高等教育中的終身學習

1/1高等教育中的終身學習第一部分終身學習概念與高等教育關聯(lián) 2第二部分終身學習與高等教育目標融合 4第三部分高等教育終身學習內涵與特點 5第四部分高等教育終身學習對象與范圍 7第五部分高等教育終身學習途徑與模式 10第六部分高等教育終身學習目標與評估 12第七部分高等教育終身學習促進措施與保障 15第八部分高等教育終身學習展望與建議 18

第一部分終身學習概念與高等教育關聯(lián)關鍵詞關鍵要點【終身學習概念的內涵與特征】：

1.終身學習是指人們在整個生命周期中，不斷學習、不斷更新知識和技能的過程，是終身教育的重要組成部分。

2.終身學習具有廣泛性、連續(xù)性和實踐性等特點，強調學習者主動參與、自主選擇學習內容和學習方式。

3.終身學習是應對知識經(jīng)濟時代快速變化和挑戰(zhàn)的重要途徑，有助于提高個人的知識水平、技能水平和適應能力。

【終身學習與高等教育的關系】：

#高等教育中的終身學習

終身學習概念與高等教育關聯(lián)

*終身學習概念

*終身學習是一種學習新知識、技能和態(tài)度的持續(xù)過程，從出生開始到死亡結束，貫穿人的整個生命周期。

*終身學習有四個基本特征：

*終身性：終身學習是貫穿人生各個階段的持續(xù)不斷的學習過程。

*廣泛性：終身學習涵蓋各種學科和領域，包括正式教育、非正式教育和自學。

*實踐性：終身學習強調學習與實踐的結合，注重將所學知識應用于實際生活中。

*主動性：終身學習是一種主動的學習過程，學習者需要積極主動地參與其中，才能取得良好的學習效果。

*終身學習與高等教育關聯(lián)

*高等教育是終身學習的重要組成部分，高等教育機構是終身學習的主要提供者。

*高等教育機構可以提供各種形式的終身學習機會，包括：

*學位課程：高等教育機構提供各種學位的課程，包括本科課程、碩士課程和博士課程。

*非學位課程：高等教育機構還提供各種非學位課程，包括證書課程、文憑課程和短訓課程。

*在線課程：高等教育機構提供各種在線課程，方便學習者隨時隨地進行學習。

*社區(qū)教育課程：高等教育機構還提供各種社區(qū)教育課程，幫助社區(qū)成員繼續(xù)學習。

*高等教育機構在終身學習中發(fā)揮著重要作用，高等教育機構可以幫助人們實現(xiàn)終身學習的目標，并幫助人們適應不斷變化的社會和經(jīng)濟環(huán)境。

*終身學習對高等教育的影響

*終身學習對高等教育產(chǎn)生了深遠的影響。終身學習導致了高等教育需求的增加，高等教育機構必須不斷調整教育內容和教學方法來適應學生的需求。

*終身學習也導致了高等教育競爭的加劇，高等教育機構必須不斷提高教育質量來吸引學生。

*終身學習還導致了高等教育模式的變革，高等教育機構開始探索新的教育模式，以滿足學生的需求。

結論

終身學習是現(xiàn)代社會的一項重要要求，高等教育機構是終身學習的重要提供者。高等教育機構可以幫助人們實現(xiàn)終身學習的目標，并幫助人們適應不斷變化的社會和經(jīng)濟環(huán)境。第二部分終身學習與高等教育目標融合關鍵詞關鍵要點【終身學習與高等教育目標融合】：

1.終身學習是高等教育的重要目標，通過終身學習，可以幫助學生獲得持續(xù)學習的能力，從而適應不斷變化的世界。

2.高等教育應該為學生提供終身學習的機會，包括提供在線課程、職業(yè)培訓和繼續(xù)教育等。

3.終身學習是高等教育的未來發(fā)展方向，高等教育需要改革課程設置和教學方法，以更好地支持終身學習。

【終身學習與高等教育課程設置融合】：

終身學習與高等教育目標融合

終身學習是指在人的一生中，不斷地學習和發(fā)展，以適應社會的變化和個人的成長。終身學習與高等教育目標的融合，是指高等教育在培養(yǎng)人才的過程中，不僅要傳授學生知識和技能，還要培養(yǎng)學生終身學習的能力，使學生能夠在未來的職業(yè)生涯和生活中，不斷地學習和發(fā)展，以適應社會的變化和個人的成長。

終身學習與高等教育目標融合的必要性：

1.社會的變化越來越快，知識更新越來越快，人們需要不斷地學習和發(fā)展，才能適應社會的變化和個人的成長。

2.高等教育的目的是培養(yǎng)人才，而人才不僅僅是掌握知識和技能，還應該具有終身學習的能力。

3.終身學習是個人發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。

終身學習與高等教育目標融合的方式：

1.在高等教育課程體系中，開設終身學習的課程，幫助學生了解終身學習的概念、意義、方法和策略。

2.在高等教育教學過程中，采用啟發(fā)式教學方法，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和解決問題的能力。

3.在高等教育評價體系中，不僅評價學生的知識和技能，還評價學生終身學習的能力。

4.在高等教育服務體系中，提供終身學習的機會和支持，幫助學生在未來的職業(yè)生涯和生活中，不斷地學習和發(fā)展。

終身學習與高等教育目標融合的意義：

1.有助于培養(yǎng)學生終身學習的能力，使學生能夠在未來的職業(yè)生涯和生活中，不斷地學習和發(fā)展，以適應社會的變化和個人的成長。

2.有助于提高高等教育的質量，使高等教育更加適應社會發(fā)展的需要。

3.有助于促進社會的發(fā)展，使社會更加文明、更加和諧。第三部分高等教育終身學習內涵與特點關鍵詞關鍵要點【高等教育終身學習內涵】：

1.高等教育終身學習是指一個人從出生到死亡的整個生命周期中，為了提高自身的知識、技能和能力，而進行的持續(xù)不斷的學習活動。

2.高等教育終身學習是一種終身的過程，它不是一次性的，而是一個連續(xù)的過程，需要不斷地學習和更新知識。

3.高等教育終身學習是一種全方位的學習，它不僅僅局限于學校教育，還包括社會教育、家庭教育和自我教育等。

【高等教育終身學習的目的】：

一、高等教育終身學習的內涵

高等教育終身學習是指個人在整個生命周期內，不斷參加高等教育或繼續(xù)教育，以獲取新知識、新技能和新素養(yǎng)，從而實現(xiàn)個人全面發(fā)展和適應社會需求的一種教育方式。

1.終身性：高等教育終身學習打破了傳統(tǒng)教育的年齡限制和時間限制，強調學習貫穿人的一生。

2.持續(xù)性：高等教育終身學習是一種持續(xù)不斷、循序漸進的過程，而非一蹴而就。

3.全面性：高等教育終身學習不僅注重知識和技能的傳授，更注重能力、素質和價值觀的培養(yǎng)。

4.主動性：高等教育終身學習是一種自覺主動的行為，學習者需要具備強烈的學習動機和自主學習能力。

5.開放性：高等教育終身學習打破了傳統(tǒng)教育的封閉性，強調學習資源和學習方式的多樣化。

二、高等教育終身學習的特點

1.多樣性：高等教育終身學習的學習者來自不同的年齡、職業(yè)和文化背景，學習需求和學習方式也各不相同。

2.靈活性和適應性：高等教育終身學習的學習方式靈活多變，可根據(jù)學習者的實際情況和學習需求量身定制。

3.技術支持：高等教育終身學習依托現(xiàn)代信息技術，為學習者提供豐富的學習資源和便利的學習平臺。

4.質量保證：高等教育終身學習注重學習質量的保障，為學習者提供高質量的學習資源和服務。

5.終身學習體系：高等教育終身學習是一個系統(tǒng)工程，需要政府、高校、企業(yè)和學習者共同參與，形成一個完善的終身學習體系。第四部分高等教育終身學習對象與范圍關鍵詞關鍵要點高等教育終身學習的對象

1.在職人員：包括在職教師、企業(yè)員工、公務員、農民工等。他們希望通過終身學習來提高專業(yè)技能、提升職業(yè)素質，以適應不斷變化的社會經(jīng)濟環(huán)境。

2.失業(yè)人員：是指由于各種原因而失去工作的人員。他們可以通過終身學習來掌握新技能、提升就業(yè)能力，以便重新就業(yè)。

3.退休人員：是指已經(jīng)達到退休年齡、不再從事有償勞動的人員。他們可以通過終身學習來豐富退休生活、提高生活質量。

4.青少年：是指18歲以下的未成年人。他們可以通過終身學習來培養(yǎng)學習習慣、掌握學習方法，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。

高等教育終身學習的范圍

1.學歷教育：包括學歷提升、職業(yè)技術教育、成人教育等。學歷教育是終身學習的重要組成部分，可以幫助人們獲得新的學位或證書，提高就業(yè)能力。

2.非學歷教育：包括培訓、講座、研討會、網(wǎng)絡課程等。非學歷教育可以幫助人們學習新知識、掌握新技能，提高職業(yè)素質和個人素養(yǎng)。

3.社會實踐：包括志愿服務、社會調查、實習等。社會實踐可以幫助人們了解社會、增長見識，提高社會責任感和團隊合作能力。高等教育終身學習對象與范圍

高等教育終身學習的對象和范圍十分廣泛，涵蓋社會各階層、各行業(yè)、各年齡段的人群，主要包括以下群體：

在校生：

在校生是高等教育終身學習的重要對象之一。他們正處于學習的黃金時期，具有較強的學習能力和接受新事物的能力。高等教育終身學習可以幫助他們拓寬知識面、提高專業(yè)技能、增強綜合素質，為未來的就業(yè)和發(fā)展奠定堅實的基礎。

在職人員：

在職人員是高等教育終身學習的另一重要對象。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學技術更新?lián)Q代的速度加快，在職人員需要不斷學習新知識、新技能，才能適應工作崗位的變化和社會發(fā)展的需要。高等教育終身學習可以幫助他們更新知識結構、提高專業(yè)能力、增強職業(yè)競爭力。

退休人員：

退休人員是高等教育終身學習的重要組成部分。他們擁有豐富的社會經(jīng)驗和人生閱歷，對學習有著強烈的渴望。高等教育終身學習可以幫助他們保持身心健康、豐富精神生活、提高生活質量。

其他群體：

除了以上群體外，高等教育終身學習的對象還包括農民、工人、家庭主婦、殘疾人等。他們雖然沒有接受過高等教育，但同樣有學習的權利和需求。高等教育終身學習可以幫助他們提高文化素質、掌握實用技能、拓寬就業(yè)渠道、改善生活條件。

高等教育終身學習的范圍十分廣泛，涵蓋各個學科領域和專業(yè)方向，主要包括以下方面：

人文社科類：

包括哲學、歷史、文學、藝術、經(jīng)濟學、管理學、法學、教育學等學科。這些學科的學習可以幫助人們了解社會發(fā)展的規(guī)律、認識人類文明的成就、提升人文素養(yǎng)和社會責任感。

自然科學類：

包括數(shù)學、物理、化學、生物學、地球科學等學科。這些學科的學習可以幫助人們了解自然界的奧秘、掌握科學知識和方法、培養(yǎng)科學精神和創(chuàng)新意識。

工程技術類：

包括機械工程、電子工程、計算機科學、土木工程、材料科學等學科。這些學科的學習可以幫助人們掌握工程技術知識和技能、培養(yǎng)工程思維和實踐能力、為從事工程技術工作打下堅實的基礎。

農林牧漁類：

包括農業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)等學科。這些學科的學習可以幫助人們了解農業(yè)生產(chǎn)規(guī)律、掌握農業(yè)技術和技能、培養(yǎng)農業(yè)生產(chǎn)能力、為發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)提供人才支撐。

醫(yī)學類：

包括臨床醫(yī)學、護理學、藥學、公共衛(wèi)生等學科。這些學科的學習可以幫助人們掌握醫(yī)學知識和技能、培養(yǎng)醫(yī)學思維和實踐能力、為保障人民健康提供人才保障。

其他類：

包括體育、藝術、語言、計算機等學科。這些學科的學習可以幫助人們提高身體素質、陶冶情操、掌握語言技能、掌握計算機操作技能，豐富生活內容和提高生活質量。

高等教育終身學習的對象和范圍十分廣泛，涉及社會各階層、各行業(yè)、各年齡段的人群，涵蓋各個學科領域和專業(yè)方向。這充分體現(xiàn)了高等教育終身學習的包容性和多樣性，也為人們提供了廣闊的學習空間和發(fā)展機會。第五部分高等教育終身學習途徑與模式關鍵詞關鍵要點彈性學習模式

1.彈性學習模式是指學生可以根據(jù)自己的時間、地點和節(jié)奏學習，而不是受到傳統(tǒng)課堂時間和地點的限制。

2.彈性學習模式為學生提供了更多的學習機會，使他們能夠在工作、家庭和其他生活中更好地學習。

3.彈性學習模式有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習能力。

終身教育學分銀行

1.終身教育學分銀行是指將學習者從不同教育機構獲得的學分進行記錄和積累，并可以用來換取學位或證書的制度。

2.終身教育學分銀行有助于促進終身學習，使學習者能夠將不同領域的學習成果進行整合，并為他們提供更多的學習機會。

3.終身教育學分銀行需要得到政府、教育機構和社會的認可和支持，才能發(fā)揮作用。

在線學習

1.在線學習是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術進行學習，不受時間和地點的限制。

2.在線學習為學生提供了更多的學習機會，使他們能夠在工作、家庭和其他生活中更好地學習。

3.在線學習有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習能力。

混合式學習

1.混合式學習是指將傳統(tǒng)課堂教學和在線學習相結合的學習模式。

2.混合式學習為學生提供了更多的學習機會，使他們能夠根據(jù)自己的需要和特點選擇合適的學習方式。

3.混合式學習有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習能力。

體驗式學習

1.體驗式學習是指通過直接參與和體驗來學習的模式。

2.體驗式學習可以幫助學生更好地理解和掌握知識，并培養(yǎng)他們的批判性思維能力和創(chuàng)造力。

3.體驗式學習有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習能力。

基于能力的教育

1.基于能力的教育是指以能力為導向的教育模式，強調學生通過學習獲得的能力。

2.基于能力的教育有助于促進終身學習，使學生能夠適應不斷變化的社會和經(jīng)濟環(huán)境。

3.基于能力的教育需要對學生進行全面的評價，以確保他們獲得了所需的能力。高等教育終身學習途徑與模式

1.正式教育途徑

*學士學位課程：這種途徑通常需要全日制學習四年，提供廣泛的知識和技能，為學生未來的職業(yè)生涯打下基礎。

*碩士學位課程：這種途徑通常需要全日制學習兩年，提供更深入的知識和技能，為學生未來的職業(yè)生涯做準備。

*博士學位課程：這種途徑通常需要全日制學習三年，提供最深入的知識和技能，為學生未來的學術或研究生涯做準備。

2.非正式教育途徑

*在線課程：這種途徑通常由大學、學院或在線教育公司提供，學生可以在線學習并完成課程作業(yè)，而無需親自到學校上課。

*遠程教育課程：這種途徑通常由大學、學院或遠程教育公司提供，學生可以通過郵寄或電子郵件的方式學習并完成課程作業(yè)，而無需親自到學校上課。

*職業(yè)培訓課程：這種途徑通常由企業(yè)或職業(yè)培訓機構提供，為學生提供特定職業(yè)所需的知識和技能。

*研討會和講習班：這種途徑通常由大學、學院或職業(yè)培訓機構提供，提供特定主題的短期培訓。

3.終身學習模式

*全日制學習模式：這種模式需要學生全天上課，通常是全職學生。

*非全日制學習模式：這種模式允許學生在工作或其他家庭責任的同時學習，通常是兼職學生。

*混合學習模式：這種模式將在線學習和面對面學習相結合，允許學生以靈活的方式學習。

*遠程學習模式：這種模式允許學生通過郵寄或電子郵件的方式學習，而無需親自到學校上課。

*終身學習模式：這種模式強調學習是一個終生的過程，鼓勵學生在整個職業(yè)生涯中不斷學習。第六部分高等教育終身學習目標與評估關鍵詞關鍵要點【高等教育終身學習目標】：

1.培養(yǎng)終身學習者：高等教育應培養(yǎng)學生成為終身學習者，能夠在不斷變化的世界中持續(xù)學習和更新知識。

2.滿足社會需求：高等教育應順應社會需求，提供終身學習機會，幫助人們提升技能和知識，以適應不斷變化的勞動力市場。

3.促進個人發(fā)展：高等教育應為人們提供終身學習的機會，幫助他們實現(xiàn)個人發(fā)展和自我實現(xiàn)。

【高等教育終身學習內容】：

#高等教育中的終身學習

高等教育終身學習目標與評估

1.高等教育終身學習目標

高等教育終身學習的目標主要包括：

*（1）培養(yǎng)學生終身學習的能力。通過終身學習，學生可以不斷更新知識、技能和能力，以適應不斷變化的社會和經(jīng)濟環(huán)境。

*（2）幫助學生實現(xiàn)個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展目標。終身學習可以幫助學生實現(xiàn)個人發(fā)展目標，如提高個人修養(yǎng)、完善人格等；也可以幫助學生實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標，如獲得更好的工作機會、晉升等。

*（3）促進社會經(jīng)濟發(fā)展。終身學習可以提高勞動力的技能和知識水平，從而促進經(jīng)濟發(fā)展。同時，終身學習也可以促進社會進步，如促進社會公平、減少貧困等。

2.高等教育終身學習評估

高等教育終身學習的評估主要包括：

*（1）學習成果評估。學習成果評估是指對學生在終身學習過程中所取得的知識、技能和能力進行評估。學習成果評估可以采用多種方法，如考試、作業(yè)、論文等。

*（2）學習過程評估。學習過程評估是指對學生在終身學習過程中的學習態(tài)度、學習方法、學習效果等進行評估。學習過程評估可以采用多種方法，如觀察、訪談、問卷調查等。

*（3）學習環(huán)境評估。學習環(huán)境評估是指對學生在終身學習過程中所處的學習環(huán)境進行評估。學習環(huán)境評估可以采用多種方法，如問卷調查、訪談等。

3.高等教育終身學習評估指標

高等教育終身學習評估的指標主要包括：

*（1）學習成果指標。學習成果指標是指學生在終身學習過程中所取得的知識、技能和能力。學習成果指標可以包括知識水平、技能水平、能力水平等。

*（2）學習過程指標。學習過程指標是指學生在終身學習過程中的學習態(tài)度、學習方法、學習效果等。學習過程指標可以包括學習態(tài)度、學習方法、學習效果等。

*（3）學習環(huán)境指標。學習環(huán)境指標是指學生在終身學習過程中所處的學習環(huán)境。學習環(huán)境指標可以包括學習資源、學習氛圍、學習支持等。

4.高等教育終身學習評估方法

高等教育終身學習的評估方法主要包括：

*（1）定量評估方法。定量評估方法是指采用數(shù)字或統(tǒng)計數(shù)據(jù)來評估學生在終身學習過程中的學習成果、學習過程和學習環(huán)境等。定量評估方法可以包括考試、作業(yè)、論文等。

*（2）定性評估方法。定性評估方法是指采用非數(shù)字或統(tǒng)計數(shù)據(jù)來評估學生在終身學習過程中的學習成果、學習過程和學習環(huán)境等。定性評估方法可以包括觀察、訪談、問卷調查等。

5.高等教育終身學習評估結果的應用

高等教育終身學習評估結果可以用于以下幾個方面：

*（1）改進教學質量。高等教育終身學習評估結果可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中的不足之處，從而改進教學質量。

*（2）改進學習環(huán)境。高等教育終身學習評估結果可以幫助學校發(fā)現(xiàn)學習環(huán)境中的問題，從而改進學習環(huán)境。

*（3）幫助學生改進學習方法。高等教育終身學習評估結果可以幫助學生發(fā)現(xiàn)學習方法中的不足之處，從而改進學習方法。

*（4）為學生提供職業(yè)指導。高等教育終身學習評估結果可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，從而為學生提供職業(yè)指導。第七部分高等教育終身學習促進措施與保障關鍵詞關鍵要點【繼續(xù)教育政策與規(guī)定】：

1.國家繼續(xù)教育政策與規(guī)定為高等教育終身學習提供了政策基礎。

2.繼續(xù)教育包括學歷教育和非學歷教育，學歷教育包括專科、本科、研究生等學歷層次的教育。

3.職業(yè)教育包括職業(yè)培訓和技能鑒定，職業(yè)培訓包括短期培訓和長期培訓。

【終身教育體系與制度】：

一、高等教育終身學習促進措施

1.政策扶持：

-國家頒布終身教育相關政策和法規(guī)，明確終身教育的地位，為高等教育終身學習提供政策支持和保障。

-政府投入資金，建立完善的終身教育體系，包括職業(yè)教育、成人教育、遠程教育等。

-完善學分積累與轉換制度，鼓勵企業(yè)與院校合作，為在職人員提供學習機會和平臺。

2.制度保障：

-建立學分銀行制度，將學習者在不同時間、不同地點的學習成果積累起來，實現(xiàn)學分互認和轉換。

-實行彈性學制，讓學習者可以根據(jù)自己的實際情況選擇學習時間和學習方式。

-開放教育資源，提供在線課程、教材和學習資料，方便學習者隨時隨地學習。

3.服務支持：

-提供學習咨詢和指導服務，幫助學習者選擇適合自己的學習課程和學習方式。

-建立學習者檔案，記錄學習者在終身教育過程中的學習經(jīng)歷和學習成果。

-開展終身教育宣傳和推廣活動，提高社會公眾對終身教育的認識和重視程度。

二、高等教育終身學習保障

1.終身教育財政保障：

-政府撥出專項資金支持高等教育終身學習，并根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和社會需求的變化，適時調整資金投入。

-鼓勵企業(yè)、社會組織和個人捐資助學，支持終身教育事業(yè)的發(fā)展。

2.終身教育師資保障：

-加強終身教育師資隊伍建設，培養(yǎng)和引進高素質終身教育教師。

-鼓勵在職教師參與終身教育教學，并為其提供必要的培訓和支持。

-積極探索終身教育師資的多種來源，包括退休教師、行業(yè)專家、社會名流等。

3.終身教育教學保障：

-提供各種靈活多樣的終身教育教學形式，包括面授、函授、網(wǎng)授、在線學習等。

-開發(fā)終身教育課程資源，包括教材、教輔材料、在線課程等。

-建立終身教育質量保證體系，確保終身教育教學質量。

4.終身教育成果認證保障：

-建立終身教育成果認證制度，為學習者提供學習成果認證服務。

-認可終身教育成果，將其作為求職、晉升、繼續(xù)深造的依據(jù)。

-探索終身教育成果國際互認的途徑，提高終身教育成果的國際認可度。

5.終身教育環(huán)境保障：

-加強終身教育基礎設施建設，包括圖書館、實驗室、學習中心等。

-營造終身教育良好社會氛圍，鼓勵社會各界參與終身教育。

-推進終身教育立法，為終身教育事業(yè)的發(fā)展提供法律保障。第八部分高等教育終身學習展望與建議關鍵詞關鍵要點終身學習模式的探索與建立

1.創(chuàng)立靈活、多樣化的終身學習模式，使得學習者可以根據(jù)自己的需求和時間安排選擇合適的學習方式，做到學習與生活、工作、家庭的有機結合；

2.加強非正式學習和體驗式學習的重視程度，為學習者提供更多學習機會和途徑；

3.充分利用技術手段，創(chuàng)立線上學習、混合式學習等新型學習模式，降低學習成本，擴大學習范圍。

終身學習體系的構筑

1.將終身學習理念融入到教育體系的各個階段，從學前教育到高等教育，再到職業(yè)教育和繼續(xù)教育，實現(xiàn)教育的全覆蓋、全方位；

2.打破教育機構之間的壁壘，建立起相互認可、相互銜接的終身學習學分互認制度，為學習者提供更廣闊的學習空間；

3.政府、社會、企業(yè)等多方共同協(xié)作，創(chuàng)立終身學習支持系統(tǒng)，為學習者提供資金、資源、政策等方面的支持。

終身學習教師隊伍的培養(yǎng)