21古詩詞三首《山居秋暝》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年部編版語文五年級上冊

21古詩詞三首《山居秋暝》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年部編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：部編版語文五年級上冊《山居秋暝》古詩詞教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學(xué)目標：

1.通過學(xué)習(xí)《山居秋暝》，使學(xué)生能夠理解和感悟古詩的意境和哲理。

2.提高學(xué)生的朗讀和背誦能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過古詩感受自然之美，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。

教學(xué)重點：

1.理解《山居秋暝》的意境和哲理。

2.掌握古詩的朗讀和背誦技巧。

教學(xué)難點：

1.理解古詩中的生僻字詞和古代文化背景。

2.運用想象力感受古詩描繪的自然景色。

教學(xué)準備：

1.課本《山居秋暝》全文。

2.PPT或黑板，用于展示古詩和相關(guān)的圖片、地圖等。

3.字典或詞典，用于解釋生僻字詞。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維能力、文化意識和審美情趣。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《山居秋暝》，提高學(xué)生的古文閱讀能力，使學(xué)生能夠理解古詩的字詞意義、句子結(jié)構(gòu)和修辭手法。同時，通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的口語表達能力和語音語調(diào)的掌握。

2.思維能力：通過分析《山居秋暝》的意境和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。引導(dǎo)學(xué)生通過古詩中的描寫和意象，運用想象力進行思考和創(chuàng)造。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《山居秋暝》，使學(xué)生了解古代文化和古代詩人的思想觀念。培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和尊重，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過欣賞《山居秋暝》的意境和美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)對文學(xué)和藝術(shù)的熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《山居秋暝》的意境和哲理。

2.掌握古詩的朗讀和背誦技巧。

難點：

1.理解古詩中的生僻字詞和古代文化背景。

2.運用想象力感受古詩描繪的自然景色。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過講解、示范、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《山居秋暝》的意境和哲理?？梢酝ㄟ^展示相關(guān)的圖片、地圖等，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩描繪的自然景色。

2.對于難點內(nèi)容，可以采取以下策略：

-使用字典或詞典，及時解釋生僻字詞的含義，幫助學(xué)生理解古詩。

-引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和背誦，加強對古詩的語音語調(diào)和節(jié)奏的掌握，提高朗讀和背誦能力。

-組織小組討論或?qū)懽骰顒?，鼓勵學(xué)生運用想象力，將古詩中的意象轉(zhuǎn)化為自己的語言和表達，感受古詩的美感和哲理。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《山居秋暝》的課文和相關(guān)注釋資料。

2.輔助材料：收集和整理與《山居秋暝》相關(guān)的自然景色圖片、古代生活場景圖示以及詩人王維的介紹資料。

3.多媒體資源：準備《山居秋暝》的朗讀視頻或音頻資料，以及相關(guān)的動畫或短視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的意境。

4.實驗器材：如果條件允許，可以準備一些簡單的自然觀察工具，如望遠鏡、放大鏡等，讓學(xué)生觀察和體驗自然景色。

5.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，設(shè)置一些舒適的座位和桌子，方便學(xué)生進行小組討論和互動。同時，留出空間用于展示學(xué)生作品和互動活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《山居秋暝》的PPT、朗讀視頻和相關(guān)的文化背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解古詩的意境和哲理。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“《山居秋暝》中表現(xiàn)了哪些自然景色？”“王維的生活背景對他的詩歌創(chuàng)作有何影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保學(xué)生完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀資料，理解《山居秋暝》的意境和哲理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過在線平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺和視頻資源幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和提交成果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《山居秋暝》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示《山居秋暝》的圖片和簡要介紹詩人王維，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

-講解知識點：詳細講解《山居秋暝》的意境和哲理，解釋生僻字詞的文化背景。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分享對古詩的理解和感受，討論如何朗讀和背誦。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解古詩。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享自己的想法，參與朗讀和背誦的實踐活動。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：老師詳細講解古詩的意境和哲理，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：學(xué)生通過分組討論和朗讀背誦實踐活動，動手體驗古詩的美感。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進學(xué)生之間的合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《山居秋暝》的意境和哲理，掌握朗讀和背誦的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的朗讀和寫作作業(yè)，鞏固學(xué)生對《山居秋暝》的理解和表達能力。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀王維的其他詩作，以及有關(guān)古代詩歌的網(wǎng)站和視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，通過朗讀和寫作鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《山居秋暝》的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩文賞析：《山居秋暝》是王維的代表作之一，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他王維的詩作，如《鹿柴》、《相思》等，感受王維的詩風(fēng)和意境。

-古代文化背景：為學(xué)生提供古代詩人的生活背景和文化環(huán)境的資料，如王維的生平介紹、唐代社會風(fēng)貌等，幫助學(xué)生更好地理解古詩的創(chuàng)作背景。

-自然風(fēng)光圖片：收集一些自然風(fēng)光的圖片，如山水、田園等，讓學(xué)生觀察和體驗自然之美，與《山居秋暝》中的描繪相聯(lián)系。

-音樂資源：尋找與《山居秋暝》意境相符的音樂作品，如古箏、琵琶演奏曲等，讓學(xué)生在音樂中感受古詩的美感。

2.拓展建議

-讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首古體詩，以小組為單位進行交流和分享，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

-組織一次戶外自然觀察活動，讓學(xué)生親身感受自然風(fēng)光，鼓勵學(xué)生用古詩的語言表達對自然美景的感受。

-開展“我喜歡的古詩”主題演講活動，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的古詩進行分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-邀請一位詩人或文學(xué)愛好者來校進行講座，分享古詩欣賞和創(chuàng)作的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣和熱愛。

-組織學(xué)生參觀博物館或古代文化遺址，讓學(xué)生親身感受古代文化的魅力，加深對古詩的理解和感悟。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過播放與《山居秋暝》相關(guān)的音樂、視頻等，增強學(xué)生的感官體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.采用合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.注重實踐操作：設(shè)計朗讀、背誦等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩的朗讀和背誦技巧。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂活動中分心，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)評價：評價方式較為單一，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)方法：部分學(xué)生對古詩的理解和感悟不夠深入，需要改進教學(xué)方法。

（三）改進措施

1.課堂管理：加強課堂管理，采用激勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

2.教學(xué)評價：多元化評價方式，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等方面進行綜合評價。

3.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的意境和哲理。

4.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

5.家校合作：加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成長，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.定期組織詩歌朗誦比賽、詩詞創(chuàng)作等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計板書應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1.古詩《山居秋暝》的作者王維及其背景介紹。

2.詩中的關(guān)鍵詞語，如“暝”、“竹喧”、“蓮動”等，以及其解釋和引申。

3.詩的意境和哲理，如“空山新雨后，天氣晚來秋”所表達的寧靜與自然和諧。

4.詩的朗讀和背誦技巧，如語調(diào)、節(jié)奏和情感表達。

②板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了

板書應(yīng)簡潔，避免過多的文字，使用圖表、圖片等視覺元素來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

③板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

板書可以采用藝術(shù)字、顏色、圖案等元素，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以用彩色的字體來突出關(guān)鍵詞語，或者用圖案來表示詩中的自然景色，使板書更具趣味性。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對《山居秋暝》的理解和感悟，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并提供有針對性的指導(dǎo)。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、思考過程和小組合作情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-測試：教師可以設(shè)計一些小測試，如選擇題、填空題等，測試學(xué)生對《山居秋暝》的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-認真批改作業(yè)：教師認真批改學(xué)生的作業(yè)，如朗讀、背誦、寫作等，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供具體