蘇教版初中八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)共6單元教案

2、欣賞歌曲《為我們的今天喝彩》、《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》歌聲傳達(dá)出新時(shí)代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌2、語(yǔ)言設(shè)境：我們送走了滿(mǎn)載收獲的2004年，迎來(lái)了嶄新的充2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒、節(jié)奏等→找出歌曲中重復(fù)和變化重復(fù)的5、跟琴填詞演唱→視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末），2、說(shuō)一說(shuō)歌曲表達(dá)了怎樣的情感？談?wù)劯惺苓@節(jié)課我們學(xué)習(xí)、欣賞了三首表現(xiàn)花季少年生活的歌曲，我從同著音樂(lè)，愉快地走進(jìn)教室。（目的是營(yíng)造音樂(lè)課輕松二、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，在上課前我們先來(lái)做一個(gè)小測(cè)試：請(qǐng)大同學(xué)們互相觀察手放的位置，提出問(wèn)題："剛才老師講的要求是什么"？同學(xué)們會(huì)流暢的回答："聽(tīng)到老師'預(yù)備-這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明一點(diǎn)，那就是同學(xué)們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽(tīng)到的。俗話說(shuō)：眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。也說(shuō)明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的界的另一面。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，因此，學(xué)習(xí)音樂(lè)是培養(yǎng)和發(fā)展我一首小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學(xué)們?cè)谟醚劬τ^察西；（像）、音色特征及聲音特點(diǎn)介紹（文字和解說(shuō)和樂(lè)器演奏音樂(lè)實(shí)例（音樂(lè)）多方位整合的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在觀察樂(lè)器的同時(shí)可以看到有關(guān)樂(lè)器的音色特征和聲音特點(diǎn)的解說(shuō)文字，注意重點(diǎn)簡(jiǎn)要提示各樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，小號(hào)：聲音高而明亮；長(zhǎng)號(hào)：聲音有些撕裂的感覺(jué)；圓號(hào)：聲音帶有一種朦朧感；大號(hào)：聲音渾厚2、結(jié)合譜例，指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納三個(gè)樂(lè)段的主題音樂(lè)接十六分音符來(lái)開(kāi)始；第二樂(lè)段：節(jié)奏型與第一樂(lè)段相近，但開(kāi)始句不是十六分音符，而是用附點(diǎn)音符；第三樂(lè)段：由八分音符開(kāi)始，緊琴?gòu)椬喔鳂?lè)段音樂(lè)主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律），使學(xué)生在不勒斯舞曲》的作者和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等。并用具有俄羅斯風(fēng)格的風(fēng)2、初聽(tīng)：在多媒體計(jì)算機(jī)播放小號(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》音樂(lè)時(shí)，按樂(lè)段出現(xiàn)時(shí)間同步呈現(xiàn)各樂(lè)段主題音樂(lè)旋律曲譜，同時(shí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒表現(xiàn)，在第一樂(lè)段音樂(lè)中可愛(ài)的天鵝緩慢地游進(jìn)畫(huà)面；：（？（3選擇劃"√"。4、復(fù)聽(tīng)：為給學(xué)生留出充分想象的空間，復(fù)聽(tīng)時(shí)，在大屏幕上通過(guò)樂(lè)曲〈〈閑聊波爾卡〉〉等的欣賞，讓學(xué)生了解波爾卡音樂(lè)師：這首曲子的演奏手法是很特別，它完全是撥弦撥出來(lái)的，而二介紹“波爾卡”“波爾卡”是音樂(lè)的一種體裁，屬于男女對(duì)舞用的舞曲。起源于捷：（師：曲子的名稱(chēng)是《閑聊波爾卡》，也叫《唧唧喳喳波爾卡》或2第二遍欣賞，要求：在筆記本上描述自己對(duì)音樂(lè)的感受?？梢?教師可以適當(dāng)再對(duì)音樂(lè)作一個(gè)詳細(xì)的描述：這首曲子的音樂(lè)形象。在接著的其他段落中，樂(lè)曲以這一主題為基調(diào)，頻繁地采用倚音、波音、顫音等裝飾音技巧，使音樂(lè)顯得細(xì)碎活躍，惟妙惟肖地描繪了婦女快活的說(shuō)笑聲。同時(shí)，樂(lè)曲還采用頓音、重音等演奏3能身心投入地聆聽(tīng)《烈士日記》、《辛德勒的名單》等2師：在我們江蘇南京，有一座烈士陵園雨花臺(tái)。在那有一種非常漂亮的石頭-----雨花石。雨花石色彩斑斕，非常好看。但它是因?yàn)榭梢圆捎酶姆绞?。重點(diǎn)指出學(xué)生把握的不好的地方。如十六師補(bǔ)充：1939年，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，納粹德軍領(lǐng)了丹麥、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡，攻入法國(guó)，進(jìn)駐保加利亞，入侵南斯拉夫、希臘，進(jìn)攻蘇聯(lián)。。。。。。在這期間，猶太民族慘遭德人因此喪身。納粹滅絕人性的暴行激起全世界善良人民的不滿(mǎn)和憤請(qǐng)問(wèn)：這是一首什么曲子？主奏樂(lè)器是什么？它表達(dá)了什么樣的跟琴學(xué)唱。大跳音程延演唱困難時(shí)，可以用激發(fā)情感來(lái)帶動(dòng)氣息2播放音樂(lè)片段：要求：全部采用教材涉及的。其中必須有《烈表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的眷戀和日外之情，增強(qiáng)對(duì)西部開(kāi)發(fā)前途的信教學(xué)重點(diǎn)：感受西部音樂(lè)風(fēng)格，用多種方式表達(dá)內(nèi)心感情？（南、西藏……）3、西部是一個(gè)對(duì)許多人充滿(mǎn)誘惑的地方，壯美的雪域風(fēng)光，危眾多的民族風(fēng)情，多彩的民族文化，優(yōu)美的藏族歌曲，引普天下的各6、師：西藏是一個(gè)載歌載舞的民族，這么優(yōu)美的歌曲你認(rèn)為那？（師：1、面對(duì)西部旖旎的風(fēng)光，你還能聯(lián)想到哪些其他的《青藏高原》《黃土高坡》《三峽的孩子愛(ài)三峽》……學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分析西部歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及形成的原因習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。□(二)能夠比較準(zhǔn)確地用輕聲演唱《走進(jìn)西藏》，并盡可能地做到背唱這首歌的后半部分?！踉诟枨Y(jié)尾的地方，旋律音處于高音區(qū)難點(diǎn)處理，重點(diǎn)學(xué)唱《走進(jìn)西藏》的齊唱部分。在歌曲結(jié)尾的地討論這首歌的思想內(nèi)涵、藝術(shù)表現(xiàn)手法及音樂(lè)風(fēng)格等這首歌并沒(méi)有直接歌頌孔繁森的支言片語(yǔ)，卻用含蓄的話語(yǔ)提出了兩個(gè)“也許”的問(wèn)題?？追鄙烤拱l(fā)現(xiàn)了什么理想?他向陽(yáng)光”。這種回答概括了孔繁森走進(jìn)西藏的功績(jī)，也歌頌了美、明朗而帶有舞蹈性。它反復(fù)之后，增加了一個(gè)補(bǔ)充句，并用它結(jié)長(zhǎng)處歌曲優(yōu)美明朗礜氐悖□部捎貌煌□難莩□問(wèn)窖莩□?你能從歌曲中感受帶云南的青云和豐富多彩嗎？歌曲哪些地方女生獨(dú)唱《西部春色》讓我們看到了西部不同地區(qū)礜屆環(huán)綣猓□裉煳頤且□黃鸚郎腿倩竦諞喚緗鷸詠鄙□腫髕方鸞鋇暮銑□□洞竽□□思考：這手歌曲讓你想到了何種情景？你感受到了駱駝的什么精2完整欣賞全曲，思考有幾部分組成？各部分在力度、音兩岸，居住著能歌善舞的達(dá)勃人。民族管弦樂(lè)曲《達(dá)勃河隨想曲》就3欣賞全曲，根據(jù)樂(lè)曲的旋律、音色、情緒等的變化，想象樂(lè)曲這一單元我們欣賞、體驗(yàn)了表現(xiàn)西部的音樂(lè)作品，感受到祖國(guó)西教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受歌曲等藝術(shù)作品所表達(dá)的情感并能深情教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)講故事、欣賞、體驗(yàn)等各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)周(創(chuàng)設(shè)情境、感受音樂(lè))在毛主席身邊有這樣？（來(lái)》的主題曲《你是這樣的人》，那么周總理是怎樣一個(gè)人呢？今天怎樣一個(gè)人呢？同學(xué)們對(duì)周總理的故事一定知道不少。請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生講述有關(guān)總理的事跡{一件襯衫為中華崛起而讀書(shū)一夜的工作十里長(zhǎng)街送總理聯(lián)合國(guó)降半旗等}老師小結(jié)：周總理是為人民的好總理，可以說(shuō)他真正做到了鞠躬盡瘁，死而后已。讓我們5、再次欣賞劉歡演唱《你是這樣的人》思考：他是怎樣處理這首歌曲的？學(xué)生回答：精神、激動(dòng)，有強(qiáng)有弱，加上了延長(zhǎng)音和裝飾6、分組討論，嘗試用自己設(shè)計(jì)的力度、速度、音色變化2、欣賞并朗誦《周總理，你在哪里》設(shè)計(jì)意地感受總理的人格感召力，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)總理的情感（二）周總理是建國(guó)初期的一位偉大領(lǐng)袖，他為了共和國(guó)的事業(yè)為了人民的利益奉獻(xiàn)了自己的一生，我們身邊也有許多平凡的人物〈出示畫(huà)面雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士〉他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀鐾ㄟ^(guò)演唱《為了誰(shuí)》，感受英雄人物的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，從而感悟教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)風(fēng)格，用多種方式表達(dá)內(nèi)心感情？（們而寫(xiě)的．贊揚(yáng)了軍人不怕苦，不怕累，不怕?tīng)奚膫ゴ缶瘢麄冇樗?，用自己的身軀擋著洪水.6、跟老師唱《為了誰(shuí)》周總理是建國(guó)初期的一位偉大領(lǐng)袖，他許多平凡的人物〈出示畫(huà)面--雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士〉他們?cè)谡l(shuí)》，跟老師一起唱。四、小結(jié)同學(xué)們：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該做感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基賞能力的形成，對(duì)于豐富感情，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重教學(xué)目標(biāo)，并明確了音樂(lè)欣賞的內(nèi)容和基本要求是“以音樂(lè)采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱，合唱及樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)形式，融合長(zhǎng)征各地民間分析《過(guò)雪山草地》了解詞曲作家及組歌這種音樂(lè)體裁通過(guò)欣賞《長(zhǎng)征組歌》體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱辛，通過(guò)分析歌詞畫(huà)旋律第二樂(lè)章《突破封鎖線》第三樂(lè)章《遵義會(huì)議放光輝》第十樂(lè)章《大在欣賞前三個(gè)樂(lè)章《告別》、〈突破封鎖線〉、《遵義會(huì)議放光輝》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比三首作品的音樂(lè)情緒，而且對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)英勇無(wú)畏和知道遵義會(huì)議帶給人們的希望及其重要性重點(diǎn)分析《過(guò)雪山草地》這首歌是兩段體結(jié)構(gòu)，我首先讓學(xué)生讀使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上同時(shí)感知旋律的變化，這也正符合《標(biāo)準(zhǔn)》中這節(jié)課我還運(yùn)用了體驗(yàn)式、啟發(fā)式、創(chuàng)設(shè)情景興趣引入式，在整個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生一目了然，感官上更加豐富運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法，以提問(wèn)方式師生共同回顧長(zhǎng)征4、重點(diǎn)賞析第六樂(lè)章這一樂(lè)章我一共欣賞了三遍，每遍問(wèn)題都第一遍欣賞歌曲，請(qǐng)學(xué)生談感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，然我運(yùn)用連接音符的方式使學(xué)生更形象的看到音樂(lè)旋律走向，而且6、《標(biāo)準(zhǔn)》里指出“使學(xué)生能夠結(jié)合所聽(tīng)音樂(lè)，簡(jiǎn)單評(píng)析音樂(lè)體裁”。所以在本節(jié)課最后我讓學(xué)生自己總結(jié)組歌定義，培養(yǎng)學(xué)生的概教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等㈠組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京的人……較逼真地模仿《對(duì)花》的唱腔特點(diǎn)，以及黃梅曲調(diào)和地方語(yǔ)言咬黃梅戲是安徽省的地方戲，隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的初中生所接觸到的音樂(lè)文化豐富多彩，而對(duì)地方戲已經(jīng)沒(méi)有了興趣。本課通過(guò)“聽(tīng)”“探”“說(shuō)”三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們了解黃梅戲的發(fā)展及言激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地來(lái)唱黃梅戲，表演黃梅戲。師：同學(xué)們知道黃梅戲嗎？對(duì)黃梅戲了解多少呢？請(qǐng)展示你們搜黃梅戲，舊稱(chēng)黃梅調(diào)，源于湖北黃梅地區(qū)，因人民的社會(huì)交往逐漸向東流傳到安徽懷寧為中心的地區(qū)，并以此為中心，發(fā)展成型，在念唱，唱腔淳樸流暢，以明快抒情見(jiàn)長(zhǎng)，具有豐富的表現(xiàn)力；黃梅戲2.黃梅戲的唱腔黃梅戲的傳統(tǒng)唱腔主要有花腔和演小戲?yàn)橹?，富生活氣息和民歌風(fēng)味。其中又包含彩腔、對(duì)板、仙腔聽(tīng)《誰(shuí)料皇榜中狀元》感受彩腔音樂(lè)，聽(tīng)《滿(mǎn)工對(duì)隨著眾多優(yōu)秀劇目的不斷推出，眾多表演藝新加坡、德國(guó)、臺(tái)灣、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家和地區(qū)演出，獲得文泛黃梅戲作為安徽的地方戲，安徽人又對(duì)她了解多少呢？老師在課做為安徽人，不會(huì)唱家鄉(xiāng)戲，實(shí)在太可惜了?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)茶歌飄四方，飄在人心上。你是山野吹來(lái)的風(fēng)，帶著泥土香。愿故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？分別叫什么？（一男：何宜度，一女：蘇小2、有人把這個(gè)故事編成了一段戲曲，你們想聽(tīng)嗎？（同學(xué)們欣？（師總結(jié)：剛才這段戲曲是無(wú)錫人最喜歡唱的，它是用無(wú)錫方言來(lái)（解釋上片和下片，并用方言說(shuō)一說(shuō)）上片上有什么？（解釋龍吞珠和百浪卷）再用方言說(shuō)。師總結(jié)：以前做豆腐就是用這個(gè)磨磨成豆?jié){3、把這一段完整來(lái)念，并用方言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（累了，坐三、圖片配合教學(xué)學(xué)習(xí)后四句戲詞推磨和兩人推磨。可是她家的磨要比我們這個(gè)磨大好幾十倍呢，2、今天蘇小鵝剛巧碰上何宜度，兩人推磨比一人推磨感覺(jué)怎么扯蓬船）這是什么？沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候怎么開(kāi)？突然刮大風(fēng)了，它又2.嘗試分析作品中休止符、大跳音程、切分音的使用及裝飾音的3.通過(guò)欣賞，加深對(duì)電子合成音樂(lè)的了解，初步聽(tīng)辯領(lǐng)會(huì)樂(lè)器及童年曾有過(guò)許多七彩的夢(mèng)，現(xiàn)在青春的我們依然懷著少年時(shí)的夢(mèng)我的創(chuàng)造：用色彩、文字、語(yǔ)言等表達(dá)對(duì)《海市蜃樓》自己的理2、采用視聽(tīng)結(jié)合、歌舞同臺(tái)的形式，使學(xué)生獲得更多間和更大展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，從而加深對(duì)歌曲的理解和音樂(lè)情緒的表用鏗鏘有力的節(jié)奏有表情的充滿(mǎn)自豪的演唱歌曲《軍中師：同學(xué)們，什么人被我們稱(chēng)為祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城？（軍人）下面2、色彩導(dǎo)入：五顏六色的色彩中，為軍人選擇一種色彩，哪種3、軍營(yíng)的半邊天——瀟灑女兵：軍營(yíng)一道靚麗的彩虹，一道別作曲。在2000年的