金華一中陶漢斌-研究考情 優(yōu)化方法 提高效能

2015年11月12日研究考情優(yōu)化方法(fāngfǎ)提高效能浙江省金華第一(dìyī)中學(xué)陶漢斌共六十三頁二、優(yōu)化方法提高復(fù)習(xí)(fùxí)效能一、研究(yánjiū)考情把握好復(fù)習(xí)方向研究考情優(yōu)化方法提高效能共六十三頁浙江學(xué)生(xuésheng)學(xué)習(xí)的范圍2006版：必修1、必修2、選修3-1、3-2、3-4；選修3-3，3-52009版：必修1、必修2、選修3-1、3-2；選修3-4，3-52012版：必修1、必修2（減萬有引力）、選修3-1（增電磁感應(yīng)）；選修3-4，3-52014版：必修1、必修2、選修3-1；選修3-2，3-4，3-5浙江即便是優(yōu)秀學(xué)生也存在(cúnzài)知識結(jié)構(gòu)的缺陷?。。∫?、研究考情把握好復(fù)習(xí)方向共六十三頁2、2015年高考物理題簡要(jiǎnyào)回顧一、研究(yánjiū)考情把握好復(fù)習(xí)的方向1、遵守物理教學(xué)的法律條文

———教材、考試說明、教學(xué)指導(dǎo)意見

3、2015年高考物理題評分標(biāo)準(zhǔn)共六十三頁

2015年高考物理題簡要(jiǎnyào)回顧電功率，功，電容，胡克定律(húkèdìnɡlǜ)理解能力數(shù)學(xué)中的一次函數(shù)14.下列說法正確的是A.電流通過導(dǎo)體的熱功率與電流大小成正比B.力對物體所做的功與力的作用時間成正比C.電容器所帶電荷量與兩極板間的電勢差成正比D.彈性限度內(nèi)，彈簧的勁度系數(shù)與彈簧伸長量成正比共六十三頁平均速度，瞬時速度(shùnshísùdù)

理解能力極限的數(shù)學(xué)方法15.如圖所示，氣墊導(dǎo)軌上滑塊經(jīng)過光電門時，其上的遮光條將光遮住，電子計時器可自動記錄遮光時間，測得遮光條的寬度為，用近似代表滑塊通過光電門時的瞬時速度，為使更接近瞬時速度，正確(zhèngquè)的措施是A.換用寬度更窄的遮光條B.提高測量遮光條寬度的精確度D.使滑塊的釋放點更靠近光電門D.增大氣墊導(dǎo)軌與水平面的夾角共六十三頁16．如圖所示為靜電力演示儀，兩金屬極板分別固定于絕緣支架上，且正對平行(píngxíng)放置。工作時兩板分別接高壓直流電源的正負(fù)極，表面鍍鋁的乒乓球用絕緣細(xì)線懸掛在金屬極板中間，則A.乒乓球的左側(cè)感應(yīng)出負(fù)電荷B.乒乓球受到擾動后，會被吸在左極板上C.乒乓球共受到電場力，重力和庫侖力三個力的作用D.用絕緣棒將乒乓球撥到與右極板接觸，放開后乒乓球會在兩極板間來回碰撞庫侖定律，靜電感應(yīng)(jìngdiàngǎnyìng)受力分析

理解能力分析綜合能力共六十三頁平拋運動(yùndòng)，速度的合成與分解理解能力空間想象能力數(shù)學(xué)直角三角形的幾何關(guān)系17.如圖所示為足球球門，球門寬為L，一個球員在球門中心正前方距離球門s處高高躍起，將足球頂入球門的左下方死角（圖中P點）。球員頂球點的高度為h。足球做平拋運動（足球可看做質(zhì)點，忽略空氣阻力）則A.足球位移(wèiyí)大小B.足球初速度的大小C.足球末速度的大小D.足球初速度的方向與球門線夾角的正切值共六十三頁動能定理(dònɡnénɡdìnɡlǐ)，牛頓第二定律運動學(xué)公式，功與功率的計算分析推理能力利用物理問題解決實際問題的能力數(shù)學(xué)的基本運算能力18.我國科學(xué)教正在研制航母艦載機使用的電磁彈射器。艦載機總質(zhì)量為，設(shè)起飛過程中發(fā)動機的推力恒為；彈射器有效作用長度為100m，推力恒定。要求艦載機在水平彈射結(jié)束(jiéshù)時速度大小達(dá)到80m/s。彈射過程中艦載機所受總推力為彈射器和發(fā)動機推力之和，假設(shè)所受阻力為總推力的20％，則A.彈射器的推力大小為B.彈射器對艦載機所做的功為C.彈射器對艦載機做功的平均功率為D.艦載機在彈射過程中的加速度大小為共六十三頁圓周運動，運動學(xué)公式理解能力，物理(wùlǐ)建模能力及分析能力數(shù)學(xué)圓周長等基本運算能力19.如圖所示為賽車場的一個水平“U”形彎道，轉(zhuǎn)彎處為圓心在O點的半圓，內(nèi)外半徑分別為r和2r。一輛質(zhì)量為m的賽車通過AB線經(jīng)彎道到達(dá)線，有如圖所示的①②③三條路線，其中路線③是以為圓心的半圓，。賽車沿圓弧路線行駛時，路面對(miànduì)輪胎的最大徑向靜摩擦力為。選擇路線，賽車以不打滑的最大速率通過彎道（所選路線內(nèi)賽車速率不變，發(fā)動機功率足夠大），則A.選擇路線①，賽車經(jīng)過的路程最短B.選擇路線②，賽車的速率最小C.選擇路線③，賽車所用時間最短D.①②③三條路線的圓弧上，賽車的向心加速度大小相等共六十三頁庫侖定律，受力分析，共點力的平衡物理基礎(chǔ)知識的掌握情況，以及(yǐjí)處理力電綜合問題的能力數(shù)學(xué)等邊三角形知識，數(shù)學(xué)基本運算20.如圖所示，用兩根長度相同的絕緣細(xì)線把一個質(zhì)量為0.1kg的小球A懸掛到水平板的MN兩點，A上帶有的正電荷。兩線夾角為120°，兩線上的拉力大小分別為和。A的正下方0.3m處放有一帶等量異種電荷的小球B，B與絕緣支架的總質(zhì)量為0.2kg（重力加速度?。混o電力常量，AB球可視為點電荷）則A.支架對地面的壓力大小為2.0NB.兩線上的拉力大小F1=F2=1.9NC.將B水平右移，使M、A、B在同一直線(zhíxiàn)上，此時兩線上的拉力大小為F1=1.225N,F2=1.0ND.將B移到無窮遠(yuǎn)處，兩線上的拉力大小

F1=F2=0.866N共六十三頁章節(jié)內(nèi)容201020112012201320142015運動的描述15力與相互作用

1414

14、1914、20第二定律應(yīng)用14

17、192018萬有引力定律2019151816

平拋、圓周17、19機械能

18

14、18波動1818161414、17

靜電問題電場15

19、20

14、16、20恒定電流14交流電17

17

15

磁場中運動

20

2020

電磁感應(yīng)1916

15

光學(xué)1617

1618原子原子核

15

浙江(zhèjiānɡ)卷近六年物理選擇題的分布共六十三頁選擇題的特點(tèdiǎn)：2015年理綜物理試卷中由于不考萬有引力、機械波與機械振動以及交變電流和光學(xué)，選擇題考查了計算題所涵蓋考點以外必考的其它所有知識(zhīshi)，特別是靜電的相關(guān)知識(zhīshi)。有些題目包含了多個知識點，增加了知識覆蓋面，如14題涉及電功率的公式，功的定義，電容的定義和胡克定律。第15的光電門、16靜電力演示儀、20題的靜電平衡素材均源于教材而又高于教材。試題從考生感興趣的實際情景中提煉問題，如第17題中頂球射門、第18題中航母電磁彈射器和第19題中賽車過彎道等，考查考生對實際問題的分析、思考及物理建模的能力，倡導(dǎo)“讓物理走進生活，在生活中體現(xiàn)物理”的理念。共六十三頁21.（10分）甲同學(xué)準(zhǔn)備(zhǔnbèi)做“驗證機械能守恒定律”實驗，乙同學(xué)準(zhǔn)備(zhǔnbèi)做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗（1）圖1中A、B、C、D、E表示部分實驗器材，甲同學(xué)需在圖中選用的器材_____________乙同學(xué)需在圖中選用的器材___________.（用字母表示）（2）乙同學(xué)在實驗室選齊所需器材后，經(jīng)正確操作獲得如圖2所示的兩條紙帶①和②。紙帶__________的加速度大（填①或者②），其加速度大小為____________.驗證(yànzhèng)機械能守恒定律探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系對實驗原理的理解能力和基本實驗操作的能力識別器材紙帶的數(shù)據(jù)處理對比組合實驗共六十三頁22.圖1是小紅同學(xué)在做“描繪(miáohuì)小燈泡的伏安特性曲線”實驗的實物連接圖。（1）根據(jù)圖1畫出實驗電路圖（2）調(diào)節(jié)滑動變阻器得到了兩組電流表與電壓表的示數(shù)如圖2中的①②③④所示，電流表量程為0.6A，電壓表量程為3V。所示讀數(shù)為：①__________②__________③__________④__________。兩組數(shù)據(jù)得到的電阻分別為__________和__________。

描繪小燈泡的伏安特性曲線電路圖的繪制，電表讀數(shù)以及數(shù)據(jù)的處理對比組合(zǔhé)評判共六十三頁實驗(shíyàn)題的特點：實驗題的試題均取材于學(xué)生實驗，采取組合實驗的方法考查學(xué)生是否真正做過實驗。如21題讓學(xué)生選擇兩個力學(xué)實驗的器材，并對兩條紙帶進行分析對比，處理實驗數(shù)據(jù)。實驗題關(guān)注學(xué)生的基本素養(yǎng)及實驗的情感體驗，如22題連接電路圖繪制、電表的讀數(shù)，并通過(tōngguò)組合兩個電表的讀數(shù)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查

，特別注重對實驗結(jié)果的分析與解釋能力的考查共六十三頁23.(16分)如圖所示，用一塊長L1=1.0m的木板在墻和桌面間架設(shè)斜面，桌面高H=0.8m，長L2=1.5m

。斜面與水平(shuǐpíng)桌面的傾角可在0~60°間調(diào)節(jié)后固定。將質(zhì)量m=0.2kg的小物塊從斜面頂端靜止釋放，物塊與斜面間的動摩擦因數(shù)μ1=0.05

，物塊與桌面間的動摩擦因數(shù)μ2，忽略物塊在斜面與桌面交接處的能量損失。（重力加速度取g=10m/s2；最大靜摩擦力等于滑動摩擦力）（1）求角增大到多少時，物塊能從斜面開始下滑；（用正切值表示）（2）當(dāng)增大到37°時，物塊恰能停在桌面邊緣，求物塊與桌面間的動摩擦因數(shù)（已知sin37=0.6，cos37=0.8）（3）繼續(xù)增大θ角，發(fā)現(xiàn)

θ

=53°時物塊落地點與墻面的距離最大，求此最大距離動能定理，運動學(xué)公式多多過程的分析理解能力和簡單的推理能力數(shù)學(xué)三角函數(shù)(sānjiǎhánshù)和基本運算共六十三頁法拉弟電磁感應(yīng)定律(dìnglǜ)，歐姆定律(dìnglǜ)安培力公式。電磁感應(yīng)和力電綜合考查學(xué)生的分析與綜合能力數(shù)學(xué)基本運算24.(20分)小明同學(xué)設(shè)計了一個“電磁天平”，如圖1所示，等臂天平的左臂為掛盤，右臂掛有矩形線圈，兩臂平衡。線圈的水平(shuǐpíng)邊長L=0.1m，豎直邊長H=0.3m，匝數(shù)為N1。線圈的下邊處于勻強磁場內(nèi)，磁感應(yīng)強度B0=1.0T，方向垂直線圈平面向里。線圈中通有可在0~2.0A范圍內(nèi)調(diào)節(jié)的電流I。掛盤放上待測物體后，調(diào)節(jié)線圈中電流使得天平平衡，測出電流即可測得物體的質(zhì)量。（重力加速度取g=10m/s2

）（1）為使電磁天平的量程達(dá)到0.5kg，線圈的匝數(shù)N1至少為多少（2）進一步探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，另選N2=100匝、形狀相同的線圈，總電阻R=10?，不接外電流，兩臂平衡，如圖2所示，保持B0不變，在線圈上部另加垂直紙面向外的勻強磁場，且磁感應(yīng)強度B隨時間均勻變大，磁場區(qū)域?qū)挾萪=0.1m。當(dāng)掛盤中放質(zhì)量為0.01kg的物體時，天平平衡，求此時磁感應(yīng)強度的變化率。共六十三頁回旋加速器，帶電粒子在電磁場中的運動，圓周運動分析(fēnxī)綜合能力數(shù)學(xué)圓的幾何關(guān)系、三角形正余弦定律25.(22分)使用回旋加速器的實驗需要把離子束從加速器中引出，離子束引出的方法有磁屏蔽通道法和靜電偏轉(zhuǎn)法等。質(zhì)量為m，速度為v的離子在回旋加速器內(nèi)旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)軌道時半徑為r的圓，圓心在O點，軌道在垂直紙面向外的勻強磁場中，磁感應(yīng)強度為B。為引出離子束，使用磁屏蔽通道法設(shè)計引出器。引出器原理(yuánlǐ)如圖所示，一堆圓弧形金屬板組成弧形引出通道，通道的圓心位于點（點圖中未畫出）。引出離子時，令引出通道內(nèi)磁場的磁感應(yīng)強度降低，從而使離子從P點進入通道，沿通道中心線從Q點射出。已知OQ長度為L。OQ與OP的夾角為θ，（1）求離子的電荷量q并判斷其正負(fù)（2）離子從P點進入，Q點射出，通道內(nèi)勻強磁場的磁感應(yīng)強度應(yīng)降為，求（3）換用靜電偏轉(zhuǎn)法引出離子束，維持通道內(nèi)的原有磁感應(yīng)強度B不變，在內(nèi)外金屬板間加直流電壓，兩板間產(chǎn)生徑向電場，忽略邊緣效應(yīng)。為使離子仍從P點進入，Q點射出，求通道內(nèi)引出軌跡處電場強度E的方向和大小共六十三頁計算題的特點(tèdiǎn)：計算題繼續(xù)突出考查了力與運動、動能定理，電磁感應(yīng)和帶電粒了在電磁場中的運動。計算題每題有2到3個小題，并注意題目的階梯性，循序漸進，漸漸引導(dǎo)學(xué)生進入題中的情景，讓更多的學(xué)生想得進做得出，使學(xué)生有更多的思考時間。立足課本(kèběn)，第23題的情景與必修2第五章第3節(jié)的課后習(xí)題3的情景類似，考查了多多過程；第24題“電磁天平”源自選修3-1教材，試題源于教材而又高于教材。試題關(guān)注實際生活關(guān)注科技前沿，強調(diào)了在實際問題中建立物理模型，如第25題用磁屏蔽通道法和靜電偏轉(zhuǎn)法引出回旋加速器中的離子束問題，第(2)問要求學(xué)生建立一個離子在勻強磁場中的圓周運動模型，并用幾何方法加以求解;第(3)問要求建立一個離子在輻向電場中的圓周運動模型，是一個變軌的物理模型，這些看似深奧的高科技，其原理就是我們高中物理學(xué)過的。這些試題能夠很好地考查學(xué)生物理建模和數(shù)學(xué)建模的能力。共六十三頁近四年主觀題的難度(nádù)系數(shù)題號題型滿分值

難度系數(shù)2012年2013年2014年2015年21實驗題100.4490.6680.6100.64222實驗題100.6090.5690.7200.54123計算題160.6350.7290.5750.71824計算題200.5090.4880.5050.51425計算題220.1920.2890.3000.28521—25主觀題780.4510.5150.5000.511金一中理綜平均分249230240共六十三頁2、2015年高考(ɡāokǎo)物理題簡要回顧一、研究考情把握好復(fù)習(xí)(fùxí)的方向1、遵守物理教學(xué)的法律條文

———教材、考試說明、教學(xué)指導(dǎo)意見

3、2015年高考物理題評分標(biāo)準(zhǔn)共六十三頁2015年高考(ɡāokǎo)物理試題總結(jié)1.注重規(guī)范解題

2.注重回歸教材

3.聯(lián)系生活實際

4.與科技(kējì)情景掛鉤

5.物理建模和數(shù)學(xué)建模的銜接

6.體現(xiàn)高三物理教學(xué)的有效性共六十三頁二、優(yōu)化方法提高復(fù)習(xí)(fùxí)效能一、研究考情把握好復(fù)習(xí)(fùxí)方向研究考情優(yōu)化方法提高效能共六十三頁2、物理(wùlǐ)圖景——識圖、用圖、作圖1、高三有效學(xué)習(xí)(xuéxí)探究----從厚到薄

3、建模意識——物理建模、數(shù)學(xué)建模二、優(yōu)化方法提高復(fù)習(xí)效能共六十三頁高考物理審題的過程肯定要閱讀大量的文字和相關(guān)的物理圖片(túpiàn)，而物理試題中呈現(xiàn)的圖線(函數(shù)圖線、照片、圖表等等)會給考生一種直觀明了的光感，因為物理圖片中蘊藏著豐富的內(nèi)涵，直觀的解題信息，這些信息會迅速地集結(jié)在大腦中，給人啟迪和思考。利用圖象來表達(dá)和分析物理問題是一種很重要的手段，也是學(xué)生應(yīng)該具備的一種高考能力。要求能夠識圖（從圖中獲取信息）、用圖（利用圖象法解題）、作圖（根據(jù)條件作圖）。特別是在近幾年高考物理實驗題中,利用圖象法分析處理實驗數(shù)據(jù)是?？汲Ｐ?非常精彩!

物理(wùlǐ)圖景——識圖、用圖、作圖共六十三頁2015年物理試題中的情景(qíngjǐng)圖共六十三頁2015年物理試題中的情景(qíngjǐng)圖共六十三頁2015年物理試題中的情景(qíngjǐng)圖共六十三頁2014年物理試題中的情景(qíngjǐng)圖共六十三頁2014年物理試題中的情景(qíngjǐng)圖共六十三頁2014年物理試題中的情景(qíngjǐng)圖共六十三頁2012備考專題(zhuāntí)復(fù)習(xí)回顧(huígù)近三年高考試題中的圖景2013年2014年2015年

總題量12（723）12（723）12（723）有圖象題11810

比例91.6％72.3％83.3％

函數(shù)圖象的應(yīng)用：一、用圖象表述物理概念、物理規(guī)律和物理過程

二、利用圖象解析物理問題

有圖有情景有真相！共六十三頁2012備考(bèikǎo)專題復(fù)習(xí)回顧近三年高考(ɡāokǎo)實驗中的圖象問題年份題號實驗及考查內(nèi)容題號實驗及考查內(nèi)容1321題探究小車的加速度與質(zhì)量以及力的關(guān)系，探究功與速度變化的關(guān)系①紙帶的讀數(shù)與數(shù)據(jù)處理②識別實驗器材22題測電源的電動勢與內(nèi)電阻①器材的選擇②畫圖線求內(nèi)電阻③電表的處理方法1421題探究彈力與彈簧伸長的關(guān)系①實驗與探究②彈簧稱的讀數(shù)與數(shù)據(jù)處理22題伏安法測電阻①實驗接線②畫圖線求電阻③內(nèi)、外接法，電表的處理方法1521題驗證機械能守恒定律探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系識別器材基本實驗操作的能力紙帶的數(shù)據(jù)處理對比組合實驗22題描繪小燈泡的伏安特性曲線電路圖的繪制電表讀數(shù)以及數(shù)據(jù)的處理對比組合評判基本儀器的識別與使用作圖成為經(jīng)典對實驗進行組合評判共六十三頁走進2013年實驗(shíyàn)場景紙帶(zhǐdài)類實驗測電源電動勢與內(nèi)阻共六十三頁走進2014年實驗(shíyàn)場景共六十三頁走進2015年實驗(shíyàn)場景共六十三頁

每年的物理實驗試題注重考查實驗素養(yǎng)、體驗實驗情感，突出考查了學(xué)生是否真正做過這個實驗,特別要注意”拍照”.

紙筆實驗，有沒有去過，儀器認(rèn)不認(rèn)識，有沒有到過實驗室，有沒有做過實驗，實驗操作，不要瞎猜考哪個實驗！注重實驗操作、分析，理論分析，圖象法處理實驗數(shù)據(jù)，?？汲Ｐ拢浅＞?。可通過(tōngguò)紙帶盡情鏈接力學(xué)實驗，通過(tōngguò)伏安法鏈接電學(xué)實驗。近幾年組合對比實驗是高考實驗的一個新亮點。關(guān)于(guānyú)實驗題

注重人品，提高科學(xué)素養(yǎng)！共六十三頁▲2009年體現(xiàn)了做過與沒做過實驗(shíyàn)的區(qū)別▲2010年實驗(shíyàn)試題體現(xiàn)了在新情景下會用學(xué)過的物理知識和規(guī)律進行探究考查趨勢●高考實驗要求演變▲2011年實驗試題要求不僅懂得實驗器材的合理選用，并了解其功能，更要求能結(jié)合所測物理量的性質(zhì)正確處理實驗數(shù)據(jù)，更加關(guān)注整個過程▲2012年兩個實驗題通過拍照真實的實驗情景，考查了學(xué)生對實驗操作、儀器讀數(shù)等基本實驗素養(yǎng)，體現(xiàn)了新課改對知識獲取過程的關(guān)注,2012之后……共六十三頁應(yīng)對(yìngduì)策略物理原理是我們求解實驗題的航標(biāo)燈,照到哪里哪里亮,這樣我們就不會迷失方向,走上正確的發(fā)展之路,少走彎路，如果沒有(méiyǒu)理論的指導(dǎo)，搞錯了解題的方向，那你越努力，你也死得起快！共六十三頁感悟(gǎnwù)小結(jié)運用數(shù)學(xué)函數(shù)(hánshù)圖象處理物理問題的能力!物理問題數(shù)學(xué)函數(shù)方法提煉共六十三頁共六十三頁感悟(gǎnwù)小結(jié)作圖——根據(jù)(gēnjù)數(shù)據(jù)體驗作圖用圖——利用圖象法解題識圖——從圖中截取有效信息共六十三頁2、物理(wùlǐ)圖景——識圖、用圖、作圖1、高三有效學(xué)習(xí)(xuéxí)探究----從厚到薄

3、建模意識——物理建模、數(shù)學(xué)建模二、優(yōu)化方法提高復(fù)習(xí)效能共六十三頁建模意識——物理(wùlǐ)建模、數(shù)學(xué)建模物理計算題最核心的內(nèi)容是：（1）物理建模（2）數(shù)學(xué)建模（3）兩者完美(wánměi)結(jié)合，這是最高境界！注意解題進程中的分段與建模共六十三頁

物理計算題的解題過程就是把“冷冰冰的表述”轉(zhuǎn)化為“活生生”的物理情景，最后形成詩歌式的表述——呈現(xiàn)給閱卷的的教師，讓閱卷的教師賞識評分。一次規(guī)范化的解題，給人以美的藝術(shù)享受。一步一步的操作非常重要，不能跟著感覺走。要關(guān)注解題進程中的分段與建模，要特別(tèbié)關(guān)注題干中已注冊商標(biāo)的字母！3．關(guān)于(guānyú)計算題共六十三頁

多過程問題近年頗受高考命題(mìngtí)人青睞，其關(guān)鍵就是要抓住物理情景中出現(xiàn)的運動狀態(tài)與運動過程，按照“過去、現(xiàn)在與未來”的時間和空間順序?qū)⑽锢磉^程拆成幾個簡單的子過程，一步一步，一個程序一個程序地列出相關(guān)的式子進行求解。在分析物理過程時要注意物理過程的階段性、聯(lián)系性與規(guī)律性：

①階段性——將題目涉及的物理過程適當(dāng)?shù)貏澐譃槿舾蓚€階段，它往往是以時間作為劃分依據(jù)的。②相關(guān)性——找出各個階段的物理量之間的相互聯(lián)系和制約因素，如速度、能量等。③規(guī)律性——明確每一個階段應(yīng)遵循什么樣的物理規(guī)律。共六十三頁兩條路三道(sāndào)風(fēng)景（1）兩條路：力的觀點——牛頓運動定律與運動學(xué)公式能量(néngliàng)的觀點——動能定理、能量守恒傳送帶中的力與能電磁感應(yīng)中的力與能電場中的力與能、、、、（2）三道風(fēng)景：直線運動平拋運動圓周運動共六十三頁解題過程(guòchéng)的規(guī)范化——建模能力1、讀題，確定(quèdìng)研究對象的實體物理模型2、確定研究對象的狀態(tài)模型。3、確定研究對象的過程模型4、確定解題進程中的數(shù)學(xué)模型共六十三頁確定(quèdìng)研究對象

電場(diànchǎng)中正離子(M)磁場中的電子(m)

分析狀態(tài)參量

分析物理過程

電場中：v0=0，勻加速運動磁場中：軌跡圓、有界圓相切為臨界狀態(tài)電場中的勻加速軌跡圓的動態(tài)變化

實體模型狀態(tài)模型過程模型2014高考壓軸題的物理模型與數(shù)學(xué)模型共六十三頁OO/?BC（1）在電場中，對正離子分析(fēnxī)，由動能定理得加速(jiāsù)電壓為離子的加速度為（4）OC=R/2OC/=rOO/=R-r在三角形OO/C中2014高考壓軸題的物理模型與數(shù)學(xué)模型且行且找，動態(tài)跟綜共六十三頁

如圖所示，把小球拉起使懸線呈水平狀態(tài)后，無初速地釋放小球．球運動(yùndòng)到最低點時繩碰到釘子A，AO是整個繩長的2/32015高考壓軸題的