四年級思想品德上冊 做聰明的消費者教案2 山東人民版

四年級思想品德上冊做聰明的消費者教案2山東人民版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為四年級思想品德上冊的“做聰明的消費者教案2”，屬于山東人民版教材。課程內(nèi)容包括消費者權益的保護、如何辨別商品的質量、合理消費的重要性以及消費者在購物過程中的自我保護意識等。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解消費者權益的概念，學會在消費過程中如何保護自己的權益，形成合理的消費觀念，成為聰明的消費者。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了關于誠信、公平等方面的道德觀念，對于本節(jié)課的消費者權益保護、辨別商品質量等內(nèi)容，可以在已有知識的基礎上進行拓展和深化。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，通過生活中的消費案例，使學生能夠更好地理解和掌握相關知識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：法律意識、批判性思維、自主學習能力和責任感。通過學習，學生應掌握基本的消費者權益保護知識，提高法律意識，學會在消費過程中維護自己的合法權益。同時，培養(yǎng)學生批判性思維，能夠對商品廣告進行分析和判斷，避免受到不良信息的影響。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生學會辨別商品質量，形成合理的消費觀念。最后，通過消費者權益保護的學習，使學生樹立正確的責任感，明白作為消費者的權利和義務，并在日常生活中能夠踐行誠信、公平的消費原則。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在開始本節(jié)課的學習之前，學生已經(jīng)具備了一定的道德觀念、誠信和公平意識。這些知識為本節(jié)課的消費者權益保護、辨別商品質量等內(nèi)容提供了基礎。此外，學生在生活中也積累了一定的消費經(jīng)驗，能夠理解消費過程中的一些基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生而言，生活中的消費案例和實際經(jīng)驗容易引起他們的興趣。因此，在教學過程中，可以結合生活中的實例進行講解，激發(fā)學生的學習興趣。在學習能力方面，學生已經(jīng)具備了分析、判斷和解決問題的能力，可以引導學生通過自主學習、小組討論等方式掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在學習風格方面，學生大多喜歡互動性強、生動有趣的教學方式，因此在教學過程中應注重課堂活動的設計，以提高學生的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對消費者權益的保護、商品質量的辨別等方面存在疑問。此外，部分學生可能對法律知識較為陌生，難以理解消費者權益的法律保障。針對這些困難，教師應提供清晰的講解，并結合實例進行分析，幫助學生理解和掌握相關知識。同時，要鼓勵學生提問，解答他們的疑惑，提高課堂互動性。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動討論法：通過分組討論、分享個人經(jīng)驗等方式，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和自主學習能力。

（2）案例教學法：結合生活中的消費案例，使學生能夠更好地理解和掌握消費者權益保護的相關知識。

（3）實踐活動法：組織學生進行模擬消費活動，提高學生的實際操作能力，使學生在實踐中學會保護自己的合法權益。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動形象地展示消費者權益保護的相關內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（2）網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供更多的學習資料和信息，拓寬學生的知識視野。

（3）教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，提高教學效果和效率，如在線問答、小組討論等功能。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一些常見的消費場景，如購物、餐飲等，引導學生思考：在消費過程中，我們有哪些權益需要保護？學生可以結合自己的生活經(jīng)驗進行回答。接著，教師提出本節(jié)課的主題：“做聰明的消費者”，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解消費者權益的保護、如何辨別商品質量、合理消費的重要性以及消費者在購物過程中的自我保護意識等方面的知識。在此過程中，教師可以通過舉例、講解相關法律法規(guī)等方式，幫助學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（5分鐘）

教師設計一些練習題，如判斷題、選擇題等，讓學生在短時間內(nèi)鞏固所學知識。同時，教師可以組織學生進行小組討論，分享彼此的學習心得和經(jīng)驗，進一步提高學生的學習效果。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出一些關于消費者權益保護的問題，讓學生進行思考和回答。針對學生的回答，教師進行點評和指導，幫助學生進一步深化對知識點的理解。在此過程中，教師可以引導學生運用批判性思維，對消費現(xiàn)象進行分析和判斷。

5.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)消費者權益保護的重要性，并提醒學生在日常生活中要注意維護自己的合法權益。同時，教師可以鼓勵學生在課后進行自主學習，進一步拓展知識。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一些與本節(jié)課相關的作業(yè)，如搜集消費者權益保護的相關資料、分析現(xiàn)實生活中遇到的消費問題等，讓學生在課后鞏固所學知識，提高自主學習能力。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師要注重與學生的互動，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。同時，要關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提升。六、知識點梳理1.消費者權益的保護

-消費者的基本權益：知情權、選擇權、安全權、表達權、監(jiān)督權等。

-消費者權益的保護法律法規(guī)：消費者權益保護法、合同法、產(chǎn)品質量法等。

-消費者在購物過程中的權利：公平交易、退換貨、求償權等。

2.如何辨別商品質量

-商品質量的判斷標準：安全性、適用性、耐用性、有效性等。

-辨別商品質量的方法：查看商品標簽、了解商品材質、比較商品價格等。

-商品質量的鑒別技巧：觀察商品外觀、聞商品氣味、試用商品等。

3.合理消費的重要性

-合理消費的定義：根據(jù)自身需求和實際情況進行消費，避免盲目追求和浪費。

-合理消費的好處：節(jié)約資源、保護環(huán)境、提高生活質量等。

-培養(yǎng)合理消費的習慣：制定消費計劃、理性購物、避免過度消費等。

4.消費者在購物過程中的自我保護意識

-提高警惕性，防范消費陷阱：不輕信廣告宣傳、不盲目追求時尚、避免沖動消費等。

-學會比較和選擇：了解商品信息、比較不同商品的性價比、選擇合適的消費方式等。

-維護自己的合法權益：了解消費者權益保護法律法規(guī)、勇于維權、合理索賠等。

5.消費者權益保護的實踐活動

-參與消費者權益保護的組織和活動：了解消費者協(xié)會、參與消費者維權等。

-宣傳消費者權益保護的知識：向他人普及消費者權益保護法律法規(guī)、分享消費經(jīng)驗等。

-倡導文明消費：遵守消費場所的秩序、尊重他人的消費權益、營造良好的消費環(huán)境等。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過創(chuàng)設生動的消費場景，讓學生在實際情境中學習消費者權益保護的知識，提高學生的學習興趣和參與度。

2.案例分析：利用生活中的消費案例，培養(yǎng)學生的批判性思維和自主學習能力，使學生能夠將理論知識運用到實際生活中。

3.互動討論：鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高學生的表達能力和團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.學生注意力不集中：在課堂活動中，部分學生可能會因為教學內(nèi)容不夠吸引人而注意力不集中，影響學習效果。

2.實踐操作能力不足：學生在理論知識掌握方面可能存在不足，需要在實踐中加強操作能力的培養(yǎng)。

3.教學評價單一：目前教學評價主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能無法全面客觀地評價學生的實際學習效果。

（三）改進措施

1.增強教學吸引力：通過引入更多的實際案例、舉辦consumer-oriented的活動等方式，提高學生的學習興趣和參與度，進而集中學生的注意力。

2.加強實踐教學：組織更多的實踐活動，如模擬消費、參觀消費者協(xié)會等，讓學生在實踐中學習和掌握消費者權益保護的知識，提高學生的實踐操作能力。

3.多元化教學評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過小組討論、消費者權益保護知識競賽等多種方式評價學生的學習效果，更全面、客觀地了解學生的學習情況。八、課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在學生完成作業(yè)后，教師要認真批改，并對學生的答案進行詳細的點評，指出學生的錯誤和不足之處，同時也要給予學生正確的指導和鼓勵。教師可以通過面批或者書面評語的方式，與學生進行交流，幫助學生理解問題所在，并鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習積極性和效果。

3.綜合評價：

4.持續(xù)關注：

對學生的學習進步進行持續(xù)關注，及時給予學生反饋和指導，幫助學生不斷提高。教師要對學生的學習進步進行持續(xù)的關注，及時發(fā)現(xiàn)學生的困難和問題，并給予學生反饋和指導，幫助學生找到解決問題的方法和途徑，從而不斷提高學生的學習效果和能力。典型例題講解1.例題1：

問題：小明在購物時發(fā)現(xiàn)，某品牌運動鞋的標簽上只標注了“皮鞋”，沒有標注是否為真皮。請問，小明應該如何辨別該運動鞋是否為真皮？

答案：小明可以通過觀察運動鞋的外觀、聞運動鞋的氣味、摸運動鞋的質感等方式來辨別其是否為真皮。如果運動鞋表面光滑、有光澤，氣味濃郁，手感舒適，那么很可能是真皮。

2.例題2：

問題：小紅在購買電子產(chǎn)品時，銷售員告訴她這款產(chǎn)品具有防水功能，但在使用過程中發(fā)現(xiàn)該產(chǎn)品無法防水。請問，小紅應該如何維護自己的合法權益？

答案：小紅可以要求銷售員提供產(chǎn)品的相關證明材料，如產(chǎn)品說明書、檢測報告等。如果銷售員無法提供相關證明，小紅可以要求退貨或者要求賠償。

3.例題3：

問題：小華在超市購買了一瓶飲料，發(fā)現(xiàn)飲料已經(jīng)過期。請問，小華應該如何維護自己的合法權益？

答案：小華可以找到超市的工作人員，說明情況，并要求超市給予退貨或者賠償。同時，小華也可以向消費者協(xié)會或者工商管理部門投訴，維護自己的合法權益。

4.例題4：

問題：小麗在網(wǎng)購時，發(fā)現(xiàn)賣家提供的商品與實物不符。請問，小麗應該如何維護自己的合法權益？

答