周末綜合練(6)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文假期作業(yè)本教學(xué)設(shè)計(jì)

周末綜合練(6)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文假期作業(yè)本教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《周末綜合練(6)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文假期作業(yè)本教學(xué)設(shè)計(jì)》以七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材為依據(jù)，圍繞第三單元的主題“春天里的故事”，結(jié)合課文《春》、《濟(jì)南的春天》等，設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性和趣味性的作業(yè)。課程設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)春天主題課文內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛(ài)。通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、實(shí)踐等多種形式，讓學(xué)生在假期中繼續(xù)感受語(yǔ)文的魅力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：本課程設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升審美情趣，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作技能。通過(guò)深度解讀春天主題課文，使學(xué)生能夠理解并感受作者對(duì)自然美的描繪與贊美，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)與修辭手法，提高學(xué)生的邏輯思維與批判性思維。此外，通過(guò)寫(xiě)作與實(shí)踐作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力，促使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中發(fā)展核心素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已接觸并理解了春天主題的課文內(nèi)容，如《春》、《濟(jì)南的春天》等，對(duì)春天相關(guān)的詞匯、句式和描寫(xiě)手法有了一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了基本的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)富有生動(dòng)形象和情感色彩的課文內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)故事、游戲等互動(dòng)方式學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技能逐漸形成，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多樣化，有的善于合作交流，有的喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在解讀課文深層含義和運(yùn)用修辭手法方面，部分學(xué)生可能存在理解困難。此外，寫(xiě)作實(shí)踐中，如何將所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性運(yùn)用，表達(dá)個(gè)人獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差的學(xué)生，假期作業(yè)的完成可能需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授與引導(dǎo)法：通過(guò)講解課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解春天主題的內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生思考。

-小組合作與討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論課文中的描寫(xiě)技巧和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-創(chuàng)作實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示春天美景圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供相關(guān)課文解讀和背景資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開(kāi)展互動(dòng)游戲、在線測(cè)評(píng)等活動(dòng)，增加課堂趣味性，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于春天主題的預(yù)習(xí)資料，包括課文重點(diǎn)詞匯、描寫(xiě)技巧的PPT和相關(guān)的文學(xué)鑒賞視頻。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文《春》的描寫(xiě)手法，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“作者是如何通過(guò)文字描繪春天的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并嘗試?yán)斫庹n文中的描寫(xiě)技巧。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放春日風(fēng)景視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天美景的情感共鳴。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文《春》的修辭手法，結(jié)合實(shí)際例句進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)文中情感。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，給予及時(shí)解答，引導(dǎo)深入理解。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的魅力。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇于提問(wèn)，與同學(xué)老師進(jìn)行討論，加深理解。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解，提升文學(xué)鑒賞能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)描寫(xiě)春天。

提供拓展資源：推薦相關(guān)文學(xué)作品和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到寫(xiě)作中。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)春天主題的文學(xué)作品。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，不斷提升自我。

-作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生的寫(xiě)作技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的文化視野。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我提升的習(xí)慣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，以加深對(duì)作者文風(fēng)和情感表達(dá)的理解。

-同為春天主題的其他文學(xué)作品，如魯迅的《社戲》、茅盾的《春蠶》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，分析不同作者對(duì)春天景象的描繪和寓意。

-關(guān)于春天詩(shī)詞的選集，如《唐詩(shī)三百首》中的春詩(shī)，讓學(xué)生感受古典詩(shī)詞中春天的意境和韻律美。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究春天在不同地域的文化意義，例如江南的春雨、北國(guó)的春風(fēng)，探討地理環(huán)境對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響。

-結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作一篇以春天為背景的短文，嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和描寫(xiě)技巧。

-探究春天在古今中外文學(xué)作品中的象征意義，如春天的復(fù)蘇與希望、成長(zhǎng)與變化等主題。

-組織學(xué)生進(jìn)行“春天故事會(huì)”，分享自己或他人創(chuàng)作的春天故事，激發(fā)創(chuàng)作熱情，增進(jìn)同學(xué)間的交流。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春天主題課文《春》的描寫(xiě)手法

-修辭手法：擬人、比喻、排比等

-春天的象征意義

②關(guān)鍵詞：

-春天、生機(jī)、復(fù)蘇、希望

-描繪、修辭、情感、文化

③重點(diǎn)句：

-"春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。"

-"春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。"

板書(shū)設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，以大樹(shù)的生長(zhǎng)象征春天的到來(lái)，每個(gè)樹(shù)枝上掛上關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句，樹(shù)下標(biāo)注重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)既條理清晰，又具有藝術(shù)性和趣味性，有助于學(xué)生理解和記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.分析《春》中作者如何通過(guò)擬人手法描繪春天。

答案：在《春》中，作者通過(guò)將春天比作“剛落地的娃娃”和“小姑娘”，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地描繪出春天的新鮮、活潑和美麗，表現(xiàn)出春天充滿生機(jī)和希望的特點(diǎn)。

2.舉例說(shuō)明《春》中是如何運(yùn)用比喻手法描繪春天的。

答案：例如，作者將春天比作“剛落地的娃娃”，通過(guò)這一比喻，形象地表現(xiàn)了春天的新鮮和充滿希望的特點(diǎn)。又如，將春天比作“小姑娘”，生動(dòng)地描繪了春天花枝招展、生機(jī)勃勃的景象。

3.分析《春》中是如何通過(guò)排比手法增強(qiáng)表達(dá)效果的。

答案：在《春》中，作者通過(guò)排比手法，如“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！边@樣的句子結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，使讀者更能感受到春天的新鮮、美麗和生機(jī)。

4.結(jié)合《春》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)春天象征意義的理解。

答案：在《春》中，春天象征著新生、希望和生機(jī)。作者