專題6 DNA的半保留復(fù)制與細胞分裂2023-2024學(xué)年新教材高中生物必修第二冊同步教學(xué)設(shè)計（浙科版2019）

專題6DNA的半保留復(fù)制與細胞分裂2023-2024學(xué)年新教材高中生物必修第二冊同步教學(xué)設(shè)計（浙科版2019）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題6DNA的半保留復(fù)制與細胞分裂2023-2024學(xué)年新教材高中生物必修第二冊同步教學(xué)設(shè)計（浙科版2019）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年新教材高中生物必修第二冊，專題6“DNA的半保留復(fù)制與細胞分裂”。本節(jié)課主要講解DNA復(fù)制的過程、特點以及復(fù)制過程中的相關(guān)計算。同時，結(jié)合細胞有絲分裂的過程，讓學(xué)生理解DNA復(fù)制在細胞分裂中的重要性。具體內(nèi)容包括：

1.DNA復(fù)制的過程：復(fù)習(xí)DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，講解DNA復(fù)制的基本過程，包括解旋、合成子鏈、形成子代DNA分子等。

2.DNA復(fù)制的特點：介紹DNA復(fù)制的半保留復(fù)制特點，讓學(xué)生理解新合成的DNA分子中一條鏈是母鏈，一條鏈是新合成的子鏈。

3.復(fù)制過程中的相關(guān)計算：教授如何根據(jù)DNA復(fù)制的原理，計算DNA復(fù)制過程中的數(shù)量變化。

4.DNA復(fù)制與細胞分裂的關(guān)系：結(jié)合細胞有絲分裂的過程，講解DNA復(fù)制在細胞分裂中的作用和意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過學(xué)習(xí)DNA的半保留復(fù)制與細胞分裂，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和生命觀念。具體包括：

1.能夠運用科學(xué)方法，分析DNA復(fù)制的過程及其特點，理解DNA復(fù)制的重要性。

2.能夠?qū)NA復(fù)制的知識與細胞分裂過程相結(jié)合，形成對生命現(xiàn)象的整體認識。

3.能夠運用所學(xué)知識，解決相關(guān)的計算問題，提高學(xué)生的科學(xué)計算能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，通過小組討論、實驗操作等方式，提高學(xué)生的交流與合作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-DNA復(fù)制的過程：學(xué)生需要理解DNA復(fù)制的基本步驟，包括解旋、合成子鏈、形成子代DNA分子等。

-DNA復(fù)制的特點：學(xué)生需要掌握DNA的半保留復(fù)制特點，即新合成的DNA分子中一條鏈是母鏈，一條鏈是新合成的子鏈。

-復(fù)制過程中的相關(guān)計算：學(xué)生需要學(xué)會根據(jù)DNA復(fù)制的原理，計算DNA復(fù)制過程中的數(shù)量變化。

-DNA復(fù)制與細胞分裂的關(guān)系：學(xué)生需要理解DNA復(fù)制在細胞分裂中的作用和意義。

2.教學(xué)難點：

-DNA復(fù)制過程的細節(jié)理解：學(xué)生可能難以理解DNA復(fù)制過程中的具體步驟和機制。

-半保留復(fù)制的概念：學(xué)生可能難以理解DNA復(fù)制時新舊鏈的結(jié)合方式。

-復(fù)制過程中的計算方法：學(xué)生可能難以掌握DNA復(fù)制過程中的數(shù)量變化的計算方法。

-細胞分裂與DNA復(fù)制的聯(lián)系：學(xué)生可能難以將DNA復(fù)制的知識與細胞分裂過程相結(jié)合。

針對以上難點，教師可以通過使用模型、動畫等多媒體教學(xué)資源，生動展示DNA復(fù)制過程，幫助學(xué)生直觀理解。同時，可以通過小組討論、實驗操作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和解決問題，從而突破難點，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力和生命觀念。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)電腦、白板、彩色粉筆、實驗器材（顯微鏡、染色體模型等）。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)科教學(xué)平臺。

3.信息化資源：DNA復(fù)制與細胞分裂相關(guān)的教學(xué)課件、視頻動畫、圖片素材、在線學(xué)習(xí)平臺等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、問題解答、課堂提問、互動式教學(xué)等。

教學(xué)資源的選擇和運用需要結(jié)合課程內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)環(huán)境進行調(diào)整，確保教學(xué)資源的有效利用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對DNA的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道DNA是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于DNA的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受DNA的魅力或特點。

簡短介紹DNA的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.DNA基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解DNA的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解DNA的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹DNA的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解DNA的實際應(yīng)用或作用。

3.DNA案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解DNA的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的DNA案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解DNA的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用DNA解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與DNA相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對DNA的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)DNA的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括DNA的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)DNA在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用DNA。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于DNA的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要涉及DNA的半保留復(fù)制與細胞分裂的相關(guān)概念和原理。具體包括以下幾個方面：

1.DNA復(fù)制的基本過程：學(xué)生需要了解DNA復(fù)制的基本步驟，包括解旋、合成子鏈、形成子代DNA分子等。

2.DNA復(fù)制的特點：學(xué)生需要掌握DNA的半保留復(fù)制特點，即新合成的DNA分子中一條鏈是母鏈，一條鏈是新合成的子鏈。

3.復(fù)制過程中的相關(guān)計算：學(xué)生需要學(xué)會根據(jù)DNA復(fù)制的原理，計算DNA復(fù)制過程中的數(shù)量變化。

4.DNA復(fù)制與細胞分裂的關(guān)系：學(xué)生需要理解DNA復(fù)制在細胞分裂中的作用和意義。

5.DNA復(fù)制過程中的酶的作用：學(xué)生需要了解DNA復(fù)制過程中解旋酶、DNA聚合酶等酶的作用和功能。

6.細胞分裂的基本過程：學(xué)生需要了解細胞分裂的基本步驟，包括有絲分裂和無絲分裂等。

7.染色體的變化：學(xué)生需要了解在細胞分裂過程中染色體的變化，包括染色體的復(fù)制、分離和分配等。

8.細胞分裂的意義：學(xué)生需要理解細胞分裂對于生物體生長、發(fā)育和繁殖的重要性。

9.細胞分裂與遺傳變異的關(guān)系：學(xué)生需要了解細胞分裂過程中的遺傳變異現(xiàn)象，并理解其對于生物進化的意義。

10.實驗技能的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過實驗操作，掌握DNA復(fù)制的實驗方法和技巧，提高實驗操作能力和科學(xué)探究能力。教學(xué)反思與改進在回顧本節(jié)課的教學(xué)過程后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解DNA復(fù)制過程和計算復(fù)制過程中的數(shù)量變化方面存在一定的困難。因此，我計劃在未來教學(xué)中進行以下改進：

1.增加互動環(huán)節(jié)：在講解DNA復(fù)制過程時，可以設(shè)計一些問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，以提高他們的參與度和積極性。例如，可以提問學(xué)生：“DNA復(fù)制過程中，新合成的DNA分子與原始DNA分子有什么區(qū)別？”通過學(xué)生的回答和討論，幫助他們更好地理解DNA復(fù)制的特點。

2.引入實驗教學(xué)：通過實驗操作，讓學(xué)生親身體驗DNA復(fù)制過程，提高他們的實踐能力和科學(xué)探究能力。例如，可以設(shè)計一個實驗讓學(xué)生觀察DNA復(fù)制過程中的染色體變化，從而加深他們對DNA復(fù)制過程的理解。

3.使用多媒體教學(xué)資源：在講解DNA復(fù)制過程時，可以使用動畫、視頻等多媒體教學(xué)資源，以生動形象地展示DNA復(fù)制的過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.針對學(xué)生的個性化需求進行輔導(dǎo)：對于在DNA復(fù)制和計算過程中遇到困難的學(xué)生，可以給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點，提高學(xué)習(xí)效果。

5.加強課后鞏固：布置一些與DNA復(fù)制相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)和鞏固，以加深他們對DNA復(fù)制知識的理解和應(yīng)用能力。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了DNA的半保留復(fù)制與細胞分裂的相關(guān)知識。通過課堂講解和案例分析，我們了解了DNA復(fù)制的基本過程、特點以及復(fù)制過程中的相關(guān)計算。同時，我們也學(xué)習(xí)了DNA復(fù)制與細胞分裂的關(guān)系，以及DNA復(fù)制過程中的酶的作用和細胞分裂的基本過程。

為了鞏固所學(xué)知識，下面進行當堂檢測：

1.DNA復(fù)制的基本過程包括哪些步驟？請簡要描述每個步驟。

2.DNA復(fù)制的特點是什么？請用簡潔的語言描述。

3.復(fù)制過程中的相關(guān)計算有哪些？請舉例說明。

4.DNA復(fù)制與細胞分裂的關(guān)系是什么？請簡要闡述。

5.在DNA復(fù)制過程中，酶的作用有哪些？請列舉并簡要描述。