3 桂花雨 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-2

3桂花雨公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《桂花雨》五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀課文，理解和體會(huì)作者通過(guò)桂花雨表達(dá)的情感。

學(xué)習(xí)并掌握課文中的新生詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解桂花雨在文中的象征意義，以及作者如何通過(guò)對(duì)桂花雨的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的情感。

難點(diǎn)：

深入理解課文背后蘊(yùn)含的鄉(xiāng)愁和對(duì)自然的熱愛(ài)，將這種情感與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

“同學(xué)們，秋天到了，大家有沒(méi)有注意到周圍的植物和氣味的變化呢？秋天是桂花盛開(kāi)的季節(jié)，它的香氣四溢，深吸一口氣，仿佛置身于仙境之中。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《桂花雨》就與這美妙的桂花有關(guān)。大家想象一下，桂花飄落如同雨絲，這樣的場(chǎng)景是多么美麗??！那么，《桂花雨》這篇課文會(huì)帶給我們?cè)鯓拥那楦泻凸适履?？讓我們一起?lái)讀讀吧！"

二、了解桂花，走進(jìn)作者

1.你們見(jiàn)過(guò)桂花嗎？能說(shuō)說(shuō)你了解的桂花嗎？

（1）學(xué)生匯報(bào)后，教師出示桂花圖片，補(bǔ)充介紹：

桂花是常綠灌木，高度可達(dá)15米。樹(shù)冠可達(dá)2--3米，卵圓形，樹(shù)皮粗糙。葉面光滑，硬革質(zhì)，對(duì)生，橢圓形或長(zhǎng)橢圓形，幼葉邊緣有鋸齒?；ù厣?，有乳白、黃、橙紅等色，香氣極濃。桂花的品種很多，常見(jiàn)的有四種：金桂、銀桂、丹桂和四季桂。果實(shí)為紫黑色核果，俗稱桂子。桂花葉茂而常綠，樹(shù)齡長(zhǎng)久，秋季開(kāi)花，是我國(guó)特產(chǎn)的觀賞花木和芳香樹(shù)。

2.因?yàn)楣鸹ǖ幕ㄏ愠志?，沁人心脾，歷代文人墨客經(jīng)常會(huì)用美好的詩(shī)詞歌頌它。你們讀過(guò)哪些有關(guān)桂花的名句嗎？

3.介紹作者。這就是作者琦君，她是當(dāng)代臺(tái)灣著名的作家，她的作品深受海內(nèi)外讀者的歡迎，被譽(yù)為“臺(tái)灣文壇上閃亮的恒星”。

三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.自讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

（2）邊讀邊想，聯(lián)系上下文讀懂生字，理解詞語(yǔ)意思。

2.檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字，指名說(shuō)說(shuō)是怎么記住的。

懂蘭籮婆糕餅浸纏茶撿

（2）指名讀生字詞，及時(shí)正音。

桂花懂得糕餅茶葉木蘭沉浸杭州欣賞姿態(tài)幾大籮

3.齊讀生字及帶生字的詞語(yǔ)。

四、詳細(xì)品讀課文。

【第1自然段講解】

這段文字描述了中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)。

這段文字通過(guò)描述故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。中秋節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，象征著團(tuán)圓和思念故鄉(xiāng)。而故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)，則寓意著故鄉(xiāng)的美好和季節(jié)的變化。這種描述增強(qiáng)了讀者對(duì)于故鄉(xiāng)的向往和對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

【第2自然段講解】

這段文字描述了作者小時(shí)候?qū)τ谛蕾p花的態(tài)度和偏好。作者并不喜歡父親指指點(diǎn)點(diǎn)告訴他的梅花和木蘭花，而是喜歡桂花。

這段文字通過(guò)對(duì)比梅花、木蘭花和桂花的外觀和香氣，突出了桂花的笨拙姿態(tài)和迷人香氣。作者喜歡桂花的原因是因?yàn)樗南銡馓匀肆?，這種描述增強(qiáng)了讀者對(duì)于桂花的香氣和美好印象的感受。同時(shí)，這段文字也傳遞了一個(gè)信息，即不同的人對(duì)于同一種事物可能會(huì)有完全不同的看法和喜好，這是非常正常的。

【第3自然段講解】

這段文字描述了故鄉(xiāng)靠海，八月是臺(tái)風(fēng)季節(jié)，桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始擔(dān)心。母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念叨著希望不要來(lái)臺(tái)風(fēng)，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)會(huì)給故鄉(xiāng)帶來(lái)很大的破壞和損失。母親還提到要送給胡家老爺爺和毛家老婆婆桂花，因?yàn)樗麄儍杉易龈怙灪芏啵@種分享和給予的精神也體現(xiàn)了故鄉(xiāng)人民的美好情感。

這段文字通過(guò)描述母親的擔(dān)心和送桂花的計(jì)劃，展現(xiàn)了故鄉(xiāng)人民對(duì)于自然災(zāi)害的無(wú)奈和對(duì)于美好生活的向往。同時(shí)，這種描述也傳遞了一個(gè)信息，即人們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)該保持樂(lè)觀、積極的態(tài)度，相互幫助、共同度過(guò)難關(guān)。

【第4自然段講解】

這段文字描述了桂花盛開(kāi)時(shí)的香氣和搖桂花的必要性。作者提到，桂花盛開(kāi)時(shí)，香氣飄散得非常遠(yuǎn)，至少前后十幾家鄰居都能沉浸在花香中。然后，作者強(qiáng)調(diào)了搖桂花的必要性，因?yàn)閾u下來(lái)的桂花朵朵完整、新鮮，而如果讓桂花自然開(kāi)放然后落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，那么它的香味就會(huì)比搖下來(lái)的差很多。

這段文字通過(guò)描述搖桂花的必要性和桂花香氣的特點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了故鄉(xiāng)人民對(duì)于美好生活的向往和對(duì)于自然資源的珍視。同時(shí)，這種描述也傳遞了一個(gè)信息，即人們?cè)诿鎸?duì)美好事物時(shí)，應(yīng)該及時(shí)行動(dòng)、把握機(jī)會(huì)，去體驗(yàn)和享受它們帶來(lái)的美好感受。

【第5自然段講解】

這段文字描述了作者對(duì)于搖桂花的期待和經(jīng)歷。作者總是纏著母親問(wèn)什么時(shí)候可以搖桂花，但母親總是說(shuō)還早呢，因?yàn)榛ㄩ_(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。然而，當(dāng)母親看到天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。作者幫忙抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u，結(jié)果桂花紛紛落下來(lái)，他們滿頭滿身都是桂花。作者形容這個(gè)場(chǎng)景像下雨一樣，好香的雨?。?/p>

這段文字通過(guò)描述作者對(duì)于搖桂花的期待和經(jīng)歷，展現(xiàn)了作者對(duì)于故鄉(xiāng)美好事物的熱愛(ài)和對(duì)于自然的感受力。同時(shí)，這種描述也傳遞了一個(gè)信息，即人們?cè)诿鎸?duì)美好事物時(shí)，應(yīng)該積極參與、體驗(yàn)和享受它們帶來(lái)的美好感受。

【第6自然段講解】

這段文字描述了桂花搖落后的一些用途。作者提到，桂花搖落后，需要挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，然后收在鐵盒子里。桂花可以加在茶葉里泡茶，也可以在過(guò)年時(shí)用來(lái)做糕餅。這種描述展示了故鄉(xiāng)人民對(duì)于自然資源的充分利用和對(duì)于美好生活的向往。同時(shí)，這種描述也傳遞了一個(gè)信息，即人們?cè)谙硎苊篮檬挛飼r(shí)，也可以積極地探索它們的其他用途和價(jià)值。

最后，作者用一句話總結(jié)了整個(gè)段落，全年整個(gè)村子都沉浸在桂花的香氣里。這句話不僅表達(dá)了作者對(duì)于故鄉(xiāng)的美好感受，也再次強(qiáng)調(diào)了桂花對(duì)于故鄉(xiāng)人民的重要性。這種描述增強(qiáng)了讀者對(duì)于故鄉(xiāng)的向往和對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

【第7自然段講解】

這段文字描述了作者在杭州念中學(xué)時(shí)，全家搬到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)香氣飄散得非常遠(yuǎn)。作者經(jīng)常去那里賞桂花，回家時(shí)還總是撿一大袋桂花給母親。但是母親卻說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

這段文字通過(guò)描述作者在杭州賞桂的經(jīng)歷和母親的回答，展現(xiàn)了作者對(duì)于故鄉(xiāng)的深深思念之情。盡管杭州的桂花樹(shù)很多，花開(kāi)時(shí)非常香，但是母親仍然認(rèn)為家鄉(xiāng)院子里的桂花更香。這種對(duì)比展示了故鄉(xiāng)對(duì)于人們的特殊意義和價(jià)值，即使在異地他鄉(xiāng)，人們?nèi)匀粫?huì)懷念和珍惜故鄉(xiāng)的美好記憶和情感。

【第8自然段講解】

這段文字是作者對(duì)于故鄉(xiāng)童年時(shí)代的回憶，描述了搖桂花的樂(lè)趣和搖落下來(lái)的陣陣桂花雨。作者通過(guò)回憶這種美好的經(jīng)歷，更加深了自己對(duì)于故鄉(xiāng)的思念之情。同時(shí)，這種描述也傳遞了一個(gè)信息，即人們?cè)诿鎸?duì)美好事物時(shí)，應(yīng)該積極地探索和體驗(yàn)它們帶來(lái)的美好感受，珍惜這些美好的回憶和情感。

總結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)《桂花雨》這篇課文，我們一同領(lǐng)略了桂花雨的美麗與馨香，走進(jìn)了作者的情感世界，感受了鄉(xiāng)愁與對(duì)自然的深厚熱愛(ài)。

首先，課文中對(duì)于桂花雨的描寫(xiě)使我們仿佛置身其中，感受到了那種淡淡的、清雅的桂花香氣，以及桂花飄落時(shí)的唯美景象。這不僅是一次感官的享受，更是一次心靈的洗滌。

接著，通過(guò)與桂花雨的親密接觸，我們進(jìn)一步體會(huì)到了作者深深的鄉(xiāng)愁情感。桂花雨作為故鄉(xiāng)的象征，承載著作者