欣賞蘇教版初中語文古詩

欣賞蘇教版初中語文古詩《欣賞蘇教版初中語文古詩》教學設計一、教學內容本課教材選用蘇教版初中語文第七年級下冊第五單元第一課《欣賞古詩》。本節(jié)課主要內容是欣賞宋代詩人蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》和唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》。二、教學目標1.能夠理解并背誦兩首古詩；2.能夠分析并欣賞兩首古詩的意境和情感；3.能夠運用古詩中的意象和表達技巧進行創(chuàng)作。三、教學難點與重點重點：理解兩首古詩的意境和情感，能夠背誦；難點：分析古詩中的意象和表達技巧，并進行創(chuàng)作。四、教具與學具準備1.PPT課件；2.詩集或相關資料；3.紙張和筆。五、教學過程1.引入：通過展示PPT課件，播放輕松的音樂，引導學生進入詩歌的世界。2.講解：講解《念奴嬌·赤壁懷古》，解釋詩中的意象和表達技巧，引導學生欣賞詩的古樸和深沉。然后講解《登鸛雀樓》，解釋詩中的意象和表達技巧，引導學生欣賞詩的清新和高遠。3.朗讀：讓學生齊讀兩首古詩，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。4.背誦：讓學生個人或小組背誦兩首古詩，鞏固記憶。5.練習：讓學生根據(jù)古詩中的意象和表達技巧，進行短篇創(chuàng)作，鼓勵學生發(fā)揮想象，表達自己的情感。6.展示：讓學生展示自己的創(chuàng)作，互相欣賞和評價。六、板書設計板書設計將包括兩首古詩的、作者、主要意象和表達技巧，以及學生在課堂上的創(chuàng)作。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請根據(jù)《念奴嬌·赤壁懷古》和《登鸛雀樓》的意境和情感，創(chuàng)作一首古詩。2.答案：示例作業(yè)：念奴嬌·赤壁懷古·仿寫大江東去，浪沸天魂留。千古風流人物，英雄無淚埋荒丘。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過欣賞蘇教版初中語文古詩，學生能夠理解并背誦兩首古詩，分析并欣賞古詩的意境和情感，運用古詩中的意象和表達技巧進行創(chuàng)作。教學過程中，學生積極參與，表現(xiàn)出對詩歌的熱愛和興趣。但是，部分學生對古詩中的意象和表達技巧的理解還有待提高，需要在今后的教學中繼續(xù)加強指導和練習。拓展延伸：學生可以進一步閱讀和研究其他古代詩人的作品，深入了解古代詩歌的韻律、意境和表達技巧。可以參加詩歌朗誦比賽、寫作比賽等相關活動，提高自己的詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。重點和難點解析一、教學內容中的古詩選擇在教學內容中，選用了蘇教版初中語文第七年級下冊第五單元第一課《欣賞古詩》作為教材。本節(jié)課主要內容是欣賞宋代詩人蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》和唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》。這兩首古詩均為中國古典文學中的經典之作，具有深厚的文化底蘊和藝術價值。通過欣賞這兩首古詩，學生可以了解到不同歷史時期的詩歌風格和特點，培養(yǎng)對古典文學的興趣和熱愛。二、教學目標中的理解與欣賞教學目標中提到學生需要能夠理解并背誦兩首古詩，以及分析并欣賞兩首古詩的意境和情感。這是本節(jié)課的核心目標。通過理解古詩的內容和背景，學生可以更好地欣賞古詩的藝術魅力。同時，通過背誦古詩，學生可以加深對古詩的記憶和理解，提高語言表達能力和文學素養(yǎng)。而分析和欣賞古詩的意境和情感，可以幫助學生培養(yǎng)對美的感知和審美能力。三、教學難點與重點中的意象與表達技巧教學難點與重點中提到分析古詩中的意象和表達技巧，并進行創(chuàng)作。這是本節(jié)課的難點。意象是古詩表達情感和意境的重要手段，通過意象的運用，詩人能夠生動地描繪出景物和情感，給讀者帶來強烈的視覺和感官體驗。表達技巧則是指詩人運用語言和修辭手法來表達情感和意境的技巧。通過分析和欣賞古詩中的意象和表達技巧，學生可以深入理解詩人的創(chuàng)作意圖和藝術表現(xiàn)力，并能夠運用這些技巧進行自己的創(chuàng)作，提高寫作能力和創(chuàng)造力。四、教具與學具準備中的PPT課件教具與學具準備中提到需要準備PPT課件。PPT課件是教師進行教學的重要輔助工具，能夠通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)教學內容，增強學生的學習興趣和理解能力。在欣賞古詩的教學中，PPT課件可以展示古詩的文本內容、詩人的生平背景、古詩的意象和表達技巧等，幫助學生更好地理解和欣賞古詩。同時，PPT課件還可以通過圖片、音頻和視頻等多媒體資源，豐富教學形式，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。五、教學過程中的講解與練習教學過程中提到講解兩首古詩的意境和情感，并讓學生進行朗讀和背誦，以及短篇創(chuàng)作。講解是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過教師的講解，學生可以了解到古詩的內容和背景，理解詩中的意象和表達技巧。在講解過程中，教師可以通過生動的語言、形象的描繪和情感的傳達，引導學生進入詩歌的世界，感受古詩的魅力。同時，通過朗讀和背誦，學生可以加深對古詩的記憶和理解，提高語言表達能力和文學素養(yǎng)。而短篇創(chuàng)作則是對學生理解和運用古詩中意象和表達技巧的檢驗，學生可以通過創(chuàng)作自己的詩歌，表達對古詩的理解和感悟，提高寫作能力和創(chuàng)造力。六、板書設計中的關鍵信息七、作業(yè)設計中的創(chuàng)作練習作業(yè)設計中要求學生根據(jù)古詩中的意象和表達技巧，創(chuàng)作一首古詩。這是對學生理解和運用古詩中意象和表達技巧的重要練習。通過創(chuàng)作古詩，學生可以鞏固對古詩的理解和記憶，提高寫作能力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作過程中，學生可以根據(jù)自己的興趣和感悟，運用古詩中的意象和表達技巧，表達自己的情感和意境。教師可以根據(jù)學生的作業(yè)，了解學生的學習情況和創(chuàng)作能力，進行針對性的指導和評價。八、課后反思及拓展延伸中的教學反饋和學生發(fā)展拓展延伸是課堂教學的補充和延伸，能夠幫助學生進一步深入學習和探索。在拓展延伸中，學生可以進一步閱讀和研究其他古代詩人的作品，深入了解古代詩歌的韻律、意境和表達技巧。同時，學生可以參加詩歌朗誦比賽、寫作比賽等相關活動，提高自己的詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。通過拓展延伸，學生可以拓寬知識面，培養(yǎng)對文學的熱愛和追求，進一步提高自己的綜合素質和人文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解古詩時，教師應該注意語言的準確性和生動性。使用流暢的語言，清晰的發(fā)音，以及適當?shù)恼Z調變化，能夠吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。在講解古詩的意境和情感時，可以使用溫暖的語調，以傳達出古詩的美感和詩意。2.時間分配：在教學過程中，教師應該合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解古詩時，可以分配適當?shù)臅r間來解釋詩中的意象和表達技巧，讓學生充分理解和欣賞。同時，也要留出足夠的時間讓學生進行朗讀、背誦和創(chuàng)作練習，以提高學生的參與度和實踐能力。3.課堂提問：在講解古詩時，教師可以適時提出問題，引導學生進行思考和討論。通過提問，可以激發(fā)學生的思維活力，提高學生的理解能力。同時，教師可以鼓勵學生主動提問，解答他們的疑惑，以促進課堂的互動和學生的積極參與。4.情景導入：在教學開始時，教師可以通過展示相關的圖片、音樂或視頻等媒體資源，創(chuàng)造一個與古詩相符的情景，引導學生進入詩歌的世界。通過情景導入，可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和欣賞古詩。教案反思：在本次教學中，我注重了語言的準確性和生動性，盡量用流暢的語言和適當?shù)恼Z調變化來講解古詩，希望能夠吸引學生的注意力，增強他們的學習興趣。在時間分配上，我盡量保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓學生有足夠的時間理解和欣賞古詩，同時也能夠完成朗讀、背誦和創(chuàng)作練習。在課堂提問方面，我適時提出問題，引導學生進行思考和討論，希望能夠激發(fā)他們的思維活力，提高他們的理解能力。同時，我也鼓勵學生主動提問，解答他們的疑惑，以促進課堂的互動和學生的積極參與。在情景導入方面，我使用了相關的圖片、音樂和視頻等媒體資源，創(chuàng)造了一個與古詩相符的情景，希望能夠激發(fā)