貫，不要

有過(guò)多的強(qiáng)弱變化。（練唱）

三、綜合訓(xùn)練

1、教師將書(shū)上的兩條旋律分別彈一彈。

2、教師隨便彈奏其中一條，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師彈奏的是哪一條？

四、欣賞：天黑黑

1、導(dǎo)入：我們學(xué)唱了一首《童謠》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首童聲合唱。

教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺(tái)灣北部和閩南一帶

的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛(ài)，被大人、小孩廣為傳唱。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴唱一唱。

3、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲講了什么？

4、完整復(fù)聽(tīng)，完成聽(tīng)聽(tīng)想想。

聽(tīng)音樂(lè)下課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后小記:

課題：山谷靜悄悄總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：綜合訓(xùn)練：二聲部合唱發(fā)聲練習(xí)。

歌曲《山谷靜悄悄》識(shí)譜。

教學(xué)目的：對(duì)二聲部的歌唱，要初步做到聲部間音量均衡。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：二聲部的演唱要和諧。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練

集體先練唱低聲部部分，再練唱高聲部部分。

注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

二、學(xué)唱《山谷靜悄悄》曲譜。

1、復(fù)習(xí)G大調(diào)的音階，作音準(zhǔn)練習(xí)。

2、兩人一組識(shí)譜。

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起識(shí)譜，

3、先視唱低聲部曲譜，再視唱高聲部曲譜。

將兩個(gè)聲部合起來(lái)練唱

三、聽(tīng)音樂(lè)下課

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后小記:

課題：山谷靜悄悄總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《山谷靜悄悄》學(xué)唱。

欣賞：苗嶺的早晨

教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧?kù)o美麗的山谷風(fēng)光，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)

河山的贊美之情。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分樂(lè)曲段落的能力和音樂(lè)的記憶力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：兩聲部合唱部分的把握

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練

注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

二、學(xué)唱歌曲

1、復(fù)習(xí)曲譜，請(qǐng)學(xué)生用LU來(lái)哼唱歌曲。

2、分段朗讀歌詞。

3、集體演唱歌曲，注意二聲部合唱部分。

處理：請(qǐng)學(xué)生想一想山谷的美景，可以畫(huà)下來(lái)。

要唱的輕盈而有動(dòng)感

練唱

三、欣賞：

1、簡(jiǎn)單介紹苗族的地理風(fēng)光、音樂(lè)特色以及勤勞的苗族人生活和勞

動(dòng)都離不開(kāi)音樂(lè)歌舞的特性，為指導(dǎo)學(xué)生理解苗族音樂(lè)作品埋下伏筆，

從而引出課題：《苗嶺的早晨》。

2、完整的欣賞一遍音樂(lè)（欣賞前提示學(xué)生注意音樂(lè)的速度和節(jié)奏變

化），使學(xué)生初步了解作品，并為樂(lè)曲分段。

首先，簡(jiǎn)要介紹樂(lè)曲的作者和演奏樂(lè)器（課件出示口笛圖片）。

提問(wèn)：（1）樂(lè)曲旋律的速度和節(jié)奏有什么變化？

（2）根據(jù)這些變化，樂(lè)曲可分為幾段？

3、細(xì)聽(tīng)音樂(lè)各段落，比較它們之間的變化、對(duì)比關(guān)系。進(jìn)一步感受和理

解音樂(lè)作品。

欣賞第一段。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這段旋律的速度和節(jié)奏。

提問(wèn)：（1）這段緩慢而又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺早晨什么樣的

畫(huà)面？啟發(fā)想象，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式描繪出苗嶺早晨美麗的景色，

并出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感受到什么氣氛？加深情感體驗(yàn)。

（2）你能說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲開(kāi)頭采用這種速度和節(jié)奏有什么好處嗎？

它讓你感受到什么樣的氣氛呢？

在學(xué)生回答之后再提出：在這美好的早晨里，苗族同胞在做些什么

呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞第二段音樂(lè)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比第一段，比較兩者在速度、節(jié)奏和氣氛上

有什么不同？

（2）引導(dǎo)學(xué)生描繪出苗族人民載歌載舞、愉快勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)

面。并出示圖片，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)之后，說(shuō)說(shuō)如果它也采用第一段的

節(jié)奏和速度，你還能感受到這樣歡快的氣氛嗎？為什么？

4、欣賞第三段。

（1）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲的結(jié)尾再現(xiàn)了哪一段旋律？組織學(xué)生討論：如

果沒(méi)有這段尾聲，音樂(lè)表現(xiàn)又會(huì)有什么不同呢？

（2）指導(dǎo)小組分角色，用形體表演的形式描繪出苗家山寨秀麗的景色。

5、完整復(fù)聽(tīng)全曲

隨著音樂(lè)一起邊跳舞邊走出教室。整堂課在輕松、愉悅的氣氛中結(jié)束。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后小記:

湘文藝版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第七課

《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

湘文藝版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第七課《茉莉花》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用柔美、純真的聲音演唱歌曲《茉莉花》。

2、體驗(yàn)、感受不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)《茉莉花》使學(xué)生了解和喜愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)設(shè)想：

本課是一節(jié)以唱歌為主融入欣賞，感悟?yàn)橐惑w的音樂(lè)綜合課，以“茉莉花”為主線(xiàn)，以

走進(jìn)江南為背景，明暗交織，情景與歌曲緊密結(jié)合，在看、唱、學(xué)、感等方面進(jìn)行綜合活動(dòng),

領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受其細(xì)膩輕靈之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用柔美、純真的聲音演唱歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱好歌曲第五樂(lè)句中的八分休止符：“郎工

教學(xué)方法：

教法：情境教學(xué)法、聽(tīng)唱法、愉快教學(xué)法。

學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)法、討論法、體驗(yàn)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，電子琴，打擊樂(lè)器（碰鈴、沙錘），鋁板琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在老師的記憶中，唐代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：“日出江花紅似

火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”多么美的景色，詩(shī)句中描寫(xiě)的地方就是我國(guó)的江南。下面請(qǐng)大家跟老

師一起走進(jìn)風(fēng)景秀麗的江南之鄉(xiāng)。

1、學(xué)生欣賞江南美景。

（大屏幕播放江南風(fēng)光視頻。）

2、說(shuō)江南。

師：剛才的視頻中，有沒(méi)有你們熟悉的地方？有誰(shuí)到過(guò)這些地方？大膽的說(shuō)說(shuō)你眼中的

江南。

（學(xué)生暢談、回憶。）

【設(shè)計(jì)意圖：精彩的導(dǎo)入是一節(jié)課的關(guān)鍵。課伊始我運(yùn)用詩(shī)句及視頻讓學(xué)生對(duì)江南產(chǎn)生深厚的興鹿。

談?wù)剬?duì)江南的感受，這一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入營(yíng)造了氛圍，讓學(xué)生對(duì)江南文化有了初步的認(rèn)識(shí)，形成了一種未成曲

調(diào)先有情的意境?！?/p>

師：江南的景色真是美不勝收！描寫(xiě)江南景色的歌曲也很美！今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一

首江蘇的民歌一一《茉莉花》。（板書(shū)課題：《茉莉花》）

二、學(xué)唱歌曲《茉莉花》

1、聽(tīng)賞歌曲《茉莉花》，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

師：請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下歌曲的情緒，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（師播放歌

曲范唱視頻，GAT呈現(xiàn)茉莉花的各種圖片。）

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒怎樣？

生：優(yōu)美抒情，純真地。（板書(shū)：優(yōu)美、抒情，純真地）

師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？

生：芬芳美麗滿(mǎn)枝丫，又香又白人人夸。

2、說(shuō)說(shuō)茉莉花。

師：有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？

生自由回答。

師：現(xiàn)在讓我們到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧（GAT呈現(xiàn)茉莉花的各種圖片。）茉莉花

也叫茉莉，木犀科，茉莉的花為白色，小巧玲瓏，清香四溢。它不僅可以用來(lái)觀賞，還可以

用來(lái)熏制茶葉。茉莉花象征：潔白無(wú)瑕。

3.、學(xué)習(xí)歌譜

（1）老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生用“U”隨琴輕聲哼唱旋律。

（2）學(xué)生隨琴輕聲視唱唱歌曲旋律。

4、說(shuō)一說(shuō)，唱一唱（解決歌曲演唱中的難點(diǎn)。）

（1）跟琴教師分句教唱歌曲。

（2）解決歌曲中的休止符。休止符是作曲家用來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)作品主題的主要手段。歌曲中

第一樂(lè)句的最后一小節(jié)和第二樂(lè)句最后一小節(jié)各運(yùn)用了四分休止符，演唱時(shí)要停頓一拍。（學(xué)

生跟琴演唱一遍。）

師：歌曲的第一、第二樂(lè)句在演唱時(shí)應(yīng)用怎樣的情緒呢？

生:第一樂(lè)句贊美，第二樂(lè)句深情的贊美（力度增強(qiáng)）。（學(xué)生試著跟琴唱一唱。）

師：歌曲中還有第幾樂(lè)句出現(xiàn)了休止符？

師：歌曲中第五樂(lè)句第二小節(jié)出現(xiàn)了八分休止符03,演唱時(shí)要停頓二分之一拍。（大屏

幕出示第五樂(lè)句的旋律，學(xué)生試著跟琴唱一唱。）

師：美麗的茉莉花真是讓人愛(ài)不釋手，“讓我來(lái)將你摘下，送給別人家?！甭?tīng)到這一句的

時(shí)候，你有什么感想呢？

生自由的說(shuō)一說(shuō)自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生想像自己聞著茉莉花的香味，想摘花又舍不

得摘的心情。

（3）解決歌曲中的附點(diǎn)音符。寫(xiě)在音符右下角的小圓點(diǎn)叫做附點(diǎn)，帶有附點(diǎn)的音符叫

附點(diǎn)音符，無(wú)論什么音符，只要帶有附點(diǎn)，就延長(zhǎng)附點(diǎn)前面的音符時(shí)值的一半。歌曲的第七

樂(lè)句的第二小節(jié)出現(xiàn)了（2.3）附點(diǎn)音，演唱時(shí)應(yīng)唱夠夠每個(gè)音的時(shí)值。（大屏幕出示第五

樂(lè)句的旋律，學(xué)生跟琴唱一唱第。）

（4）用柔美、純真的聲音完整演唱歌曲《茉莉花》。

【設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，所以讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)感受歌曲，感受歌曲情緒以及江南小調(diào)音樂(lè)的細(xì)

膩婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，緊接著用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。突出重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)?！?/p>

5、欣賞宋祖英演唱的歌曲《茉莉花》。

師：《茉莉花》是一首譽(yù)滿(mǎn)中外的歌曲，有很多歌唱家都曾演唱過(guò)《茉莉花》，我國(guó)著名

的女高音歌唱家宋祖英在維也納的金色大廳舉辦了一場(chǎng)世界性的音樂(lè)會(huì)，在演唱會(huì)的開(kāi)場(chǎng)，

她深情的演唱了《茉莉花》，將《茉莉花》再次介紹給了全世界，現(xiàn)在就讓我們重溫那激動(dòng)人

心的一幕。

（1）觀賞宋祖英演唱的《茉莉花》。

（大屏幕播放宋祖英演唱會(huì)視頻。）

師：宋祖英的表演給你什么啟示？你準(zhǔn)備怎樣演唱這首歌曲？

找個(gè)別學(xué)生跟伴奏有感情地演唱。

師：《茉莉花》在世界的舞臺(tái)上始終散發(fā)著芳香、傳播著友誼。

6、引導(dǎo)學(xué)生用手模仿花狀，參與律動(dòng)表現(xiàn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍檬謥?lái)模仿茉莉花，讓我們的教室也開(kāi)滿(mǎn)茉莉花吧！

指導(dǎo)學(xué)生邊隨樂(lè)邊跟老師學(xué)律動(dòng)《茉莉花》，參與表現(xiàn)。

7、聽(tīng)賞和感受演奏的樂(lè)曲--《茉莉花》。

師：除了演唱以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編，茉莉花的曲調(diào)

變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó)“女子十二樂(lè)坊”演奏的樂(lè)曲《茉

莉花》。

（大屏幕播放中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》視頻。）

生自由談感受

師：同樣是一首樂(lè)曲，用不同的表現(xiàn)形式就產(chǎn)生了不同的效果，給人的感受也不同。

8、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

大屏幕出示節(jié)奏譜：

XX|XX|XX|00||

身體動(dòng)作跺腳拍手跺腳拍手跺腳拍手

打擊樂(lè)器祿以▲金四V

（1）指導(dǎo)學(xué)生分組拍節(jié)奏并用身體動(dòng)作表演。

（2）復(fù)習(xí)鞏固打擊樂(lè)器碰鈴和沙錘的打擊方法。

（3）請(qǐng)五人上臺(tái)跟老師手勢(shì)伴奏，其他同學(xué)用身體動(dòng)作伴奏。

9、綜合表演唱《茉莉花》

（1）朗誦《茉莉花》。

(2)律動(dòng)表演《茉莉花》。

(3)打擊樂(lè)器伴奏演唱《茉莉花》。(大屏幕播放茉莉花背景視頻。)

【設(shè)計(jì)意圖：這一部分是對(duì)樂(lè)曲的升華拓展。由于《茉莉花》是一首譽(yù)滿(mǎn)中外的歌曲，有很多的歌唱

家和演奏家都曾演唱和演奏過(guò)《茉莉花》。為拓寬學(xué)生的審美視野，感受多元文化，將其升華，我設(shè)計(jì)了

升華拓展這一環(huán)節(jié)，欣賞中國(guó)的歌唱家宋祖英第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上，演唱的開(kāi)場(chǎng)曲《茉莉

花》精彩的一幕，激發(fā)他們民族的驕傲、自豪感。欣賞中國(guó)“女子十二樂(lè)坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》，選

擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，感受不同的演奏以及對(duì)樂(lè)曲全新的演繹帶來(lái)的不同效果，讓學(xué)生對(duì)不同的音樂(lè)表

現(xiàn)形式有了很好的體會(huì)和感悟。］

三、課堂小結(jié)

師：“《茉莉花》只是我國(guó)民族音樂(lè)中的一朵花，讓我們努力學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)的民族

音樂(lè)，讓它響徹世界音樂(lè)之林吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、茉莉花

情緒：優(yōu)美、抒情、純真的

教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間2月29日

課題名稱(chēng)唱歌《憶江南》

課標(biāo)依據(jù)P18樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

教1.通過(guò)視、聽(tīng)、唱、動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境

美，學(xué)會(huì)背唱歌曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。

學(xué)2.引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動(dòng)，使每位學(xué)生積極投

入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

目3.從詩(shī)、景、歌、樂(lè)、舞等幾個(gè)方面來(lái)讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)

風(fēng)光的秀美和江南音樂(lè)語(yǔ)言的甜美，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的熱愛(ài)之

標(biāo)情。

指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活

教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用輪唱、合唱等方法來(lái)演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、電子琴

這首古詩(shī)同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文課本上已經(jīng)學(xué)過(guò)，那么在這節(jié)課上，

學(xué)情分析就是希望同學(xué)們?cè)诶斫夤旁?shī)的基礎(chǔ)上，通過(guò)音樂(lè)來(lái)進(jìn)一步感受

歌曲的意境。

教法學(xué)法聽(tīng)唱、教唱

課時(shí)安排一課時(shí)

安全提示上下樓梯靠右行走、不推擠、不搶行。

教學(xué)過(guò)