2024秋九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 6 Problems Unit 3 Language in use教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版

2024秋九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6ProblemsUnit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版《英語(yǔ)》（2014年修訂）九年級(jí)上冊(cè)第六模塊第三單元“Languageinuse”。本單元主要圍繞日常交流中的問(wèn)題解決進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握如何描述和解決生活中的問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。具體內(nèi)容包括：1）學(xué)習(xí)如何提出問(wèn)題并給出建議；2）學(xué)會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)可能性；3）通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種方式，實(shí)踐和鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1）運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述和解決生活中的問(wèn)題，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；2）了解不同文化背景下的問(wèn)題解決方式，培養(yǎng)文化意識(shí)；3）通過(guò)分析問(wèn)題和提出建議，鍛煉思維品質(zhì)；4）學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）語(yǔ)言知識(shí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)可能性的用法，如“may/might/could/mightnot/can/can't”等。同時(shí)，學(xué)生還需要掌握如何提出問(wèn)題并給出建議，例如：“Whatshouldwedo?”“Wecantry...”等。

（2）語(yǔ)言技能：學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力是本節(jié)課的重點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠理解日常交流中的問(wèn)題解決場(chǎng)景；通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述和解決生活中的問(wèn)題；通過(guò)閱讀練習(xí)，學(xué)生能夠獲取相關(guān)信息，理解文本內(nèi)容；通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言撰寫(xiě)解決問(wèn)題的建議。

（3）文化意識(shí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解不同文化背景下的問(wèn)題解決方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。例如，在討論問(wèn)題解決時(shí)，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化中的溝通方式、決策過(guò)程等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）情態(tài)動(dòng)詞的用法：學(xué)生對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞的用法可能存在理解上的困難，如區(qū)分“may”和“might”的用法，以及如何根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的情態(tài)動(dòng)詞。

（2）提出問(wèn)題和給出建議的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對(duì)于如何正確提出問(wèn)題并給出建議的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)感到困惑，例如疑問(wèn)詞的使用、建議句型的構(gòu)建等。

（3）聽(tīng)力理解：對(duì)于聽(tīng)力材料中細(xì)節(jié)信息的捕捉和理解可能是學(xué)生的難點(diǎn)，特別是在處理長(zhǎng)句子、快節(jié)奏的對(duì)話時(shí)。

（4）文化差異的理解：學(xué)生可能對(duì)于不同文化背景下的問(wèn)題解決方式理解不夠深入，需要通過(guò)實(shí)例分析和討論來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過(guò)具體案例、情景模擬、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法、提出問(wèn)題和給出建議的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以及提高聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析不同文化背景下的問(wèn)題解決方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生用的英語(yǔ)課本和練習(xí)冊(cè)

-教師用的教學(xué)指導(dǎo)書(shū)和教學(xué)資源包

-錄音機(jī)和聽(tīng)力材料

-白板和書(shū)寫(xiě)材料，如黑板擦、粉筆等

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇、在線詞典等

3.信息化資源：

-相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序，如英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練軟件、語(yǔ)言學(xué)習(xí)游戲等

-在線視頻和音頻材料，如英語(yǔ)教學(xué)視頻、英語(yǔ)電影片段等

-電子書(shū)籍和文章，如英語(yǔ)新聞文章、故事書(shū)等

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)

-閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí)

-利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，如使用在線平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)和提交作業(yè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問(wèn)題的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)解決問(wèn)題的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問(wèn)題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握解決問(wèn)題的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)：

-學(xué)生能夠掌握并正確使用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)可能性的用法，如“may/might/could/mightnot/can/can't”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言提出問(wèn)題并給出建議，例如：“Whatshouldwedo?”“Wecantry...”等。

2.語(yǔ)言技能：

-學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到提高。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠理解日常交流中的問(wèn)題解決場(chǎng)景；通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述和解決生活中的問(wèn)題；通過(guò)閱讀練習(xí)，學(xué)生能夠獲取相關(guān)信息，理解文本內(nèi)容；通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言撰寫(xiě)解決問(wèn)題的建議。

3.文化意識(shí)：

-學(xué)生能夠了解不同文化背景下的問(wèn)題解決方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。例如，在討論問(wèn)題解決時(shí)，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化中的溝通方式、決策過(guò)程等。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生能夠通過(guò)分析問(wèn)題和提出建議，鍛煉思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)小組討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠與他人合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力；學(xué)生能夠利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、微信群等，進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的共享和交流，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。典型例題講解1.題型一：情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)可能性

例題：完成以下句子，使用適當(dāng)?shù)那閼B(tài)動(dòng)詞。

a)He_____finishhishomeworkbecauseheistootired.

b)She_____cometothepartybecausesheisfeelingsick.

c)We_____gotothemoviesbecauseitisrainingoutside.

答案：

a)maynot

b)can't

c)might

解析：此題考查學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)可能性的掌握。學(xué)生需要根據(jù)句子的語(yǔ)境，選擇合適的情態(tài)動(dòng)詞來(lái)完成句子。

2.題型二：提出問(wèn)題和給出建議

例題：你的朋友遇到了一個(gè)問(wèn)題，他不知道如何解決。請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)出你對(duì)他提出的建議。

答案：

a)What'stheproblem?

b)Well,Ithinkyoushouldtrytalkingtoyourteacheraboutit.

c)Yes,andmaybeyoucanalsoaskyourfriendsforhelp.

解析：此題考查學(xué)生如何用英語(yǔ)提出問(wèn)題和給出建議。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，表達(dá)出對(duì)問(wèn)題的關(guān)心和對(duì)解決方案的思考。

3.題型三：聽(tīng)力理解

例題：聽(tīng)一段對(duì)話，回答以下問(wèn)題。

問(wèn)題：他們遇到了什么問(wèn)題？他們是如何解決的？

答案：

a)Theyarefacingaproblemwiththeircomputer.

b)Theydecidetoaskaprofessionalforhelp.

解析：此題考查學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力材料，獲取相關(guān)信息，理解對(duì)話內(nèi)容，并能夠回答問(wèn)題。

4.題型四：閱讀理解

例題：閱讀以下文章，回答問(wèn)題。

文章：Manypeopleliketosolveproblemsbythemselves.Theythinkitisimportanttofigurethingsoutontheirown.However,sometimesitisbettertoaskforhelp....

問(wèn)題：為什么有些人喜歡自己解決問(wèn)題？他們認(rèn)為怎樣做是重要的？

答案：

a)Theyenjoythechallengeofsolvingproblems.

b)Theythinkitisimportanttolearnfromtheirmistakes.

解析：此題考查學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生需要通過(guò)閱讀文章，獲取相關(guān)信息，理解文章內(nèi)容，并能夠回答問(wèn)題。

5.題型五：寫(xiě)作練習(xí)

例題：寫(xiě)一篇短文，描述一次你解決生活中問(wèn)題的經(jīng)歷。

答案：

Onetime,Ifacedaproblemwithmyprinter.Itwouldn'twork,andIdidn'tknowwhattodo.Insteadofaskingforhelp,Idecidedtotryandfixitmyself.IsearchedonlineforsolutionsandfollowedsomestepsIfound....

解析：此題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，描述自己的經(jīng)歷，表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了一節(jié)關(guān)于“Problems”的英語(yǔ)課，課程內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等方式，掌握描述和解決生活中問(wèn)題的語(yǔ)言技能。在課程的設(shè)計(jì)上，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略，也遇到了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。

首先，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這直接影響了課堂學(xué)習(xí)的效果。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，并通過(guò)更有效的監(jiān)控和反饋機(jī)制來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在課堂中，我組織了一些小組討論和角色扮演活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和口語(yǔ)表達(dá)能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在活動(dòng)中顯得有些拘謹(jǐn)，不敢開(kāi)口說(shuō)話。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極參與的態(tài)度，通過(guò)創(chuàng)設(shè)更加輕松和開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

再次，在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的聽(tīng)力理解能力較弱，這影響了他們對(duì)聽(tīng)力材料的理解和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些針對(duì)性的聽(tīng)力訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

最后，在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力有待提高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作技能，通過(guò)提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋來(lái)幫助他們提高寫(xiě)作能力。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言知識(shí)和技能上都有了一定的收獲。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足，這為我在今后的教學(xué)中提供了改進(jìn)的方向和借鑒。我相信，通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我能夠更好地提高自己的教學(xué)水平，幫助學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)可能性

-板書(shū)列出常用的情態(tài)動(dòng)詞，如may/might/could/can/can't，并標(biāo)注其用法。

-用不同顏色的粉筆標(biāo)注出情態(tài)動(dòng)詞的不同用法，如表示能力、可能性、猜測(cè)等。

②詞句練習(xí)：提出問(wèn)題和給出建議

-板書(shū)列出提出問(wèn)題和給出建議的常用句型，如"Whatshouldwedo?"，"Wecantry..."等。

-通過(guò)板書(shū)示范如何運(yùn)用這些句型進(jìn)行日常交流，展示問(wèn)題解決的場(chǎng)景。

③藝術(shù)性和趣味性：?jiǎn)栴}解決故事連環(huán)畫(huà)

-板書(shū)設(shè)計(jì)成一個(gè)故事連環(huán)畫(huà)的形式，展示一個(gè)人遇到問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。

-使用圖片和關(guān)鍵詞來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增加板書(shū)的趣味性和藝術(shù)性。

-讓學(xué)生在課堂上參與創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)中的圖片和關(guān)鍵詞，激發(fā)學(xué)生的參與感和創(chuàng)造力