Unit 3 Travel Reading A Grammar in Use教案-2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第一冊(cè)

Unit3TravelReadingAGrammarinUse教案-2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3TravelReadingAGrammarinUse

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)英語A班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，第6周星期二上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞上外版必修第一冊(cè)Unit3TravelReadingA的GrammarinUse部分，針對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法進(jìn)行講解和實(shí)踐，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用兩種時(shí)態(tài)描述旅行中的經(jīng)歷和見聞。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、情景模擬和語法練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語法運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言能力：通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用兩種時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷，提高語言表達(dá)水平。

2.增強(qiáng)思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析旅行中不同場(chǎng)景下時(shí)態(tài)運(yùn)用的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

3.培養(yǎng)文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)，讓學(xué)生了解中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.提高學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。學(xué)情分析高中一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了基本的語法規(guī)則，但在實(shí)際運(yùn)用中，對(duì)時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用仍存在困難。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的概念已有初步了解，但在具體場(chǎng)景中靈活運(yùn)用能力有待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但寫作和口語表達(dá)能力相對(duì)較弱，需要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和積極參與課堂活動(dòng)的意愿，有利于開展小組討論和情景模擬等活動(dòng)。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在以下問題：部分學(xué)生對(duì)語法學(xué)習(xí)興趣不足，容易產(chǎn)生畏難情緒；課堂參與度不高，個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中現(xiàn)象；在語法練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤不夠敏感，未能及時(shí)改正。這些因素對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果產(chǎn)生影響，需要教師在授課過程中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、練習(xí)冊(cè)。

2.軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件（如：朗文當(dāng)代英語詞典）、教學(xué)PPT、課程相關(guān)視頻資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于發(fā)布作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)資源）。

4.信息化資源：電子教案、網(wǎng)絡(luò)旅行主題相關(guān)的閱讀材料、互動(dòng)式語法練習(xí)。

5.教學(xué)手段：小組合作、情景模擬、語法講解、互動(dòng)問答、課堂游戲。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)旅行中英語時(shí)態(tài)使用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)诼眯兄惺侨绾蚊枋鲎约旱慕?jīng)歷的？為什么我們要用不同的時(shí)態(tài)來表達(dá)這些經(jīng)歷？”

展示一些旅行圖片和簡(jiǎn)短的視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅行中時(shí)態(tài)使用的場(chǎng)景。

簡(jiǎn)短介紹一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的基本概念、用法和區(qū)別。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的定義，包括它們的動(dòng)詞形式和結(jié)構(gòu)。

使用圖表和示意圖對(duì)比兩種時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生理解其用法和區(qū)別。

通過旅行相關(guān)的例句，讓學(xué)生更好地理解時(shí)態(tài)在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用。

3.時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的旅行案例進(jìn)行分析，展示不同時(shí)態(tài)的使用場(chǎng)景。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、時(shí)態(tài)選擇和意義，讓學(xué)生全面了解時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際旅行描述的影響，以及如何正確運(yùn)用時(shí)態(tài)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論旅行中可能遇到的時(shí)態(tài)使用問題，并提出解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)旅行場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場(chǎng)景中應(yīng)如何使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述和時(shí)態(tài)運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用時(shí)態(tài)的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的概念、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)正確使用時(shí)態(tài)在旅行描述和日常英語表達(dá)中的價(jià)值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于旅行經(jīng)歷的短文，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的基本概念、用法和區(qū)別，能夠正確運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行旅行場(chǎng)景的描述，提高英語口語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過小組討論和案例分析，提高了解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用時(shí)態(tài)。

2.過程與方法：

-學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過觀察旅行圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了探索欲望。

-在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生通過圖表、示意圖和實(shí)例，加深了對(duì)時(shí)態(tài)知識(shí)的理解。

-學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)，通過小組討論、思考和分析，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)意愿。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確使用時(shí)態(tài)的重要性，提高了對(duì)英語語法的重視程度。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于旅行中時(shí)態(tài)使用的創(chuàng)新性想法和建議，為今后的英語學(xué)習(xí)提供了新的思路。

-學(xué)生通過撰寫旅行經(jīng)歷的短文，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高了寫作能力。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)根據(jù)下列句子，用一般現(xiàn)在時(shí)改寫。

原句：Lastsummer,Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.

改寫：Ioftenvisitmygrandparentsinthecountryside.

2.例題二：請(qǐng)根據(jù)下列句子，用一般過去時(shí)改寫。

原句：MysistergoestothegymeveryMonday.

改寫：LastMonday,mysisterwenttothegym.

3.例題三：根據(jù)下列情境，使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)分別描述。

情境：Tom昨天去了圖書館借了一本書，他通常每周都會(huì)去圖書館。

描述：

-一般現(xiàn)在時(shí)：Tomoftengoestothelibraryeveryweek.

-一般過去時(shí)：Yesterday,Tomwenttothelibraryandborrowedabook.

4.例題四：請(qǐng)將下列句子中的錯(cuò)誤時(shí)態(tài)改正。

錯(cuò)誤句：WhenIwasonvacation,Iamvisitingmanyinterestingplaces.

改正：WhenIwasonvacation,Ivisitedmanyinterestingplaces.

5.例題五：根據(jù)下列情境，使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)分別完成句子。

情境：昨天，學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了關(guān)于旅行的詞匯。現(xiàn)在，他們經(jīng)常在對(duì)話中使用這些詞匯。

描述：

-一般過去時(shí)：Yesterday,thestudentslearnednewtravelvocabularyinclass.

-一般現(xiàn)在時(shí)：Now,thestudentsoftenusethesetravelvocabularyintheirconversations.

補(bǔ)充說明：

-在例題一中，通過將原句中的過去時(shí)態(tài)改為現(xiàn)在時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)了“經(jīng)常性”的頻率，使句子更符合一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-例題二中，將原句中的現(xiàn)在時(shí)態(tài)改為過去時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作發(fā)生在過去的特定時(shí)間。

-例題三中，通過對(duì)比兩種時(shí)態(tài)的描述，讓學(xué)生理解在不同情境下如何選擇合適的時(shí)態(tài)。

-例題四中，要求學(xué)生識(shí)別并改正錯(cuò)誤的時(shí)態(tài)，提高他們對(duì)時(shí)態(tài)運(yùn)用的敏感度。

-例題五中，通過情境描述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit3TravelReadingA中的GrammarinUse部分，重點(diǎn)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法。通過導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，我們了解了這兩種時(shí)態(tài)的基本概念、用法和區(qū)別，并學(xué)會(huì)了如何在旅行場(chǎng)景中正確運(yùn)用。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

以下哪個(gè)句子使用了正確的一般現(xiàn)在時(shí)？

A.Iamgoingtothebeacheverysummer.

B.Igotothebeacheverysummer.

C.Iwenttothebeacheverysummer.

（2）改寫句子：

請(qǐng)將下列句子從一般過去時(shí)改寫為一般現(xiàn)在時(shí)：

1.Lastyear,ItraveledtoJapan.

2.Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.

（3）情景描述：

請(qǐng)使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)描述以下情境：

情境：昨天，你和你朋友去了一家新開的咖啡館?，F(xiàn)在，這家咖啡館成了你們經(jīng)常聚會(huì)的地方。

（4）語法填空：

根據(jù)句意，選擇合適的一般現(xiàn)在時(shí)或一般過去時(shí)的動(dòng)詞形式填空：

1.Everymorning,I_______(getup)at6o'clock.

2.Yesterday,we_______(go)tothemoviesafterschool.

（5）寫作練習(xí)：

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)，寫一段關(guān)于你最近一次旅行的經(jīng)歷，至少使用三個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)和三個(gè)一般過去時(shí)的動(dòng)詞。教學(xué)反思在本節(jié)課中，我以Unit3TravelReadingA的GrammarinUse部分為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)值得反思：

1.導(dǎo)入新課：通過展示旅行圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)旅行中時(shí)態(tài)使用的興趣。但在提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出害羞、不敢發(fā)言的情況。今后，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解：在講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的概念時(shí)，我使用了圖表、示意圖和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解。但從課堂反饋來看，仍有部分學(xué)生對(duì)這兩種時(shí)態(tài)的用法掌握不夠牢固。接下來，我打算在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自己舉例子，加深他們對(duì)時(shí)態(tài)知識(shí)的理解。

3.案例分析：通過分析旅行案例，讓學(xué)生了解時(shí)態(tài)在實(shí)際場(chǎng)景中的應(yīng)用，這一環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。但在小組討論中，部分學(xué)生過于依賴教材，缺乏獨(dú)立思考。為了提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，我將在后續(xù)教學(xué)中鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和看法。

4.學(xué)生小組討論：學(xué)生在討論旅行場(chǎng)景中時(shí)態(tài)使用問題時(shí)，表現(xiàn)出了較高的積極性。但在展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰、準(zhǔn)確。針對(duì)這一問題，我將在課堂中加入更多口語表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

5.當(dāng)堂檢測(cè)：通過選擇題、改寫句子、情景描述等形式的檢測(cè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的掌握程度有所提高。但在寫作練習(xí)中，部分學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，時(shí)態(tài)運(yùn)用不夠靈活。今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，提高他們的句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)運(yùn)用水平。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

-一般過去時(shí)：表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-時(shí)態(tài)標(biāo)志詞：一般現(xiàn)在時(shí)常用動(dòng)詞原形，一般過去時(shí)常用動(dòng)詞的過去式。

②重點(diǎn)詞句：

-一般現(xiàn)在時(shí)：Ioftenvisitmygrandparentsinthecountryside.

-一般