小學四年級課后服務：scratch少兒編程 二階第20課：垃圾分類

小學四年級課后服務：scratch少兒編程二階第20課：垃圾分類主備人備課成員教材分析《小學四年級課后服務：scratch少兒編程二階第20課：垃圾分類》課程設計緊密圍繞當前小學四年級學生所學的信息技術課程內容，與課本知識緊密結合。本節(jié)課以垃圾分類為主題，通過Scratch編程軟件，讓學生在掌握基本的編程概念如事件、運動、外觀等基礎上，設計出有教育意義的垃圾分類游戲。這不僅鞏固了學生所學的編程技能，還讓他們在創(chuàng)作過程中加深對現(xiàn)實生活垃圾分類重要性的認識，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責任感。課程內容實用性強，難度適中，符合四年級學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息技術核心素養(yǎng)，緊密結合新教材要求。通過垃圾分類編程項目，學生將提升以下能力：一是計算思維，學會分析問題、設計解決方案，將現(xiàn)實問題抽象為編程邏輯；二是數(shù)字化創(chuàng)新能力，利用Scratch工具創(chuàng)作具有現(xiàn)實意義的作品，激發(fā)創(chuàng)新精神；三是信息社會責任，強化垃圾分類意識，提升環(huán)保責任感，培養(yǎng)良好社會公民素養(yǎng)。以上目標旨在全面提高學生的信息技術素養(yǎng)，為未來發(fā)展奠定堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在本節(jié)課之前，學生已通過課本學習了解了Scratch編程的基礎知識，包括事件、運動、外觀等模塊的使用，能夠實現(xiàn)角色移動、改變外觀等基本操作。此外，學生對垃圾分類的概念和意義也有所認識，為將編程與垃圾分類主題結合打下基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲化學習有較高的興趣。他們在團隊協(xié)作、動手操作方面表現(xiàn)出較強能力，喜歡通過實際操作來探索和解決問題。此外，學生在學習風格上多樣化，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能會在以下幾個方面遇到困難：一是將現(xiàn)實生活中的垃圾分類問題抽象為編程邏輯時，可能感到難以入手；二是設計游戲時，如何將垃圾分類規(guī)則融入游戲機制，可能會讓學生感到困惑；三是部分學生對編程中的邏輯判斷和循環(huán)結構掌握不夠熟練，可能在實現(xiàn)復雜功能時遇到挑戰(zhàn)。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需給予適時指導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有一份教材，其中包括課本中關于Scratch編程的基礎知識章節(jié)和垃圾分類的相關內容。

-準備學習指南或工作手冊，其中包含本節(jié)課的主要學習目標、步驟指導、思考問題和課后作業(yè)。

2.輔助材料：

-收集和準備與垃圾分類相關的圖片、圖標和動畫，用于在Scratch項目中作為角色和背景。

-制作或搜集垃圾分類的教學視頻，展示實際生活中的垃圾分類過程，增強學生的現(xiàn)實聯(lián)系感。

-準備一些關于編程邏輯和垃圾分類規(guī)則的圖表，以幫助學生理解和設計游戲機制。

-準備示例作品，展示如何將垃圾分類的知識融入到Scratch編程中，為學生提供靈感。

3.實驗器材：

-確保計算機設備充足，每名學生都能獨立使用一臺安裝有Scratch軟件的電腦。

-檢查網(wǎng)絡連接，保證學生能夠在線訪問Scratch網(wǎng)站和相關的教學資源。

-準備投影儀或智能黑板，用于展示教學內容和示例代碼。

4.教室布置：

-將教室分為幾個區(qū)域，包括講解區(qū)、實驗操作區(qū)、小組討論區(qū)。

-講解區(qū)：設置在教室前方，配備投影儀或智能黑板，用于教師講解和演示。

-實驗操作區(qū)：確保每臺計算機都有足夠的空間，讓學生能夠舒適地操作，并設置提示卡片或小貼士，幫助學生記憶編程步驟。

-小組討論區(qū)：布置成小組形式，方便學生進行團隊合作和交流想法，提供白板或海報紙，供學生記錄討論成果。

-教室周圍可以貼上垃圾分類的海報或提示標語，營造主題氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對垃圾分類的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道垃圾分類是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于垃圾分類的圖片或視頻片段，讓學生初步感受垃圾分類的重要性和現(xiàn)實意義。

簡短介紹垃圾分類的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Scratch基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生回顧Scratch編程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Scratch編程的定義，包括其主要模塊和功能。

詳細介紹Scratch編程的組成部分，如事件、運動、外觀等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解Scratch編程在垃圾分類主題中的應用。

3.垃圾分類案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解垃圾分類的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的垃圾分類案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解垃圾分類的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何利用Scratch編程解決垃圾分類問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與垃圾分類相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及利用Scratch編程的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對垃圾分類和Scratch編程的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調垃圾分類和Scratch編程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括垃圾分類的基本概念、Scratch編程的組成部分、案例分析等。

強調垃圾分類在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生利用Scratch編程技術進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生利用Scratch編程設計一個垃圾分類小游戲，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-垃圾分類科普書籍：推薦學生閱讀關于垃圾分類的科普書籍，深入了解垃圾分類的意義、方法和現(xiàn)狀。

-環(huán)保主題紀錄片：觀看環(huán)保主題的紀錄片，了解全球環(huán)境問題以及垃圾分類在其中的重要作用。

-垃圾分類實踐活動：組織學生參與校內外垃圾分類實踐活動，如環(huán)保志愿活動、垃圾分類知識競賽等。

-垃圾處理設施參觀：安排學生參觀垃圾處理設施，了解垃圾的處理流程和循環(huán)利用方法。

-相關研究報告：鼓勵學生查閱與垃圾分類相關的學術研究報告，了解垃圾分類的最新研究成果和發(fā)展趨勢。

2.拓展建議：

-結合課本內容，深入研究垃圾分類的類別和方法，提高學生的垃圾分類意識。

-利用課余時間，學習Scratch編程的高級技巧，提高編程能力，創(chuàng)作更具創(chuàng)意的垃圾分類主題作品。

-鼓勵學生關注生活中的環(huán)保問題，將所學知識運用到實際中，發(fā)揮垃圾分類的積極作用。

-開展小組合作，共同研究垃圾分類項目的改進方案，提高項目的實用性和推廣價值。

-參與學校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒樱e極宣傳垃圾分類知識，提高身邊人的環(huán)保意識。課后作業(yè)1.設計作業(yè)：運用Scratch編程，設計一個垃圾分類小游戲，要求包含至少三種垃圾類別，并實現(xiàn)垃圾正確投放的判斷功能。

示例答案：設計一個模擬垃圾分類的游戲，玩家需要將出現(xiàn)的垃圾拖動到正確的分類垃圾桶中，如可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾等。

2.創(chuàng)作作業(yè)：編寫一個關于垃圾分類的短劇腳本，通過Scratch角色和對話功能展現(xiàn)垃圾分類的重要性。

示例答案：短劇包含兩個角色，一個是不懂垃圾分類的小貓，另一個是懂得垃圾分類的小狗，通過他們的對話和互動，展現(xiàn)垃圾分類的知識。

3.研究作業(yè)：調查生活中常見的垃圾分類錯誤，分析原因，并提出改進措施。

示例答案：調查發(fā)現(xiàn)很多人將塑料袋誤投到廚余垃圾桶中，原因是對垃圾分類知識了解不足。改進措施可以是加強宣傳，制作分類指南等。

4.分析作業(yè)：分析教材中提供的垃圾分類案例，總結其成功經(jīng)驗和啟示。

示例答案：某城市通過實施垃圾分類積分制度，成功提高了居民的垃圾分類意識，啟示我們可以通過激勵機制推廣垃圾分類。

5.實踐作業(yè)：在家中實施垃圾分類，記錄一周的垃圾分類過程和心得體會。

示例答案：記錄每天進行垃圾分類的情況，包括正確分類的垃圾種類、遇到的困難、解決方法等，并分享在班級中進行交流。教學反思在本次垃圾分類的Scratch編程教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們不僅學會了如何將現(xiàn)實生活中的問題轉化為編程項目，還在創(chuàng)作過程中加深了對垃圾分類知識的理解。然而，教學過程中也暴露出一些問題，值得我反思和改進。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我注意到部分學生對Scratch編程中的邏輯判斷和循環(huán)結構掌握不夠熟練，導致在實現(xiàn)垃圾分類游戲時遇到困難。未來，我需要在課堂上更加注重這部分知識的教學，通過更多實例和練習，幫助學生鞏固編程技能。

小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的想法。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中較為被動，可能是因為他們對垃圾分類的知識點不夠熟悉。為此，我計劃在課前提供更多垃圾分類的相關資料，讓學生在預習階段就能對主題有更深入的了解。

課堂展示與點評中，學生們表現(xiàn)出較好的表達能力，但點評環(huán)節(jié)有時會出現(xiàn)冷場。為了提高學生的互動積極性，我考慮在今后的教學中設置一些激勵機制，如點評獎勵，鼓勵學生積極參與。

此外，課后作業(yè)的布置也需更加精細化。我將根據(jù)學生的實際水平和需求，設計不同難度的作業(yè)，讓每位學生都能在課后鞏固所學知識，同時提高他們的實踐能力。

在拓展資源方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對于參觀垃圾處理設施等實踐活動非常感興趣。今后，我將積極爭取更多校內外資源，為學生提供更多實踐機會，讓他們在真實情境中感受垃圾分類的重要性。板書設計【板書設計】

一、導入新課

垃圾分類的意義

二、Scratch基礎知識回顧

1.事件

2.運動

3.外觀

三、垃圾分類案例分析

1.案例一：垃圾分類積分制度

2.案例二：智能垃圾分類桶

四、小組討論

1.討論主題：垃圾分類的創(chuàng)新方法

2.小組討論成果展示

五、課堂小結

1.垃圾分類的重要性

2.Scrat