《長(zhǎng)方形和正方形》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)方形和正方形》教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用小猴子走迷宮找小牛玩的游戲復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)四邊形復(fù)習(xí)上節(jié)課講的四邊形特點(diǎn)：有四條直直的邊、有四個(gè)角在這些四邊形中，還有些圖形比較特殊，請(qǐng)看(將長(zhǎng)方形、正方形獨(dú)立出來(lái))，問(wèn)孩子們知道它們的名字嗎?質(zhì)疑揭題。在我們的生活中有許多物體的表面是長(zhǎng)方形和正方形的，作為四邊形，它們很特殊有自己獨(dú)特的名字，那它們的邊和角是也藏著秘密呢?今天，我們就從邊和角上來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形的特征。請(qǐng)同學(xué)們舉起手中的長(zhǎng)方形，互相看一看，你們的長(zhǎng)方形一樣嗎?(顏色、大小都不相同)，那這些長(zhǎng)方形有沒(méi)有什么共同的特征，我們一起來(lái)探究一下。（板書(shū)：長(zhǎng)方形和正方形的特征）自主探究猜想讓學(xué)生仔細(xì)觀察手中的長(zhǎng)方形和正方形紙，猜猜它的邊和角有哪些特點(diǎn)?在小組里面說(shuō)一說(shuō)。驗(yàn)證剛才同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)方形、正方形邊和角的特征進(jìn)行了大膽的猜想，猜得對(duì)不對(duì)呢?下面我們想辦法來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形和正方形是不是具有這些特征。先看要求驗(yàn)證長(zhǎng)方形的特征。出示小組活動(dòng)要求：①用直尺量一量或動(dòng)手折一折、比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么?②用三角板上的直角比一比長(zhǎng)方形和正方形的四個(gè)角，你能發(fā)現(xiàn)什么?小組匯報(bào)介紹驗(yàn)證方法（1）匯報(bào)長(zhǎng)方形的特征。①量一量。找學(xué)生代表演示并介紹，從中看出上下邊長(zhǎng)度相等，左右邊長(zhǎng)度相等。（介紹“對(duì)邊”的概念）教師:通過(guò)用直尺測(cè)量長(zhǎng)方形的不同邊驗(yàn)證了長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特征。②折一折。學(xué)生演示并介紹，折的時(shí)候兩條邊重合了，說(shuō)明對(duì)邊相等。教師:沒(méi)有借助工具，只用折紙同樣驗(yàn)證了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。③比一比。用三角板上的直角分別去和長(zhǎng)方形的四個(gè)角比，長(zhǎng)方形上的角和三角尺上的角完全重合，說(shuō)明都是直角。對(duì)折再對(duì)折指出:通過(guò)這樣的對(duì)折，原來(lái)的四個(gè)角就重合成了一個(gè)角，只要測(cè)量一次即可。小結(jié):雖然長(zhǎng)方形的顏色大小不同，但是不是驗(yàn)證后都發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角這一特征?那也就是說(shuō)，無(wú)論什么樣的長(zhǎng)方形，它的邊和角都有這樣的特征。（板書(shū)：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角）教師介紹“對(duì)邊、長(zhǎng)、寬”等各部分名稱，并讓學(xué)生指一指自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形中哪條邊是長(zhǎng)？哪條邊是寬？在自己的長(zhǎng)方形紙上標(biāo)出來(lái)。（2）學(xué)生嘗試獨(dú)立研究正方形特征1.還是用量一量、比一比、折一折的方法2.找學(xué)生匯報(bào)（可以指名用手中的正方形卡紙上前面給全班展示對(duì)折的方法，在展示的過(guò)程中，可能學(xué)生只進(jìn)行橫豎對(duì)折，就認(rèn)為四邊相等了，教師要及時(shí)引導(dǎo)要對(duì)角線對(duì)折，如果鄰邊重合，才能推出四條邊相等。如果學(xué)生有能力探究出來(lái)，教師可以不引導(dǎo)。）小結(jié):剛才我們用量一量、折一折、比比的方法驗(yàn)證了正方形的邊、角有什么特征?（板書(shū)：四條邊都相等、四個(gè)角都是直角）3.教師介紹“邊”等各部分名稱，并讓學(xué)生指一指。在自己的正方形上標(biāo)出來(lái)。4.比較我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并且驗(yàn)證了長(zhǎng)方形和正方形的特征，那么長(zhǎng)方形和正方形的邊和角有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?三、鞏固提高1.畫(huà)一畫(huà)：完成教