六年級(jí)語(yǔ)文：《三亞落日》教案

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語(yǔ)文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

語(yǔ)文教案/小學(xué)語(yǔ)文/小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

《三亞落日》教案

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語(yǔ)文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫(xiě)，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

一、教案背景

1、面向?qū)W生：口中學(xué)口4小學(xué)2、學(xué)科：語(yǔ)文

3.課題：三亞落日

4.課時(shí)：1

5.課前準(zhǔn)備:

學(xué)生課前準(zhǔn)備:

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

查詢百度網(wǎng)站搜集三亞的相關(guān)資料

教師課前準(zhǔn)備:

查詢百度網(wǎng)站搜集三亞風(fēng)光和三亞落日的相關(guān)資料以及巴金的文章《海上日出》

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色。

2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)，自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；正確、流利、有感情地朗讀課

文；背誦課文。

三、教材分析

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《三亞落日》是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)的一篇美文，景美、文美、情美，學(xué)生有較強(qiáng)的閱讀興

趣，也能通過(guò)自己的努力讀懂文字表面的內(nèi)容，感受作者對(duì)三亞、對(duì)自然的喜愛(ài)與贊美之情。

但作者如何來(lái)表現(xiàn)出三亞落日之美可能關(guān)注較少，或體會(huì)不深，有必要在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)

生在理解“寫(xiě)了什么”的基礎(chǔ)上，深入思考一下“怎么寫(xiě)的，為什么寫(xiě)"。另外，海南、三

亞也是學(xué)生所不熟悉的，因此，課前有必要讓孩子增加一些感性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)

的思想感情。

四、教學(xué)方法：

新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本設(shè)計(jì)以此為立腳點(diǎn)，

強(qiáng)調(diào)閱讀的個(gè)性化，讓學(xué)生在美文的熏陶中有獨(dú)到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達(dá)。

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五、教學(xué)思路及設(shè)計(jì)理念

1、以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。整節(jié)課按“初讀課文，整體感知”“熟讀課文，想象

畫(huà)面”“美讀課文，體會(huì)情感”三個(gè)層次，有重點(diǎn)地循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練；采用多種朗

讀方式，放手讓學(xué)生自讀、對(duì)讀、賽讀、評(píng)讀、練讀、美讀，體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)的層次性；借助

多媒體手段，營(yíng)造朗讀氛圍，增強(qiáng)了朗讀的效果。

2、形象感受，因詞思物。教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)錄像提供的視聽(tīng)形象，多角度啟發(fā)學(xué)生想象。

3、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。注重小組內(nèi)的分工，了解合作學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，強(qiáng)調(diào)

集體學(xué)習(xí)成果并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，尊重差異，鼓勵(lì)創(chuàng)新，努力提高小組合作學(xué)習(xí)的

成效。

六、教學(xué)過(guò)程

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一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、揭題、讀題。

2、播放錄像，簡(jiǎn)介三亞。

通過(guò)百度搜索觀看三亞風(fēng)光。

老師動(dòng)情地描述：三亞在海南島的最南端，那里到處洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，藍(lán)藍(lán)的天與

藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗在藍(lán)藍(lán)的海面上輕輕掠過(guò)，挺拔俊秀的椰子樹(shù)在海風(fēng)中搖曳

著碧玉般的樹(shù)冠，海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙金燦燦、亮閃閃的，許多游客都到這欣賞落日的

美景。

【我們這里的學(xué)生對(duì)三亞畢竟是陌生的，教師通過(guò)錄像，提供了生動(dòng)的視聽(tīng)形象，激發(fā)學(xué)

生對(duì)三亞的向往之情，也為下面對(duì)“落日的美妙絕倫”的理解作了鋪墊?！?/p>

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3、導(dǎo)入課文。

看得出，同學(xué)們都喜歡三亞的美景，那里本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫(xiě)了三亞“落

日”。在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文。

注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，認(rèn)清字形。同時(shí)思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：全文中心句是哪一句？作

者是如何具體描繪三亞落日的美景？

2、小組討論交流。

【讓學(xué)生進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí)?！?/p>

3、全班交流。

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(1)、全文中心句：在三亞看落日真有詩(shī)意。

(2)、作者把落日比作了“孩童一一燈籠一一跳水員”生動(dòng)形象地描繪了落日的全過(guò)程。

【檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，理清了文章的敘述順序，也初步感受了落日的美?！?/p>

三、熟讀課文，想象畫(huà)面。

1、學(xué)生朗讀自己喜歡的段落，要求一邊讀一邊想象畫(huà)面，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想一想：這些詞

描繪了怎樣的畫(huà)面，并把想象的畫(huà)面說(shuō)給同桌聽(tīng)。

2、把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽(tīng)，讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語(yǔ)言。

3、引導(dǎo)想象。

(1)＞你是抓住哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)想象畫(huà)面的？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“活躍”、“光焰柔和”、

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“輕快、敏捷”這些詞語(yǔ)想象畫(huà)面。）

（2）、大家誰(shuí)見(jiàn)過(guò)落日？除了課文，還可以聯(lián)系見(jiàn)過(guò)的落日想象畫(huà)面。

（3）、想不想親眼看看課文中描述的畫(huà)面？（播放錄像）

通過(guò)百搜索觀看三亞落日風(fēng)光及傾聽(tīng)課文朗讀。

眼前的畫(huà)面美嗎？美在哪里？能不能用一個(gè)詞或一句話來(lái)形容？（如“美妙絕倫”、“在

三亞看落日真有詩(shī)意”）

【抓住"落日整個(gè)過(guò)程”引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，因詞思物，既強(qiáng)化了學(xué)生的形象感受,

又理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)“美妙絕倫”讓學(xué)生加深了對(duì)課文的認(rèn)識(shí)?！?/p>

四、美讀課文，體會(huì)情感。

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1、自由讀課文，準(zhǔn)備朗讀比賽。要求讀出自己的感受，以各自的體會(huì)去朗讀課文。

三亞落日的景象美妙絕倫，就讓我們美美地讀一讀吧。自己先準(zhǔn)備一下，等一會(huì)我們要進(jìn)

行朗讀比賽。

2、小組賽朗讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3、教師范讀，學(xué)生評(píng)議。

4、集體配樂(lè)朗讀第三、四小節(jié)。

【教師充分發(fā)揮范讀的效用，用有感情的朗讀和繪聲繪色的語(yǔ)言，生動(dòng)地傳達(dá)了文章的情

感，去感染學(xué)生，讓學(xué)生循聲悟情?！?/p>

5、三亞落日的確夠美的，你們想不想來(lái)贊美它呢？請(qǐng)同學(xué)們用“三亞落日，你！”的格

式說(shuō)一段話。

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五、活動(dòng)設(shè)計(jì)，課外延伸。

1、三亞的旅游景點(diǎn)很多，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下:

通過(guò)百度搜索

欣賞三亞風(fēng)光。

2、《三亞落日》的景色很美，巴金筆下的《海上日出》更是偉大的奇觀。通過(guò)百度搜索

進(jìn)行閱讀賞析

【知識(shí)向課外延伸，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀?！?/p>

七、教學(xué)反思

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本節(jié)課通過(guò)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，理解課文內(nèi)容三亞風(fēng)

光和三亞落日的詩(shī)意美景時(shí).，借助互聯(lián)網(wǎng)的作用，播放三亞風(fēng)光和三亞落日的錄像，引導(dǎo)學(xué)

生展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫(huà)面的想象以及三亞落日迷人風(fēng)光的神往。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取

知識(shí)，在積極探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和想象能力。

在小學(xué)語(yǔ)文課本中，有的內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相距太遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難?，F(xiàn)在的

網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，網(wǎng)上的資源特別豐富，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索，選

取自己需要的教育資源，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。如：在教學(xué)《三

亞落日》時(shí)，學(xué)生到過(guò)三亞的人極少，更沒(méi)有人觀賞過(guò)三亞的落日，而文中的兩幅插圖不能

給學(xué)生全面而動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)，所以，我通過(guò)百度搜索，選取了三亞風(fēng)光和三亞落日的詩(shī)意美景

的錄像片放映，學(xué)生通過(guò)觀看錄像，有了身臨其境的感覺(jué)。這樣教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，“利用互