人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案全解

2、初步學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，表述出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：求幾個(gè)幾分之幾是多少或求幾分之幾教：（案獨(dú)立達(dá)成課本第4頁練一練的2、3題，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題全班展示、評(píng)論。達(dá)成后依照1號(hào)檢查6號(hào)、2號(hào)檢查5號(hào)，3號(hào)檢查4號(hào)的次序進(jìn)2399應(yīng)當(dāng)是和3約分，仍是和6約分呢，仍是6和3一同與9約分？”，學(xué)生的提問太出色了，我在教課前的預(yù)設(shè)根本沒有考為主、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生后，學(xué)生的思想放的比較開，翻開了學(xué)生思慮的門！所以還要持續(xù)把溝通和展現(xiàn)及發(fā)問懷疑的權(quán)益交給學(xué)生是有益于3、能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的實(shí)質(zhì)問題，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與生案從圖中認(rèn)識(shí)到的信息。而后同桌同學(xué)相互議論，如何求教師指引學(xué)生談?wù)勊闶降囊饬x，讓學(xué)生理解這兩個(gè)算式案、交惑題______________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)剪好后，如何列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”讓學(xué)生取出課前準(zhǔn)備好的一張長(zhǎng)方形紙，依照教：（報(bào)告小組報(bào)告完成，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)問，還有那些不懂組內(nèi)溝通有困迷惑的題目后邊標(biāo)上★,并與小組同學(xué)溝通議論。（為什組織解疑流么要用分?jǐn)?shù)的分子乘分子，分母乘分母）說一說：你能流老師點(diǎn)撥題合教科書第8頁“練一練”第2題。______________________________________________________________________________________________要點(diǎn)經(jīng)歷察看、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特色，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和難情境圖，辨識(shí)一下哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體的幾何形體，認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)方體和正方體的極點(diǎn)、面和此刻我們以小組為單位來研究長(zhǎng)方體和正方體各有哪些特色。我們能夠從點(diǎn)、面、棱三個(gè)角度進(jìn)行研究。下邊取出你們帶來的紙盒，以7人小組為單位睜開研究，能3、試一試交惑題作的長(zhǎng)是寬的2倍，高與寬相等，長(zhǎng)、寬和高分別多少CM?______________________________________________________________________________________________學(xué)要點(diǎn)經(jīng)過著手操作，知道長(zhǎng)方體、正方體的睜開圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)難：（（2）用剪刀沿著棱將長(zhǎng)方體（或正方體）剪開，看看你能獲取什么樣的睜開圖。達(dá)成由立體到平狀的睜開圖。察看，溝通，由立體到平面的過程中相對(duì)的1、下邊哪些圖形沿虛線折疊后恰好能圍成正方體？先想一2、下邊哪些圖形沿虛線折疊后能圍成長(zhǎng)方體？先想想，再案先讓學(xué)生看睜開圖進(jìn)行思慮，并把結(jié)果寫下來，而后再對(duì)面的各是幾號(hào)面，并與同學(xué)進(jìn)行溝通。先想想，再利用附題2、下邊是一個(gè)長(zhǎng)方體的睜開圖，找出相對(duì)的兩個(gè)面，并分別做______________________________________________________________________________________________教師讓學(xué)生取出長(zhǎng)方體的盒子并沿著棱剪開，把長(zhǎng)方體睜開活動(dòng)二：理解長(zhǎng)方體表面積與長(zhǎng)寬高的關(guān)系教師出示例題，一個(gè)知道長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)方體紙盒，如何才能求出知識(shí)目標(biāo)：聯(lián)合詳細(xì)學(xué)生利用手中的長(zhǎng)方體紙盒為參照，研究如何才能求出長(zhǎng)方體的表活動(dòng)三：給出實(shí)質(zhì)數(shù)據(jù)，求長(zhǎng)方體的表面積教師讓學(xué)生自己求出長(zhǎng)7厘米、寬5厘米、高3厘米的長(zhǎng)方體的表活動(dòng)四：推導(dǎo)正方體表面積計(jì)算方法請(qǐng)同學(xué)們翻開教材第24頁，在書上達(dá)成“算一算”，并認(rèn)真觀組織學(xué)生溝通自己的發(fā)現(xiàn)，指引學(xué)生總結(jié)幾組算式的共同特色2？（3，掌握求一個(gè)數(shù)的6、教師借助分?jǐn)?shù)說學(xué)目3，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問題。標(biāo)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。案案（1）第1題讓學(xué)生能夠先用繪圖、分?jǐn)?shù)的意義等方法解決這個(gè)問題，而后依據(jù)除法的意義列出算式4/7學(xué)生發(fā)現(xiàn)此時(shí)被除數(shù)的分子不可以被除數(shù)整除，進(jìn)而總結(jié)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的一般方法，用分?jǐn)?shù)乘以除數(shù)2具詳細(xì)地分一分，涂一涂，借助圖形語言進(jìn)行理題______________________________________________________________________________________________培育學(xué)生著手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。經(jīng)過剖析培育學(xué)生愿意溝通合作，喜愛數(shù)學(xué)的情操，感覺數(shù)學(xué)根源計(jì)算方法，你們還記得嗎？老師考一考你獨(dú)試指名說出計(jì)算方法和結(jié)果，并評(píng)論。那么這一節(jié)課習(xí)解惑合1、有4張相同的大餅每?jī)蓮垶橐环荩軌蚍旨t多2、有4張相同的大餅每一張為一份，能夠分紅多涂一涂，并在小組間溝通議論，最后全班溝通，指名回4、有4張相同的大餅，每張為一份，能夠分紅4÷4÷2÷(先讓學(xué)生計(jì)算，溝通結(jié)果。而后提出問題，你經(jīng)過題2、試一試題目______________________________________________________________________________________________學(xué)案4．教師對(duì)算術(shù)方法要也要點(diǎn)解說。理解并“標(biāo)準(zhǔn)案鼓舞學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，指引學(xué)生講清楚問題的思路。本題是讓學(xué)生依據(jù)幾個(gè)數(shù)目之間的關(guān)系解決問分?jǐn)?shù)除法解決。不論采用哪一種策略解決問題，教師都應(yīng)當(dāng)必定。關(guān)于直接用分?jǐn)?shù)除法解決問題，我們先向?qū)W生講清“八折”的含義。即現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的4．第4題。聯(lián)合雞、鴨、鵝孵化的長(zhǎng)短，為學(xué)生創(chuàng)建運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決問題的時(shí)機(jī)，指引學(xué)生學(xué)會(huì)找尋實(shí)用的數(shù)學(xué)題______________________________________________________________________________________________在學(xué)生著手的基礎(chǔ)上計(jì)算，解決實(shí)質(zhì)問題，知道墻壁的那案5、一個(gè)長(zhǎng)方體的飲料盒，他的長(zhǎng)是6厘米，寬是47、一個(gè)無蓋魚缸的形狀是正方體，棱長(zhǎng)是3分米，制和寬，丈量完后，計(jì)算要粉刷得面積，計(jì)算完后，全班2、左右墻面的粉刷面積的計(jì)算要粉刷前后的墻面，要除掉門窗的面積，需要丈量那些數(shù)據(jù)呢？指名回答，而后以小組為單位進(jìn)行丈量并②依據(jù)第一問的問題和條件，學(xué)生獨(dú)立經(jīng)計(jì)算出第③在第二問中，第二遍所用涂料是第一編的求出第交惑米需用涂料0.3千克，但實(shí)質(zhì)粉刷時(shí)會(huì)有消2、粉刷辦公室約需要涂料包題______________________________________________________________________________________________學(xué)案什么？（學(xué)生小組溝通議論，合作，教師指引學(xué)生先想案經(jīng)過折疊后的小房屋來確立天窗和門的地點(diǎn)，而后在平面圖上畫出來（天窗能夠在平面圖中上數(shù)第二個(gè)或第三個(gè)長(zhǎng)方形內(nèi)，門能夠在第一個(gè)或第四個(gè)長(zhǎng)方形內(nèi)，也依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，把這個(gè)問題進(jìn)行拓展，第一：（？（指引學(xué)生進(jìn)行想象，作出最先的判斷，而后經(jīng)過指引學(xué)生進(jìn)行想象，作出最先的判斷，而后經(jīng)過題______________________________________________________________________________________________認(rèn)識(shí)體積和容積，進(jìn)一步能夠有效劃分物體的體積和容積；初步學(xué)會(huì)習(xí)能夠依據(jù)生活中的知識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)，研究并掌握求不規(guī)則物體的體目標(biāo)進(jìn)一步能夠有效劃分物體的體積和容積；初步學(xué)會(huì)比較不案教師發(fā)問學(xué)生你有什么樣的方法能夠測(cè)出土豆和紅薯標(biāo)題教師出示一個(gè)量杯和一個(gè)水槽，并問學(xué)生請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案來證明自己的結(jié)論是教師讓學(xué)生進(jìn)行小組議論，而后發(fā)問學(xué)生讓學(xué)生能夠進(jìn)一步體驗(yàn)體積和容積的聯(lián)______________________________________________________________________________________________認(rèn)識(shí)體積單位有立方厘米|、立方分米、立方米；。能夠依據(jù)生活中的知識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)，成立體積單位的實(shí)質(zhì)的能力，擁有進(jìn)一步能夠有效的成立體積的空間看法；初步感知體積單位的大小我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？學(xué)過哪些面積單位？學(xué)案教師發(fā)問學(xué)生你有什么樣的方法記著他大小，而后棱長(zhǎng)為1米的正方體，體積是1米3，記作1m3。方體。拼一拼，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘程教課體積與容積的關(guān)系，講明，從里第1題：先讓學(xué)生獨(dú)立試試，在進(jìn)行溝通，特別體的體積，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體積、容積單位實(shí)質(zhì)意義的理題我_______________________________________________長(zhǎng)方體的體積學(xué)習(xí)任務(wù)：？（小組合作達(dá)成：如何計(jì)算長(zhǎng)方體的體積？著手做實(shí)驗(yàn)察看記錄解說議論得出結(jié)論表：（5、正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)V=aaa=a3教：（案獨(dú)立達(dá)成課本第4頁練一練的2、3題，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題全班展示、評(píng)論。達(dá)成后依照1號(hào)檢查6號(hào)、2號(hào)檢查5號(hào)，3號(hào)檢查4號(hào)的次序進(jìn)行組內(nèi)批閱及幫助，各組長(zhǎng)敦促檢查達(dá)成狀況。（6分鐘）聯(lián)合實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)體積、容積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行333層。即1分米層。即1分米,案交流解惑2______________________________________________________________________________________________題學(xué)習(xí)物體體積的丈量方法.案為了指引學(xué)生研究與領(lǐng)會(huì)丈量不規(guī)則物體體積的方法，以小組為單位，先制案里面放必定的水，量出水面的高度后把石頭沉入水中再一次量出水面的高度。這時(shí)計(jì)算一下水面高升了幾厘米，用“底面積算放入石頭前的體積與放入石頭以后的方案二：將石頭放入盛滿水的容器中，并將溢出的水倒入有刻度的量杯中，而后直接讀出的水的體積，就這兩種方案實(shí)質(zhì)上都是把不規(guī)則的石頭的體積轉(zhuǎn)變?yōu)榈拇笮【褪鞘瘔K的體積”題2、第2題：本題指引學(xué)生睜開丈量不規(guī)則物體體分?jǐn)?shù)混淆運(yùn)算（一）2、畫線段圖表示等量關(guān)系，寫出解題流程圖。1312、理解題意，剖析要點(diǎn)句子：“次日成交量比第一天增添了5”,就是指“第二13、畫線段圖示：先畫標(biāo)準(zhǔn)量即單位“1”的量，即第一天的，再畫相對(duì)量的即次日的量?輛115第一天的成交量＋次日比第一天增添的成交量15151515：（○○2展現(xiàn)組展現(xiàn)報(bào)告預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)狀況，其余小組增補(bǔ)完美，提出疑問，由展現(xiàn)組優(yōu)先解分?jǐn)?shù)混淆運(yùn)算（二）5、畫線段圖表示等量關(guān)系，寫出解題流程圖。7、理解題意，剖析要點(diǎn)句子：“次日成交量比第一天增添了155”,就是指“第二18、畫線段圖示：先畫標(biāo)準(zhǔn)量即單位“1”的量，即第一天的，再畫相對(duì)量的即次日的量?輛115第一天的成交量＋次日比第一天增添的成交量15151515：（成后依照1號(hào)檢查6號(hào)、2號(hào)檢查5號(hào)，3號(hào)檢查4號(hào)的次序進(jìn)行組內(nèi)批閱及幫助，各組長(zhǎng)17”,就是指“九月比”,就是指“九月比717?噸11771八月份的量－八月份的量×=九月份的量 7÷(x- 7÷(x-○7：（展現(xiàn)組展現(xiàn)報(bào)告預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)狀況，其余小組增補(bǔ)完美，提出疑問，由展現(xiàn)組獨(dú)立達(dá)成課本第4頁練一練的2、3題，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題全班展示、評(píng)論。達(dá)成后依照1號(hào)檢查6號(hào)、2號(hào)檢查5號(hào)，3號(hào)檢查4號(hào)的次序進(jìn)行組內(nèi)批閱及幫助，各組長(zhǎng)敦促檢查達(dá)成狀況。（6分鐘）百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，，2、百分?jǐn)?shù)的讀法：46%讀作百分之四十六3、百分?jǐn)?shù)的寫法：百分之三十五寫作35%還可以夠說：綠化面積占北京城市道積的百分之四十點(diǎn)六：（獨(dú)立達(dá)成課本第91~93頁題目，老師巡