Unit 9 Have you ever been to a museum？Section A (Grammar Focus-4c) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum？SectionA(GrammarFocus-4c)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語八年級(jí)下冊(cè)Unit9Haveyoueverbeentoamuseum？SectionA(GrammarFocus-4c)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行問答，并能用一般過去時(shí)描述自己或他人的經(jīng)歷。

2.文化意識(shí)：通過討論參觀博物館的經(jīng)歷，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的博物館特色，提高對(duì)文化差異的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的圖片和文字，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和判斷的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過去時(shí)的用法：學(xué)生需要掌握一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)（主語+動(dòng)詞過去式+其他）以及它在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

2.描述過去經(jīng)歷的表達(dá)方式：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用一般過去時(shí)描述自己或他人的過去經(jīng)歷。

難點(diǎn)：

1.一般過去時(shí)的動(dòng)詞變化：學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的過去式形式變化規(guī)則掌握不牢固，特別是在不規(guī)則動(dòng)詞的使用上。

2.語境中的交際應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用一般過去時(shí)存在困難，特別是在詢問和描述過去事件時(shí)。

解決辦法：

1.通過互動(dòng)游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟悉一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)，并加強(qiáng)對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶。

2.利用圖片和情景模擬，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在角色扮演和小組討論中練習(xí)描述過去經(jīng)歷。

3.分層次教學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，重點(diǎn)鞏固動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，引導(dǎo)他們運(yùn)用語言描述復(fù)雜的過去事件。

4.提供豐富的例句和練習(xí)，讓學(xué)生通過模仿和實(shí)際操作，逐步提升在真實(shí)語境中運(yùn)用一般過去時(shí)的能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定參觀博物館的真實(shí)場景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和使用一般過去時(shí)。

2.運(yùn)用交際式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，提高語言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和音頻材料，增強(qiáng)課堂趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般過去時(shí)。

4.采用差異化教學(xué)策略，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)難度的任務(wù)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)支持。

5.實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，通過課堂觀察、學(xué)生反饋和作業(yè)評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去時(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹一般過去時(shí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般過去時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一般過去時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過去時(shí)在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過去時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般過去時(shí)的定義與結(jié)構(gòu)：

一般過去時(shí)用來描述過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。其結(jié)構(gòu)為主語+動(dòng)詞過去式+其他。例如：Hevisitedthemuseumyesterday.

2.動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則：

1)規(guī)則動(dòng)詞的過去式通常在詞尾加上-ed，例如：work→worked,clean→cleaned。

2)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式需要單獨(dú)記憶，例如：go→went,be→was/were。

3.一般過去時(shí)的提問句式：

一般過去時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)為：Did+主語+動(dòng)詞過去式？例如：Didyougotothemuseum?

4.一般過去時(shí)的否定句式：

一般過去時(shí)的否定句結(jié)構(gòu)為：主語+didn't+動(dòng)詞過去式。例如：Youdidn'tvisitthemuseum.

5.一般過去時(shí)的肯定句式：

一般過去時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)為：主語+動(dòng)詞過去式。例如：Theywenttothemuseum.

6.一般過去時(shí)的常用時(shí)間狀語：

一般過去時(shí)常用的時(shí)間狀語有：yesterday,lastweek,in2019等，表示過去的時(shí)間。

7.一般過去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用：

1)描述個(gè)人經(jīng)歷：Ivisitedtheartgallerylastyear.

2)描述他人經(jīng)歷：Shewenttothebeachinsummer.

3)詢問過去經(jīng)歷：Haveyoueverbeentoathemepark?

8.一般過去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別：

一般過去時(shí)只表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，不強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果。現(xiàn)在完成時(shí)則表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)對(duì)現(xiàn)在有影響或結(jié)果。例如：

一般過去時(shí)：Ivisitedmygrandparentslastweekend.(僅僅說明上周參觀了祖父母)

現(xiàn)在完成時(shí)：IhavevisitedmygrandparentseveryweekendsinceIwasachild.(強(qiáng)調(diào)自從童年以來每個(gè)周末都拜訪祖父母)

9.一般過去時(shí)的練習(xí)方法：

1)通過完成練習(xí)題，鞏固動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

2)進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景，練習(xí)描述過去經(jīng)歷。

3)觀看視頻或聽錄音，聽懂一般過去時(shí)的句子，并能夠復(fù)述。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①一般過去時(shí)的定義與結(jié)構(gòu)

②動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則

③一般過去時(shí)的提問句式與否定句式

④一般過去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用

⑤一般過去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別

2.關(guān)鍵詞：

①一般過去時(shí)

②動(dòng)詞過去式

③提問句式

④否定句式

⑤現(xiàn)在完成時(shí)

⑥實(shí)際應(yīng)用

3.重點(diǎn)句型：

①Didyouvisitthemuseum?

②Theywenttothemuseumyesterday.

③Haveyoueverbeentoathemepark?

④Ivisitedmygrandparentslastweekend.

⑤IhavevisitedmygrandparentseveryweekendsinceIwasachild.

⑥Shecleanedtheroomyesterday.

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶一般過去時(shí)的相關(guān)知識(shí)。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：教師可以通過提問了解學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的掌握情況，例如：讓學(xué)生用一般過去時(shí)描述自己的經(jīng)歷，或者回答相關(guān)問題。

-觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，觀察他們是否能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交流，以及他們?cè)诰毩?xí)中的表現(xiàn)。

-測試：通過設(shè)計(jì)一些測試題，如選擇題、填空題或簡答題，評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，標(biāo)記出錯(cuò)誤，并提出改進(jìn)建議。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)他們繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-小組討論：在學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生可以互相提問，檢驗(yàn)對(duì)方對(duì)一般過去時(shí)的掌握情況。

-互評(píng)作業(yè)