第15課 明朝的對(duì)外關(guān)系（教案）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)同步教學(xué)課件與教學(xué)設(shè)計(jì)（人教部編版）

教學(xué)設(shè)計(jì)·七年級(jí)下冊(cè)人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展科目歷史年級(jí)七年級(jí)課型新授授課人課題第十五課明朝的對(duì)外關(guān)系課時(shí)1教材內(nèi)容分析本課是部編版《中國(guó)歷史(七年級(jí)下冊(cè))》第三單元《明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展》的第2課，主要講授了明朝的對(duì)外關(guān)系情況。本課包含三個(gè)子目：鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)。鄭和下西洋是世界航海史上的偉大壯舉，戚繼光抗倭是一次偉大的反侵略斗爭(zhēng)。本課內(nèi)容既反映明朝對(duì)外友好往來的同時(shí)又積極地反對(duì)外來侵略，與世界緊密聯(lián)系。本課內(nèi)容承接上1課《明朝的統(tǒng)治》，也為學(xué)生學(xué)習(xí)下一課《明朝的科技、建筑與文學(xué)》作了鋪墊，具有承上啟下的過渡作用，幫助學(xué)生更全面地了解明朝歷史。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。學(xué)生先前已經(jīng)學(xué)習(xí)過明朝的統(tǒng)治，這為本課學(xué)習(xí)打下了良好的知識(shí)鋪墊經(jīng)過之前的歷史學(xué)習(xí)。他們也初步掌握史料研讀、材料分析的能力以及合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法，能夠較好地沿著歷史問題設(shè)置的思路尋找答案。他們對(duì)與鄭和下西洋、戚繼光抗倭等歷史故事表現(xiàn)出強(qiáng)大的興趣，但又不慎了解歷史事件的具體經(jīng)過，對(duì)葡萄牙攫取在澳門居住權(quán)的事件也不清楚，因此需要教師耐心引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，“把課堂還給學(xué)生”，并且聯(lián)系本課相關(guān)史實(shí)理解愛好和平、反抗侵略是中國(guó)自古以來的對(duì)外原則。教學(xué)目標(biāo)2022年新課標(biāo)：通過了解明清時(shí)期加強(qiáng)皇權(quán)的舉措，初步認(rèn)識(shí)君主專制帶來的社會(huì)弊端；通過了解明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)改革和全球性經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)這一階段中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)因和外因；通過鄭和下西洋、戚繼光抗倭等史事，了解明朝的對(duì)外關(guān)系；通過了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、清朝在臺(tái)灣的建制、冊(cè)封達(dá)賴和班祥以及設(shè)置駐藏大臣等中央政權(quán)在邊疆地區(qū)的各種舉措，認(rèn)識(shí)西藏地區(qū)、新疆地區(qū)、南海諸島、臺(tái)灣及其包括釣魚島在內(nèi)的附屬島是中國(guó)的領(lǐng)士，理解統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的重要意義；通過了解《本草綱目》《天工開物》《農(nóng)政全書》，認(rèn)識(shí)明朝的科技成就及其影響；通過了解小說、戲曲的繁榮，知道明清時(shí)期文學(xué)藝術(shù)的特色；通過明末李自成起義，清中葉以來的政治腐敗、故步自封和19世紀(jì)的國(guó)際局勢(shì)，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)面臨的嚴(yán)重危機(jī)?；?022年新課標(biāo)設(shè)置本課教學(xué)目標(biāo)如下：1.通過史料、圖片以及地圖等資料的運(yùn)用，使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭史實(shí)，知道葡萄牙攫取在澳門居住權(quán)的史實(shí)。（史料實(shí)證、時(shí)空觀念、歷史解釋）2．通過對(duì)史料、文物、地圖等資料的分析理解，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物，理解鄭和下西洋的意義和戚繼光抗倭斗爭(zhēng)的性質(zhì)。（史料實(shí)證、唯物史觀）3．感受鄭和下西洋的大無畏精神和克服困難的毅力和勇氣，學(xué)習(xí)戚繼光不為個(gè)人名利、以國(guó)家、民族安危為己任的愛國(guó)精神。（家國(guó)情懷）教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)等基本史實(shí)。2.難點(diǎn)：鄭和下西洋的意義、戚繼光抗倭勝利的原因，國(guó)力與對(duì)外交往的關(guān)系。教學(xué)方法1.教學(xué)方法：講授法、問答法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、多媒體教學(xué)法。2.學(xué)習(xí)方法：合作探究、自主學(xué)習(xí)、史料研讀、材料分析。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入新課【問題導(dǎo)入】在明朝的對(duì)外關(guān)系史上，鄭和和戚繼光都是最著名的人物，他們都創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)，被后世所稱頌。為什么說鄭和的遠(yuǎn)航是世界航海史上的壯舉？戚繼光又是怎樣率領(lǐng)廣大軍民浴血奮戰(zhàn)，最終蕩平倭寇的？今天讓我們共同學(xué)習(xí)第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》。新課講授第一篇盛世揚(yáng)帆向西洋——鄭和下西洋知識(shí)點(diǎn)一：西洋的位置【教師行為】（出示歷史地圖）完成【學(xué)習(xí)任務(wù)一】閱讀70頁找到“西洋”指的是哪？【學(xué)生回答】西洋是我國(guó)古代地理概念。明初，人們把黃海、東海及其海外的海域稱為東洋，而把今天文萊以西的東南亞和印度洋一帶海域及沿岸地區(qū)稱為西洋。知識(shí)點(diǎn)二：鄭和其人【教師行為】（出示鄭和圖片）《明史·鄭和傳》中是這樣記載鄭和的：“身長(zhǎng)九尺，腰大十圍，四岳俊而小”“齒若編貝”“聲音洪亮”，而且“博辨機(jī)敏、謙恭謹(jǐn)密、知兵習(xí)戰(zhàn)”。老師也請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材70頁相關(guān)史事部分，介紹鄭和。【學(xué)生回答】鄭和，原姓馬，小名三寶，云南昆明人。從小就和父親熟悉海洋，向往航海。12歲成為太監(jiān)，14歲被送往侍奉燕王朱棣。他知識(shí)豐富，熟悉許多國(guó)家的歷史地理，在朱棣爭(zhēng)奪帝位中有勇有謀，屢建奇功，被賜“鄭”姓，世稱“三保（寶）太監(jiān)”?！窘處熖釂枴客ㄟ^史料記載和史事介紹，鄭和都有哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？【學(xué)生回答】經(jīng)歷磨難，性情堅(jiān)毅；懂兵法，有謀略，英勇善戰(zhàn)，具有軍事指揮才能具有一定航海造船知識(shí)；熟悉伊斯蘭教地區(qū)習(xí)俗；屢建戰(zhàn)功，深得明成祖的信任。知識(shí)點(diǎn)三：支持者——明成祖【教師講授】（出示明成祖圖片）明朝建文帝在位時(shí)，燕王朱棣發(fā)動(dòng)“靖難之役”，起兵反對(duì)建文帝。1403年朱棣稱帝，成為明朝第三位皇帝，他就是明成祖，年號(hào)永樂。你都知道哪些和他有關(guān)的著名事跡嗎？【學(xué)生回答】遷都北京，營(yíng)建恢弘雄偉的紫禁城；北征蒙古，維護(hù)明朝北境安寧；編《永樂大典》，完成中國(guó)古代百科全書等等?！窘處熤v授】明朝前期，國(guó)力雄厚，明成祖派鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出使西洋。知識(shí)點(diǎn)四：目的材料1：成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國(guó)富強(qiáng)。永樂三年六月，命和及其儕王景弘等通使西洋……——《明史·鄭和傳》材料2：我國(guó)船隊(duì)?wèi)?zhàn)無不勝，可用之?dāng)U大經(jīng)商，制伏異域，使其不敢覬覦南洋也。材料3：西洋諸國(guó)，對(duì)明朝出品之陶瓷、絲綢等，都極喜愛……在返程中，鄭和官船亦購(gòu)買或交換一些中國(guó)所缺之香料，染料，寶石，象皮，珍奇異獸等等?！窘處熜袨椤浚ǔ鍪静牧希┩瓿伞緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】請(qǐng)根據(jù)材料思考：明成祖派遣鄭和下西洋的目的。【學(xué)生行為】分析材料，回答：①政治目的：尋找失蹤的建文帝；②外交目的：為了提高明朝在國(guó)外的地位和威望，“示中國(guó)富強(qiáng)”；③經(jīng)濟(jì)目的：用中國(guó)的貨物去換取海外的奇珍。知識(shí)點(diǎn)五：條件材料1：大的寶船長(zhǎng)44丈4尺，寬18丈，載重量800噸。寶船竟長(zhǎng)達(dá)138米、寬為56米。明朝的船員，能夠利用羅盤和地圖準(zhǔn)確地測(cè)定航線和船位，有效地利用季風(fēng)、洋流進(jìn)行航行。材料2：宋元時(shí)期，海路形成了多條航線，可通往波斯灣及非洲東海岸等地區(qū)。材料3：明成祖即位后，隨著國(guó)內(nèi)形勢(shì)的轉(zhuǎn)好，眼光開始移向海外，要求擴(kuò)大對(duì)外關(guān)系，以遠(yuǎn)播明朝聲威。材料4：洪武末年時(shí)：“倉(cāng)廩充積，天下太平”。建文時(shí)：“家給人足，外門不闔”。到永樂年間，明王朝統(tǒng)治已臻極盛。材料5：鄭和懂兵法，有謀略，英勇善戰(zhàn)，具有軍事指揮才能。具有一定航海、造船知識(shí)。熟悉伊斯蘭教地區(qū)習(xí)俗?！窘處熜袨椤浚ǔ鍪静牧希┩瓿伞緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】根據(jù)材料合作探究：分析下西洋的客觀條件?！緦W(xué)生行為】合作探究，回答：①技術(shù)：海船建造技術(shù)先進(jìn)航海技術(shù)的提高；②交通：宋元以來海上交通路線不斷完善；③政治：明朝政府的大力支持；④物質(zhì)：國(guó)力雄厚，武力強(qiáng)大，庫(kù)藏充實(shí)；⑤個(gè)人：鄭和擁有杰出的才能與忠心耿耿。知識(shí)點(diǎn)六：概況【教師行為】（出示鄭和下西洋相關(guān)填空題）完成【學(xué)習(xí)任務(wù)四】根據(jù)課本71頁，概述鄭和下西洋?！緦W(xué)生回答】①時(shí)間：1405-1433年，鄭和率船隊(duì)7次下西洋；②空間：鄭和的船隊(duì)先后到達(dá)亞洲和非洲的30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸?！窘處熤v授】（展示鄭和下西洋概況）鄭和所率的軍隊(duì)，聲勢(shì)浩大，滿載中國(guó)的優(yōu)質(zhì)絲綢、精美瓷器、上等茶葉和漆器等各類物品，以及大量的金銀貨幣。西洋一帶也會(huì)回贈(zèng)香料、染料、藥物、珍珠、瑪瑙、寶石、象牙等。鄭和下西洋是一次友好之行?！緦W(xué)生行為】了解鄭和下西洋基本史實(shí)。知識(shí)點(diǎn)七：特點(diǎn)【教師行為】（出示圖片和表格）完成【學(xué)習(xí)任務(wù)五】根據(jù)材料，對(duì)比同時(shí)期西方航海家的航海，總結(jié)鄭和下西洋的特點(diǎn)和地位？【學(xué)生行為】分析材料，對(duì)比分析，回答鄭和下西洋的特點(diǎn)和地位：時(shí)間長(zhǎng)、次數(shù)多、規(guī)模大、范圍廣。鄭和的航海，時(shí)間之長(zhǎng)，規(guī)模之大，堪稱世界航海史上空前的壯舉！知識(shí)點(diǎn)八：意義材料1：各國(guó)君臣看見船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，都表示熱烈歡迎；許多外國(guó)使臣搭載鄭和寶船回訪中國(guó)，明成祖期間訪華次數(shù)為明代最高，達(dá)到318次；沿途的百姓紛紛用香料、珊瑚去換取中國(guó)的絲綢瓷器……，南洋新加坡、馬來西亞等地因鄭和到過而聚居了更多的華人、華僑，促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展。材料2：據(jù)《明成祖實(shí)錄》記載，當(dāng)時(shí)“愿依華風(fēng)”、“仰慕中國(guó)衣冠禮儀”比比皆是。各國(guó)或跟隨鄭和船隊(duì)回朝，或派使者朝拜，有些國(guó)王還親自來華訪問。渤泥國(guó)王麻那惹加納乃就因病客死中國(guó)，臨終上表，愿“體魄托葬中華”。【教師提問】（出示材料）結(jié)合材料分析：鄭和下西洋有何積極影響？【學(xué)生回答】①增進(jìn)了中國(guó)與亞非國(guó)家和地區(qū)的相互了解和友好往來；②開創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線，為人類航海事業(yè)并做出了偉大貢獻(xiàn)。材料1：明朝朝貢（進(jìn)貢）：奉行“厚往薄來”政策，對(duì)竭誠(chéng)朝貢者“皆倍償其價(jià)”。三保下西洋，費(fèi)錢糧數(shù)十萬，軍民死且萬計(jì)，縱得奇寶而歸，于國(guó)家何益？此特一弊政。鄭和之后，再無下西洋了?！睹魇贰む嵑蛡鳌凡牧?：1433年，鄭和于歸國(guó)途中，積勞成疾，在古里（今印度）病逝，享年62歲。七月船隊(duì)回國(guó)，明宣宗賜葬南京牛首山南麓。鄭和下西洋44年之后，明朝皇帝宣布：下西洋為一大“弊政”，鄭和下西洋的航海檔案銷毀殆盡……【教師提問】（出示材料）結(jié)合材料分析：鄭和下西洋有沒有消極影響呢？【學(xué)生回答】七次大規(guī)模遠(yuǎn)航和饋贈(zèng)性貿(mào)易，給明政府造成了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，未使中國(guó)真正走向開放，走向富強(qiáng)。第二篇折戟沉沙御外侮——戚繼光抗倭知識(shí)點(diǎn)一：何為倭寇【教師行為】（出示視頻）同學(xué)們觀看視頻，思考：什么是“倭寇”？【學(xué)生回答】中國(guó)古代稱日本為倭國(guó)。元末明初，日本的武士和奸商，組成海盜集團(tuán)，到中國(guó)東南沿海地區(qū)進(jìn)行走私貿(mào)易和搶劫，被時(shí)人稱為“倭寇”。知識(shí)點(diǎn)二：倭患嚴(yán)重的原因材料1：日本戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，大致對(duì)應(yīng)中國(guó)的明朝中期，各地大名（諸侯）割據(jù)一方，相互兼并，戰(zhàn)敗的武士被剝奪領(lǐng)地與俸祿，四處流浪掠奪為生。材料2：到嘉靖年間，沿海衛(wèi)所空虛，戰(zhàn)船損壞嚴(yán)重，所剩無幾，……所存士卒也多是老弱病殘，既不能御倭于海上，又不能堵截于陸上?！稖\析明朝倭寇問題》【教師提問】（出示材料）閱讀材料，分析倭患為什么嚴(yán)重？【學(xué)生回答】①日本國(guó)內(nèi)動(dòng)蕩，很多失去軍職的武士成為海盜；②明朝中期，國(guó)力減弱，海防松懈；推行極其嚴(yán)厲的海禁政策，倭寇與中國(guó)海盜、奸商互相勾結(jié)。知識(shí)點(diǎn)三：戚繼光其人【教師提問】（出示戚繼光簡(jiǎn)介）軍事家戚繼光曾說：封侯非我意，但愿海波平?！边b知夷島浮天際，未敢忘危負(fù)年華?！薄耙黄ば娘L(fēng)浪里，心懷擊楫敢忘憂！”從這些詩句中，我們能夠感受到什么呢？【學(xué)生回答】戚繼光憂國(guó)憂民的情懷。知識(shí)點(diǎn)四：抗倭概況【教師講授】（出示歷史地圖）戚繼光抗倭主要分為兩個(gè)階段，閱讀課本74頁，嘗試填寫課件上的空白部分，了解戚繼光抗倭的具體過程。【學(xué)生回答】（1）第一階段1561年，倭寇大舉進(jìn)犯浙江。戚繼光率軍在臺(tái)州九戰(zhàn)九捷，平定了浙東地區(qū)倭患。（2）第二階段戚繼光又平息福建、廣東地區(qū)的倭患，使東南沿海的倭患基本解除。知識(shí)點(diǎn)五：勝利原因材料1：(倭寇)大肆毀掠，……殺人無算。城邊流血數(shù)十里，河內(nèi)積貨滿千船?！顿磷兪侣浴凡牧?：戚繼光組建了戚家軍，紀(jì)律嚴(yán)明，英勇善戰(zhàn)……在臺(tái)州九捷中，得到了廣大群眾的大力支持，蕩平浙江的倭寇……在福建、廣東，與當(dāng)?shù)孛鬈姴⒓缱鲬?zhàn)，剿滅那里的倭寇?！顿磷兪侣浴凡牧?：戚繼光還是一位杰出的兵器專家和軍事工程家，他改造、發(fā)明了各種火攻武器；他建造的大小戰(zhàn)船、戰(zhàn)車，使明軍水路裝備優(yōu)于敵人；他富有創(chuàng)造性的在長(zhǎng)城上修建空心敵臺(tái)，進(jìn)可攻退可守，是極具特色的軍事工程。【教師提問】（出示材料）根據(jù)下列材料合作探究：分析戚繼光抗倭取得勝利的原因？【學(xué)生行為】合作探究，回答：①抗倭是一場(chǎng)反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，符合人民的愿望；②戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇；③人民大力支持、軍民并肩作戰(zhàn)；④戚繼光卓越的軍事指揮才能。第三篇國(guó)防松懈失國(guó)土——葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)知識(shí)點(diǎn)一：背景【教師引導(dǎo)】（出示視頻和圖片）16世紀(jì)，隨著新航路的開辟，歐洲通往東方的商路被打通，葡萄牙和西班牙成為首批走上殖民擴(kuò)張的歐洲國(guó)家，紛紛驅(qū)使戰(zhàn)艦來到中國(guó)尋求“貿(mào)易”機(jī)會(huì)。閱讀課本74頁，看一看葡萄牙是如何攫取在澳門的居住權(quán)的？【學(xué)生行為】了解葡萄牙崛起在澳門居住權(quán)的背景。知識(shí)點(diǎn)二：經(jīng)過【學(xué)生回答】1553年，葡萄牙殖民者崛起在澳門的居住權(quán)。葡萄牙殖民者謊稱遇到風(fēng)浪，買通廣東地方官員，許諾每年繳納白銀500兩，得到允許，在澳門上岸，擅自搭建房屋進(jìn)行貿(mào)易；1573年，葡萄牙殖民者將500兩白銀改交明朝政府，獲得了在澳門的租借居住權(quán)。但澳門領(lǐng)土主權(quán)仍屬中國(guó)?！窘處熝a(bǔ)充】（出示時(shí)間軸）1887年，清政府被迫與葡萄牙王國(guó)簽約，承認(rèn)了它對(duì)澳門的管理權(quán)。【學(xué)生行為】了解葡萄牙崛起在澳門居住權(quán)的過程。知識(shí)點(diǎn)三：回歸【教師講授】（出示圖片）1999年12月19日午夜至20日凌晨，中葡兩國(guó)政府在澳門舉行澳門交接儀式。中國(guó)正式恢復(fù)對(duì)澳門行使主權(quán)，澳門也回到了祖國(guó)