走進(jìn)陜北賞民俗聚焦排比著美文-初中語文八年級(jí)下冊(cè) 3《安塞腰鼓》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

走進(jìn)陜北賞民俗，聚焦排比著美文——初中語文八年級(jí)下冊(cè)3《安塞腰鼓》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)【讀寫聯(lián)動(dòng)】走進(jìn)陜北賞民俗，聚焦排比著美文——初中語文《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

教材：《安塞腰鼓》

叢書：《陜北秧歌》（張亞寧）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．享受朗讀。通過多種方式朗讀，體會(huì)安塞腰鼓磅礴的氣勢(shì)，感受陜北高原人奔放雄健的風(fēng)貌與蓬勃生命力。

2．感受《安塞腰鼓》的排比之美和排比之智慧。通過品析具體語句，體會(huì)排比修辭手法的效果并進(jìn)行仿寫。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1．享受朗讀。

2．欣賞、學(xué)用排比之美和排比之智慧。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

欣賞、學(xué)用排比之美和排比之智慧。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【學(xué)習(xí)方法】

美讀法、賞讀法，類比法、仿寫法

【學(xué)習(xí)過程】

感特色﹣﹣賞語言一一仿寫作

一、導(dǎo)入

今天我們把目光聚焦到剛剛過去的寒假——最令我們榆林人驕傲的“重量級(jí)"盛會(huì)：首屆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)年會(huì)（屏顯：非遺年會(huì)圖片），再把目光聚焦到這次年會(huì)上非常奪目的腰鼓表演（屏顯：安塞腰鼓圖片）。安塞腰鼓被譽(yù)為“天下第一鼓”，今天就讓我們一起從的安塞腰中感受生命的存在與精彩?。ò鍟焊惺苌拇嬖谂c精彩《安塞腰鼓》）。

活動(dòng)一：朗讀初感受

1.欣賞腰鼓表演

（學(xué)生觀看安塞腰鼓表演視頻）

（屏顯）安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在足勁！

（師帶領(lǐng)學(xué)生讀。)

2.速度與激情朗讀

朗讀要求：

①速讀；

②調(diào)動(dòng)激情、投入地讀；

③用文中的一句話來表達(dá)你看完視頻最強(qiáng)烈感受，你會(huì)選哪一句？

（生投入、放聲、自由朗讀課文）

生交流。

活動(dòng)二：賞讀悟?qū)懛?/p>

類比語段，發(fā)現(xiàn)排比的奧秘

第一組：（屏顯）

后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊者，大起大落地搏擊者。

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！

師：指名三位同學(xué)感情朗讀三段話，其余同學(xué)思考其中的奧秘。（提示學(xué)生，關(guān)注語段中的詞、短語。）

小結(jié)：排比可以是詞與詞的排比。

第二組：（屏顯）

驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

師：男、女生輪流讀，邊讀邊思考其中的奧秘。（提示學(xué)生，關(guān)注語段中的句號(hào)。）

小結(jié)：排比可以是句與句的排比；排比呈多角度修飾。

第三組：（屏顯）

使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！

使人想起：千里的雷聲萬里閃！

使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！

師：分組接龍讀，邊讀邊思考其中的奧秘。

小結(jié)：排比可以是段與段的排比；排比可以和聯(lián)想（虛實(shí)）配合。

第四組：（屏顯）

好一個(gè)安塞腰鼓！

好一個(gè)安塞腰鼓！

好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！

好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

師：師生配合讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中奧秘。（提示學(xué)生，關(guān)注語段中反復(fù)出現(xiàn)的句子。）

小結(jié)：排比可以和反復(fù)配合，排比呈遞進(jìn)狀態(tài)。

第五組：（屏顯）

【原文】

驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

【改文】

鼓點(diǎn)急促，流蘇飛揚(yáng)，腳步蹦跳；曈仁閃射；風(fēng)姿強(qiáng)健。

師：請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)老師對(duì)原文的修改。

小結(jié)：排比可以和比喻配合

活動(dòng)三：讀寫勤聯(lián)動(dòng)

（屏顯）我多年寫詩、讀詩的經(jīng)驗(yàn)，或者作為思想積淀，或者作為藝術(shù)積淀，都構(gòu)成了作品的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但重要的恐怕還在于，我動(dòng)筆時(shí)的思維處于一種自由狀態(tài)、沸騰狀態(tài)，幾乎像風(fēng)一樣自由、水一樣沸騰。這狀態(tài)太重要了。作家必須敏感于這種狀態(tài)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，并奮力抓住。（劉成章）

（屏顯）模仿劉成章排比之法，描寫陜北秧歌表演生動(dòng)畫面。

1.鏈接叢書《陜北秧歌》（張亞寧）

請(qǐng)一位同學(xué)動(dòng)情朗讀1——3段：

忽聽鏗鏘的鑼鼓聲從天而降，似千軍闊步前行，有排山倒海之勢(shì)，似中線齊奏鼓樂，有醉人的天籟之音：又似萬馬奔騰，有激越大地之威。

驚嘆是什么如此振奮人心。循聲望去——

蜚聲海內(nèi)外的陜北秧歌扭得正歡……

2.視頻播放“陜北秧歌表演"

3.學(xué)生小組合作完成微寫作（參考《陜北秧歌》（張亞寧）中精彩的描寫。）

4.生展示成果，師點(diǎn)評(píng)。

三、課堂總結(jié)

好個(gè)《安塞腰鼓》中的排比

讓詞與詞去排比

讓句與句去排比

讓段與段去排比

排比中

層層在遞進(jìn)

排比中

多角度來修飾

排比中

虛實(shí)更相生

排比中有比喻

排比中有反復(fù)

排比中有對(duì)比

排比中有引用

排比中更有妙詞

……

好一場(chǎng)精彩的安塞腰鼓

好一出生命的表演

好