2姓氏歌 第一課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2姓氏歌第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)2.姓氏歌第1課時(shí)集中識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)誦讀兒歌，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李"等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“姓”字。

2.正確朗讀課文。背誦課文。

3.能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.正確朗讀課文。背誦課文。

2.能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的姓名，你知道自己姓什么嗎？

指名學(xué)生回答。板書(shū)課題，學(xué)寫(xiě)“姓"字。

學(xué)生觀察—發(fā)言交流—教師范寫(xiě)—學(xué)生練寫(xiě)—互評(píng)再寫(xiě)。

（二）讀文識(shí)字，感悟探究

1.初讀課文，自主識(shí)字。

（1）出示課文圖片，提出自讀要求：

（2）檢查朗讀情況。

（3）教師范讀，提示學(xué)生注意停頓（句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)的停頓）。

（4）學(xué)生多種形式朗讀（同桌互讀、男女生互讀、拍手讀等）。

2.多種形式識(shí)字，滲透方法。

（1）課件出示課文前6行，采用多種形式讀（指名讀、同桌互讀、男女生互讀）。

（2）出示：

——用加一加的方法識(shí)記“李、張、吳”3個(gè)字。結(jié)合課本上的題目《古詩(shī)二首》或用組詞的方法識(shí)記“古"。

（3）識(shí)記偏旁“弓字旁”。出示弓的圖片及字的演變過(guò)程。

（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)介紹姓氏的方法：拆分部件和說(shuō)偏旁。

3.課中操，拍手問(wèn)答。

師：你姓什么？生：我姓李。

師：什么李？生：木子李。

師：他姓什么？生：他姓張。

師：什么張？生：弓長(zhǎng)張。

師：古月胡。生：口天吳。

師：雙人徐。生：言午許。

4.認(rèn)讀生字，了解復(fù)姓。

（1）課件出示課文后5行，采用多種形式讀（指名讀、同桌互讀、男女生互讀）。

（2）識(shí)記“趙、錢"兩個(gè)字，并認(rèn)識(shí)“走字旁、金字旁”，拓展帶有“金字旁"的字，如“鉛、銀”。

（3）通過(guò)比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單姓和復(fù)姓的不同，并聯(lián)系歷史或故事中的著名人物，如司馬光、諸葛亮、歐陽(yáng)修等，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)姓。

（4）學(xué)生多種形式朗讀兒歌，背誦兒歌。

5.介紹自己的姓氏。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中的介紹姓氏的方法，出示課后題，讓學(xué)生讀一讀兩組對(duì)話，發(fā)現(xiàn)另一種介紹姓氏的方法：用組詞的方法介紹姓氏。

（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式介紹自己的姓氏。

（三）整合閱讀叢書(shū)《春天的歌》中的《百家姓（節(jié)選）》

學(xué)習(xí)《姓氏歌》，我們認(rèn)識(shí)了很多姓氏，《百家姓（節(jié)選）》里還有好多姓氏呢，快來(lái)讀讀吧！

1.出示讀書(shū)要求：

（1）借助拼音自己讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

（2）文中哪些是班里同學(xué)的姓？圈出來(lái)，讀一讀