嘉興市小學人教版教學方法分享

嘉興市小學人教版教學方法分享一、教學內容本節(jié)課為人教版小學數(shù)學四年級下冊第五單元《角的度量》第一課時。主要內容是讓學生掌握角的度量方法，學會用量角器量角的大小，并能進行角的比較。二、教學目標1.學生能夠理解角的概念，掌握量角器的使用方法，能夠準確地量度角的大小。2.學生能夠通過觀察、操作、思考，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。3.學生在學習過程中，能夠感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。三、教學難點與重點重點：角的度量方法，量角器的使用。難點：理解量角器是如何工作的，如何準確地量度角的大小。四、教具與學具準備教具：量角器、三角板、多媒體課件。學具：量角器、三角板、練習本。五、教學過程1.情景引入：通過多媒體展示生活中常見的角，讓學生觀察、思考，引出角的概念。2.講解角的概念：講解角是由一點引出的兩條射線所圍成的圖形，讓學生理解角的特點。3.量角器的使用方法：講解量角器的構造，演示量角器的使用方法，讓學生動手操作，掌握量角器的使用。4.角的大小比較：讓學生用量角器量一量，比較不同角的大小，引導學生思考如何準確地量度角的大小。5.練習：讓學生獨立完成練習題，檢測學生對角的大小比較的掌握情況。六、板書設計角的度量1.角的概念：由一點引出的兩條射線所圍成的圖形。2.量角器的使用方法：（1）量角器的構造：兩根量角器的尺子，一根固定的尺子和一根活動的尺子。（2）量角器的使用步驟：①將量角器放在角上，使量角器的中心和角的頂點重合。②將量角器的零刻度線和角的一條邊重合。③讀取另一條邊的刻度值。七、作業(yè)設計1.題目：用量角器量一量，比較下列角的大小，并說出你的判斷依據(jù)。（1）30°和45°哪個大？（2）20°和60°哪個大？答案：（1）30°和45°中，45°大。因為45°的刻度線比30°的刻度線長。（2）20°和60°中，60°大。因為60°的刻度線比20°的刻度線長。2.題目：用量角器量一量，填空。（1）一個直角的度數(shù)是____°。（2）一個平角的度數(shù)是____°。答案：（1）一個直角的度數(shù)是90°。（2）一個平角的度數(shù)是180°。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生活中的實例，讓學生了解角的概念，掌握角的度量方法。在教學過程中，學生動手操作，積極參與，對角的度量有了初步的認識。但在教學中也發(fā)現(xiàn)，部分學生對量角器的使用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。拓展延伸：讓學生思考，除了用量角器量角的大小，還有其他方法可以比較角的大小嗎？鼓勵學生發(fā)揮想象，尋找更多比較角大小的方法。重點和難點解析一、量角器的使用方法量角器是數(shù)學學習中常用的工具，它可以幫助我們準確地量度角的大小。在本節(jié)課中，量角器的使用是一個重點，也是難點。學生需要理解量角器的構造，掌握正確的使用方法。1.量角器的構造：量角器由兩根尺子組成，一根是固定的尺子，另一根是活動的尺子。固定的尺子上有一些特殊的標記，如0刻度線、度數(shù)刻度線和刻度尺?；顒拥某咦涌梢匝刂潭ǖ某咦右苿?，上面也有刻度線。2.量角器的使用步驟：①將量角器放在角上，使量角器的中心和角的頂點重合。這一步是關鍵，因為只有正確地將量角器放置在角上，才能保證后續(xù)的測量準確。②將量角器的零刻度線和角的一條邊重合。這一步是為了確定角的起始位置，學生需要注意觀察角的位置，確保零刻度線與角的一條邊對齊。③讀取另一條邊的刻度值?；顒拥某咦涌梢匝刂潭ǖ某咦右苿樱敾顒拥某咦拥目潭染€與角的另一條邊重合時，讀取該刻度線的數(shù)值。這個數(shù)值就是角的大小。二、角的大小比較在掌握了量角器的使用方法后，學生需要學會比較不同角的大小。這是本節(jié)課的重點，也是難點。學生需要通過觀察、操作和思考，理解角的大小比較的方法。1.直接比較法：通過觀察量角器上的刻度線，比較不同角的刻度線的數(shù)值。如果一個角的刻度線數(shù)值大于另一個角的刻度線數(shù)值，那么這個角就大于另一個角。2.間接比較法：如果無法直接比較角的刻度線數(shù)值，可以通過轉換方法進行比較。例如，可以通過畫出相同大小的角，然后比較它們的位置關系，或者通過連接角的頂點和角的邊，形成一個新的角，然后比較新角的大小。三、教學過程的細節(jié)補充1.講解角的概念時，可以通過展示實物或圖片，讓學生直觀地理解角的特點。2.在演示量角器的使用方法時，教師可以放慢速度，確保學生能夠清楚地看到每一步的操作。3.在學生動手操作量角器時，教師應走到學生中間，觀察學生的操作是否正確，及時給予指導和幫助。4.在進行角的大小比較時，教師可以提供一些實際的例子，讓學生通過觀察和操作，理解不同方法比較角大小的原理。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用簡單明了的語言，避免使用復雜的句子結構，讓學生容易理解。2.在講解時，語調要平穩(wěn)，聲音要清晰，語速不要過快，確保學生能夠聽清楚。3.使用一些幽默的語言或者故事，引起學生的興趣，增加課堂的趣味性。二、時間分配1.在講解角的概念時，不要占用太多時間，簡要點出重點，讓學生有足夠的時間進行理解和消化。2.在演示量角器的使用方法時，可以適當延長一些時間，確保學生能夠看清楚每一步的操作。三、課堂提問1.通過提問，引導學生思考角的特點，激發(fā)學生的學習興趣。2.在講解量角器的使用方法時，可以提問學生，詢問他們是否清楚每一步的操作。3.在學生進行角的大小比較時，可以提問學生，詢問他們是如何進行比較的，以及他們的比較方法是否正確。四、情景導入1.通過展示生活中常見的角，引導學生觀察和思考，引出角的概念。2.通過實際操作，讓學生體驗量角器的使用，增加學生對角的大小比較的理解。教案反思在本節(jié)課中，我注重了角的度量方法的教學，通過講解和演示，讓學生掌握了量角器的使用。在教學過程中，我注意引導學生思考，鼓勵他們積極參與，提高了他們的觀察能力和動手操作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在學生進行角的大小比較時，有些學生對量角器的使用還不夠熟練，需要加強練習。另外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)