2024小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第三單元：大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元領(lǐng)你串串門兒一、目標(biāo)與任務(wù)(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)●精讀課文10.宇宙生命之謎●略讀課文11.故宮博物院●語文園地詞句段運(yùn)用 ●補(bǔ)充資源電影：《博物館奇妙夜》《老玩具專訪》片段/Hom生活的美好。2.學(xué)會(huì)根據(jù)閱讀目的掌握“與問題相關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)讀，多讀；不準(zhǔn)確的內(nèi)容需要再查資料加以判斷”的閱讀方法。宮”的情境任務(wù)。能把玩兒的過程寫清楚，重點(diǎn)部分用恰當(dāng)?shù)姆椒▽懢唧w，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。(三)設(shè)計(jì)說明故宮博物院，做個(gè)小小講解員，為他們講述歷史的宏偉……不同的閱讀目的，不同的收獲，一樣的美好!1.任務(wù)框架2.內(nèi)容安排3詞句段運(yùn)用(一)210宇宙生命之謎詞句段運(yùn)用(二)2我?guī)Ъ胰擞喂蕦m11故宮博物院做個(gè)小小講解員3.設(shè)計(jì)說明本單元以“領(lǐng)你串串門”為學(xué)習(xí)任務(wù)情境，通過“逛逛老玩具大院”“探秘宇宙生命館”“走進(jìn)故宮逐步展開學(xué)習(xí)。學(xué)生能帶著濃厚的閱讀興趣參與到豐富的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，自主建構(gòu)閱讀策略，巧妙地第一個(gè)任務(wù)是“逛逛老玩具大院”?；顒?dòng)一“我來教你玩兒玩具”,先以“童年的玩具”為話題，師(一)任務(wù)一“逛逛老玩具大院”(1)老玩具知多少(2)玩轉(zhuǎn)“竹節(jié)人”閱讀方法斗竹節(jié)人快樂多(1)分享“精彩瞬間”(2)記錄“快樂時(shí)刻”2課時(shí)。1)列提綱。2)寫習(xí)作。(4)習(xí)作不厭百回改2)互讀互評(píng)互改。把玩兒玩具的樂趣寫生動(dòng)(二)任務(wù)二探秘宇宙生命館3)探究作者所提的問題，尋找其中關(guān)系，讓學(xué)生做一個(gè)問題導(dǎo)圖，明白提問的邏輯性。(2)按圖索驥，尋找答案1)根據(jù)問題導(dǎo)圖，從關(guān)鍵詞句中尋找答案。針對(duì)導(dǎo)圖里的每個(gè)問題，小組討論并設(shè)計(jì)一系列關(guān)鍵詞提示卡。適合的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱水星：離太陽太近(太熱)II火星為什么最有可能有生命存在：“與地球有不少相似之處”:自轉(zhuǎn)傾角晝夜長短相近黑色線條火星人挖的運(yùn)河表面顏色隨季節(jié)變化火星植物“火星表面沒有生命存在”:“運(yùn)河”暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)顏色明暗變化風(fēng)把火星表面的塵土吹來吹去非常干燥沒有磁場(chǎng)不能抵御紫外線等宇宙線照射土壤沒有有機(jī)分子和微生物“生命物質(zhì)或許會(huì)在火星的巖層中”:有待研究(三)任務(wù)三“走進(jìn)故宮博物院”(1)故宮可以這么玩2)自主閱讀。LL學(xué)生得出：材料一中，要細(xì)讀第二部分(3—10自然段)與第三部分(11—15自然段),重點(diǎn)關(guān)注表示游(2)曬曬“參觀路線圖”故宮游出游成員(可借助圖片勾畫)(1)誰人不知“太和殿”1)如何講解“太和殿”?(3)評(píng)選星級(jí)講解員級(jí)別語句通順，語速適中，精神飽滿。完整流暢，感情飽滿，自然大方。(一)單元學(xué)習(xí)建議與資源支持年滋味。(二)線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計(jì)與使用建議任務(wù)一逛逛老玩具大院線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))設(shè)計(jì)意圖【老玩具知多少】通過同伴間的分享，體會(huì)老玩具給童年帶來的童年玩具帶來的快樂與幸福?！纠贤婢咧嗌佟砍鍪倦ψ印⑸嘲?、風(fēng)車、木槍、彈弓、陀螺、鐵環(huán)、玩具的興趣?！纠贤婢咧嗌佟坷贤婢叩膽涯钆c熱愛?！就孓D(zhuǎn)竹節(jié)人】播放視頻：幼兒園的小朋友要開展“玩轉(zhuǎn)竹節(jié)人”的游戲大賽，想請(qǐng)大哥哥大姐姐教教他們?cè)趺赐嬷窆?jié)人。啟發(fā)學(xué)生自主質(zhì)疑，梳理出“教小朋友玩竹節(jié)人”【玩轉(zhuǎn)竹節(jié)人】頻，大家互相欣賞，點(diǎn)評(píng)。借助平臺(tái)，分享學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，提高學(xué)生自主研究實(shí)踐的能力。線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))設(shè)計(jì)意圖【分享“精彩瞬間”】生互評(píng)。通過上傳、分享、點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生再來一起聊聊老玩具，增進(jìn)對(duì)老玩具的認(rèn)識(shí)與熱愛，促進(jìn)學(xué)生的互助與分享?！居涗洝翱鞓窌r(shí)刻”】評(píng)。線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))設(shè)計(jì)意圖【《童年》導(dǎo)讀】讓學(xué)生提前到《童年》里“串串門兒”,可以圖片出示小說封面，故事梗概，引發(fā)閱讀期待，然后出示教材67頁精彩片段，品讀外祖母和“我”的對(duì)話?！静贾瞄喿x任務(wù)】首先明確小說中10個(gè)人物與阿廖沙的關(guān)系，把繪制的人物關(guān)系圖譜上傳到平臺(tái)上。然后上傳自己對(duì)人物形象的理解，與大家分享交流。讀，其它部分可以快速閱讀，甚至瀏覽一下即可。(三)任務(wù)二探秘宇宙生命館線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))【提出疑問，理清線索】命的奇跡》系列，圍繞“謎”字，提出自己對(duì)于宇宙生命的疑惑。【按圖索驥，尋找答案】(1)根據(jù)問題導(dǎo)圖，從關(guān)鍵詞句中尋找答案?！槍?duì)導(dǎo)圖里的每個(gè)問題，設(shè)計(jì)一系列關(guān)鍵詞提示卡。地球之外是否有生命存在?設(shè)計(jì)意圖通過視頻圖片激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙生命質(zhì)疑，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生借助平臺(tái)，運(yùn)用交互功能，分享自己提取信息的結(jié)果，通過平臺(tái)的交流，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生通過刪減歸納，快速提取有效信息，從而學(xué)習(xí)有邏輯、存在生命的天體必須具體什么樣的條件?哪些天體絕不可能有生命，為什么?(2)結(jié)合課后問題一，說一說你尋找關(guān)鍵詞和制作提示卡的心得?？梢灾苯釉谄脚_(tái)上寫，也可以拍照上傳，然后自評(píng)、線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))設(shè)計(jì)意圖【制作海報(bào)，設(shè)計(jì)活動(dòng)】拍照上傳本組制作的海報(bào)，自評(píng)互評(píng)?！咎崛⌒畔ⅲ谱黝}庫】1、觀看相關(guān)競(jìng)賽節(jié)目，如《一站到底》等，學(xué)習(xí)如庫；上傳到平臺(tái)，各小組利用平臺(tái)功能整合問形成定稿。計(jì)的相關(guān)知識(shí)，然后自主設(shè)計(jì)競(jìng)賽題，提高學(xué)生自【寫一份參賽申請(qǐng)書】參賽申請(qǐng)書；可以在平臺(tái)上寫也可以拍照上傳，小組成員自評(píng)互評(píng)。任務(wù)三“走進(jìn)故宮博物院”1.活動(dòng)一我?guī)Ъ胰擞喂蕦m線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))設(shè)計(jì)意圖【故宮可以這么玩】這個(gè)版塊重點(diǎn)解決“怎么設(shè)計(jì)路線圖”,首1、觀看電影《博物館奇妙夜》,創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生的參觀欲望。再創(chuàng)設(shè)參觀情境，故宮可以這落實(shí)本課的訓(xùn)練點(diǎn)。【曬曬參觀路線圖】結(jié)合自己的家庭情況，前期的資料，設(shè)計(jì)出屬于自己的“家庭版的故宮參觀路線圖”。展的閱讀材料，圍繞閱讀主任務(wù)解決實(shí)際問題。通過平臺(tái)的交流展示，把本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到學(xué)生的具體生活中去。故宮游出游成員(可借助圖片勾畫)線上支持(資源、工具、測(cè)評(píng))設(shè)計(jì)意圖【誰人不知太和殿】上傳講解太和殿的音頻到平臺(tái)，和同學(xué)分享交點(diǎn)。因此，采取“先扶后放”的方法，先依托此景點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生梳理講解詞的內(nèi)容，以及講解方法，把自己的講解上傳到平臺(tái)上，在學(xué)生分享交流的過程中，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也再次明確了講解的方法?！尽皵?shù)字故宮”玩起來】學(xué)生使用ipad,借助“數(shù)字故宮”小程序，點(diǎn)開景點(diǎn)解說詞。【評(píng)選星級(jí)講解員】通過錄視頻功能，學(xué)生錄制講解故宮其它景點(diǎn)的講解視頻，鞏固了前期所學(xué)，在評(píng)價(jià)打星的過程中，也促進(jìn)了生生間的互動(dòng)分享。神飽滿。完整流暢，感情飽滿，自然大方。內(nèi)容豐富，應(yīng)變自如，熱情講解。(三)單元學(xué)生用書使用建議五、練習(xí)、測(cè)評(píng)及建議(一)單元評(píng)價(jià)與測(cè)評(píng)目標(biāo)(二)練習(xí)、測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)說明(三)練習(xí)設(shè)計(jì)案例別出心()()有序技高一()材料一：2013年1月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布消息，數(shù)據(jù)顯示2009年中國網(wǎng)民不到3億，然而，截至2012年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模劇增，已突破7億，互聯(lián)網(wǎng)普及率近材料二：調(diào)查中，92%的受訪者表示自己每天上網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)這種高科技時(shí)代的新興媒體大大方便了人們學(xué)習(xí)、研究、工作、交流和娛樂。材料三：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻影響著人們的生活，僅46.6%的人表示能忍受1天以上不上網(wǎng)，僅22.4%的人能忍受3天以上不上網(wǎng)。許多人認(rèn)為，過度上網(wǎng)存在許多弊端。具體而言，63.6%的人認(rèn)為“泡網(wǎng)”使人“變得內(nèi)向”;57.3%的人覺得整天泡網(wǎng)讓人“更孤獨(dú)”;46.2%的人選擇“缺乏創(chuàng)造性”;41.5%的人選擇“變得被動(dòng)”,34.8%的人指出網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓人“情緒低落”。材料四：某班同學(xué)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)影響人們生活”進(jìn)行了一次調(diào)查，列表如下：“互聯(lián)網(wǎng)使人們習(xí)慣被弱化或漸漸喪失”調(diào)查表看寫信外出做運(yùn)動(dòng)紙質(zhì)書比例69.1%3.下列選項(xiàng)符合文意的一項(xiàng)是()A.截至2012年12月底，中國互聯(lián)網(wǎng)普及率已超過60%。(四)綜合測(cè)評(píng)材料一徐州漢文化景區(qū)簡(jiǎn)介徐州漢文化景區(qū)東起三環(huán)路，南至隴海線，西接京滬線，北迄駱駝山，占地面積1400余畝，總投資5.6億元。景區(qū)分漢代物質(zhì)文化遺存展示區(qū)和漢傳佛教游覽區(qū)。整個(gè)景區(qū)“有俑有陵有漢畫、有山有水有古剎”,呈現(xiàn)為一部立體的漢代史，成為集“兩漢三絕”為一體、國內(nèi)最大的