人美版小學六年級上冊美術(shù)說課稿、教案全集

最新人美版小學美術(shù)六年級上冊名師精品說課稿、教案第一課凝固的音樂——建筑第一課凝固的音樂——建筑教案課時2課時教學目標顯性目標應知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。應會：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。隱性目標1.通過學習本課，引發(fā)學生對建筑的關(guān)注、認識和興趣。2.通過欣賞風格各異的建筑，激發(fā)學生對多元文化的了解與包容。教學重難點重點：欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。難點：認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。課前準備：課件、圖片、資料第一節(jié)教學過程一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。精彩兩分鐘二、導入新課1.請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。6.板書課題《凝固的音樂――建筑》學生閉上眼睛聆聽。三、新授欣賞古建筑圖片。（一）、中國古代建筑欣賞1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍1.學生欣賞分析。（學生知道的要請學生回答。）戲珠”，精美異常。C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志，有辟邪的作用，寓意吉祥。D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴穩(wěn)重。2.分析小結(jié)故宮的建筑風格。3.你對故宮還有哪些了解，和同學交流討論。2.故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美。3.小組交流討論。（二）外國古代建筑欣賞1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學生欣賞。2.請學生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？3.教師分析這幾種建筑的風格特點。A.泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。B.科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。C.凡爾賽宮（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。4.對比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）1.學生欣賞。2.學生分析。3.學生記錄。4.乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。四、學生實踐1.作業(yè)要求：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。2.學生交流本課的感受。3.教師加入討論。第二節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、復習導入1.北京故宮的建筑風格：故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美。2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。3.中外古代建筑的不同造型材質(zhì)：中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。學生回憶，回答。三、新授1、欣賞著名現(xiàn)代建筑2、請學生說說對這些建筑的感受。3、學生自由交流課前搜集準備的資料，欣賞不同的建筑。4、對比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風格迥異、夸張，講求個性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。學生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。里昂國際機場（法國）：造型奇特、展翅欲飛。上海金茂大廈（中國）：融中國傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。繼續(xù)完成作業(yè)。建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動的音符，給人以美的享受、美的熏陶。四、完成作業(yè)1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計一座現(xiàn)代化建筑。2.教師巡回指導。3.展示有創(chuàng)意的作品。4.完成作業(yè)。5、介紹自己的作品。學生間互提意見。五、課后延伸1.通過這節(jié)課的學習，有什么收獲？2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？并收集資料。第一課凝固的音樂——建筑教案二教材分析：《凝固的音樂——建筑》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人美版）六年級上冊中的第一課，屬于“欣賞·評述”學習領(lǐng)域。建筑，是與孩子們距離最近的藝術(shù)，然而正是每天生活在其中，他們對建筑缺少了驚異和震撼，建筑的審美功能幾乎被使用功能所淹沒。這一課是要通過課堂教學活動，拓寬孩子對建筑的認識內(nèi)涵，讓建筑在他們心中活起來，流動起來，感受建筑的內(nèi)部空間，觀看建筑美的造型，聆聽建筑的節(jié)奏和旋律，呼吸建筑蘊涵的文化氣息，啟發(fā)孩子們用心靈觸摸建筑，把他們領(lǐng)入到一片藝術(shù)的新天地中。教學目標：1、知識目標：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方宮殿建筑、教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點。2、技能目標：能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。3、情感目標：培養(yǎng)學生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關(guān)系的思考。培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學重點：認識古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學難點：了解不同建筑的藝術(shù)特點教學準備：教學課件，收集易于為學生接受的各類建筑的圖片、幻燈片或音像資料。教學過程：一．課前交流，揭示課題：1、例舉中國與世界有名的建筑；2、贊美建筑的經(jīng)典之言。二、了解中外不同地域文化特點對建筑布局與風格的影響：課件出示故宮（布局圖）與凡爾賽宮（戶外布局圖）問：從這兩座宮殿建筑布局上所體現(xiàn)的不同美學思想？故宮：對稱式；儒家的“中正”、“中和”之美。（宮府體現(xiàn)儒家的思想意識，追求對稱、整齊與秩序。出于尊崇，中國常將地位最高的建筑放在正中，其它建筑環(huán)繞在兩側(cè)。因此，中國傳統(tǒng)建筑中大多有清楚的南北中軸線、整齊的東西對稱，形成了"中正"之美。這種美學觀含有濃厚的道德價值判斷因素。例如，故宮里的地名，通常有"仁"、"和"、"中"、"安"等字，如天安門、太和殿等，這些字代表著中國儒家思想的理念。）凡爾賽宮：圖案式；巴洛克與羅可可建筑風格。（受西方哲學家黑格爾思想影響：大自然是有缺陷的，非經(jīng)人工改造而達不到完美的境地。所以凡爾賽宮建筑，外形自由、追求動態(tài)，常用穿插的曲面和橢圓形空間的巴洛克風格；內(nèi)部裝飾細膩柔媚，喜歡用弧線與S線，象牙白與金黃是其流行色，經(jīng)常使用玻璃鏡、水晶燈強化效果。是法國路易十四讓建筑家曼薩爾建造的一座龐大的花園式宮殿。以適應十八世紀的法國封建貴族們紙醉金迷、尋歡作樂的生活方式。這種腐敗也為羅可可風格在美術(shù)領(lǐng)域的誕生提供了條件）三、整體了解故宮建筑特點：（一）播放音畫《故宮的記憶》；（配樂精湛若斯，音符跌宕，隨著歷史敘述的起伏不斷變換著節(jié)奏低沉的打擊樂仿佛敲響了永樂朝的大鐘，故宮琉璃瓦覆蓋下的莊嚴大殿代表著思慕的文明國度的瑰麗與輝煌。蕩氣回腸的音符，有如一次夢幻般的神奇旅行，又如一部大型的史詩電影，古老壯麗的風景翩翩掠過，渾厚文明的畫卷一一換化成音符來展現(xiàn)。夢醒時分，大幕落下，看盡世事，洗盡鉛華，帶著絲絲感傷、點點無奈，樂聲漸漸隱去。再見了，故宮?。ǘ┱n件介紹故宮整體布局規(guī)劃。四、走進故宮，了解內(nèi)在文化：（一）故宮的色彩：黃色屋頂、紅色宮墻。（黃色代表“土”，土是萬物之本，而皇帝是萬民之本，因此皇宮就用黃色；紅色代表“火”，代表皇族高貴的氣質(zhì)與風度，象征皇族世代昌盛、永享榮華富貴。）（二）太和殿屋檐上的仙人走獸：龍、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、斗牛、行什1、小獸介紹：小獸的大小和數(shù)量因建筑的規(guī)格和體量而異，以一、三、五、七、九奇數(shù)形式排列，并有固定的順序，太和殿的級別最高，破例用了十個。象征皇權(quán)的至高無上。龍、鳳是吉祥化身；獅子是百獸之王，與天馬、海馬都是忠勇之獸；狻猊是傳說中的一種猛獸；押魚與斗牛是水中的動物；獬豸善辨忠奸，頭上有獨角專觸壞人與邪惡；行什是猴子，機智、伶俐。以上都是吉祥的象征。2、小獸的實用：屋檐有一定的斜度，瓦便有下滑的可能，所以在梁上需用多個鐵釘加以固定，為掩飾鐵釘不美觀還防止雨淋，工匠師們便再裝飾了這些小獸們。（三）故宮的門：門釘：加固和裝飾的功能，而且也是等級制度的象征。門釘只能用在皇宮、壇廟和皇室成員府第上?；蕦m、壇廟大門，每扇門板門釘九行，每行九枚；親王九行，每行七枚；郡王、貝勒、貝子、鎮(zhèn)國公、輔國公九行，每行五枚。但東華門門釘，居然是“橫八豎九”。古人以奇數(shù)為陽數(shù)，偶數(shù)為陰數(shù)。東華門門釘為陰數(shù)，是因為民間多稱之為“鬼門”，因為先皇的殯宮停放景山壽皇殿時要從東華門出去。輔首：視為門鈸中的極品，是一種驅(qū)邪含義的傳統(tǒng)門飾。輔首獸面銅質(zhì)，口銜大環(huán)，獸面據(jù)說是“螺螄”（是獅非獅，是龍非龍。），螺螄在遇到危險時，會把頭縮入殼中，隱蔽不出。以螺螄為原型，看重其“閉藏堅固”的特點，象征著堅固和安全，是古代象征安全的一種保護神。（四）“九龍戲珠”御道雕刻（云龍石雕）：龍紋（九條）、云紋、寶山（五座），龍在云霧與寶山間穿梭、嬉戲。龍代表皇帝，他能駕馭一切。九條龍和五座寶山合在一起，寓意：九五至尊。五、中外古建筑對比：（一）乾清宮內(nèi)景與凡爾賽宮內(nèi)景對比，在材質(zhì)與造型上有什么不同？乾清宮內(nèi)景：木結(jié)構(gòu)建筑，直線條造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、華麗威嚴。（乾清宮內(nèi)廷三宮之首，中央設(shè)有皇帝寶座，上懸“正大光明”匾額，是明清兩朝皇帝的寢宮，是皇帝讀書，批閱奏章，召見官員，舉行內(nèi)廷典禮的地方。）凡爾賽宮內(nèi)景：磚石材質(zhì)，用流暢的弧線，造型圓潤流動，顯示著浪漫而奢華的氛圍。（二）泰姬陵（印度）、科隆大教堂（德國）外景帶給你的感受。泰姬陵：造型簡潔，精確的幾何圖形構(gòu)成之美。（是印度莫臥兒王朝的第五代王沙·賈漢為其皇后比格姆所建的陵墓。由于受國王寵愛，賜予她“泰姬·瑪哈爾”的封號，意指“皇宮中的王冠”。1630年比格姆因分娩死去，沙·賈漢國王，為了紀念她，歷時22年建成這座陵墓?？傮w設(shè)計上，考慮到建筑與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)，將陵墓置于巨大的花園中，中間有噴水池，純白大理石砌造的陵墓臨池而立。陵墓高76米，主建筑呈八角形，正上方承托直徑17.7米的球根形圓頂，四角聳立四座高約42米的圓柱形尖塔。造型追求簡潔精確的幾何圖形構(gòu)成之美，既左右對稱又變化參差，節(jié)奏明快，韻律和諧。尤其倒影碧波中的圓形托頂，猶如荷花綻放，在蔚藍天空襯托下，充滿抒情詩般的夢幻色彩。）科隆大教堂：高聳入云、神秘莫測——縱向；高聳、上升形式為主要造型特點。（反映哥特式建筑風格，正面高聳入云的雙塔高160米。內(nèi)部中間走道是所有教堂中最狹窄的，垂直柱群增強了上升趨勢，產(chǎn)生一種強烈的超凡脫俗的效果。所有細部均覆蓋有流動感的石造透空花紋，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。六、現(xiàn)代建筑欣賞：導語：隨著時代的變化和科技的發(fā)展，建筑在材質(zhì)與造型上帶來了全新的面貌。1、鳥巢：形同孕育生命的巢，更像一個搖籃。巨大鋼網(wǎng)圍合，坦率把結(jié)構(gòu)暴露在外，自然形成建筑外觀。2、上海金茂大廈：造型如中國歷史上的寶塔?，F(xiàn)代金屬幕墻和玻璃幕墻。融中國傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一身。3、蓬皮杜藝術(shù)中心（法國）：造型猶如“一架裸露的骨骼”，龐大而古怪，被視為高科技建筑的里程碑。4、里昂國際機場（法國）：造型奇特、展翅欲飛。七、現(xiàn)代建筑與古代建筑比較：古代建筑：造型：厚重、莊嚴、形式較為統(tǒng)一。材質(zhì)：多以土、石、木材為材料。現(xiàn)代建筑：造型：風格迥異、夸張、講求個性化。材質(zhì)：多以金屬、玻璃、鋼筋泥土等現(xiàn)代材料為原料。八、拓展：“家鄉(xiāng)美”水是村莊“命脈”，水的倒影，把建筑承托得更加的嫵媚；本來，粉墻黛瓦、栗木灰磚的徽派建筑，猶如這滿目清新、淡雅的水墨畫；可是，由于四季的點染而又呈現(xiàn)“春花黃”、“夏荷艷”、“秋葉火”、“冬山凈”的四時色彩變化之美；置身于“雖由人造卻宛自天開”的自然美當中，體味“菜花枝頭飛粉蝶”、“綠柳樹下臥水?！钡拈e情雅趣；視覺上的“錦華秀麗、花團錦簇”，聽覺上的“水禽嬉戲、引吭伸翮”，嗅覺上的“暗香浮動”，感覺上的“心曠神怡”，一直到“夕陽斜照、殘陽如血”、“百鳥歸林、戴月鋤歸”的傍晚時分。九、課堂小結(jié)：建筑與音樂的聯(lián)系：建筑通過高低、起伏、濃淡、疏密、虛實、進退、間隔等有規(guī)律的變化，體現(xiàn)出抑揚頓挫的律動。猶如音樂中的序曲、擴展、漸強、高潮、重復、休止，音色的強弱、長短、節(jié)奏給人一種激動人心的韻律感。課堂小結(jié)語：音樂是流動的建筑，建筑是凝固的音樂，筑濃縮了人類對物質(zhì)的駕馭能力，但愿于生活的彼岸，能像樂一樣快樂的生活，也像中國繪畫一樣恣肆寫意人生。第一課凝固的音樂——建筑教案三教學內(nèi)容：小學美術(shù)第11冊《凝固的音樂——建筑》教學目標：1、認知目標：通過欣賞、比較，了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同。2、能力目標：培養(yǎng)學生收集相關(guān)資料，用探究性學習方式學習。使學生審美能力不斷提高，更新審美觀念。3、情感目標：培養(yǎng)學生對建筑的興趣，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學重點：認識古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學難點：了解不同地域文化對建筑的藝術(shù)風格的影響。課業(yè)類型：欣賞?評述教學方法：談話法、欣賞觀察法、比較法等教學準備：多媒體課件、圖片、相關(guān)資料課時：2課時第一課時教學過程：一、導入新課德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。板書課題：凝固的音樂——建筑欣賞古建筑圖片（配音樂）。二、講授新課(一)、中國古代建筑欣賞1、課件出示：欣賞課本中故宮的乾清宮內(nèi)景、故宮的云龍大石雕、故宮的門、太和殿屋檐上的仙人小獸及故宮遠景等圖。（1）、乾清宮：明清帝王寢宮、內(nèi)設(shè)暖額，清代是皇帝讀書、批閱奏章、召見官員的地方。金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴.華麗、穩(wěn)重。（2）、你知道故宮的云龍浮雕上圖案的意思嗎？（故宮的云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。九條游龍、五座浮山——九五之尊）（3）、故宮大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的什么意思？大概有兩種說法：固定門板的（因為古代的門是兩個門板拼在一起的）；另一種說法認為朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志，有辟邪的作用，寓意吉祥。是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數(shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9*9——81個。）（4）、你留心過古建筑屋脊上的仙人走獸嗎？你知道他們叫什么嗎？太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。（5）、走進故宮你會發(fā)現(xiàn)，幾乎所有建筑都是黃色的屋頂、紅色的宮墻，這會產(chǎn)生什么樣的效果呢？他們都代表什么含義？出示故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。2.你對故宮還有哪些了解，和同學交流討論.3.討論小結(jié)故宮的建筑風格：故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美。（二）外國古代建筑欣賞1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮殿內(nèi)景（法國）、科隆大教堂（德國）的圖片學生欣賞。2.請學生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？3.教師分析這幾種建筑的風格特點。A.泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。B.科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。C.凡爾賽宮殿內(nèi)景（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。4.對比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）學生欣賞、分析、記錄5.乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。三、學生實踐1、作業(yè)要求：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。2.學生交流本課的感受。四、課堂總結(jié)1.通過這節(jié)課的學習，有什么收獲？五、作業(yè)：收集現(xiàn)代建筑圖片和資料。第二節(jié)一、復習導入1.北京故宮的建筑風格：故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美。2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。3.中外古代建筑的不同造型材質(zhì)：中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。學生回憶，回答。二、講授新課1、欣賞著名現(xiàn)代建筑2、請學生說說對這些建筑的感受。3、學生自由交流課前搜集準備的資料，欣賞不同的建筑。4、對比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風格迥異、夸張，講求個性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？蓬皮杜藝術(shù)中心（法國）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動的音符，給人以美的享受、美的熏陶。三、作業(yè)評價1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計一座現(xiàn)代化建筑。2、學生互相評價。3、教師評價學生作品。四、知識拓展：伴隨優(yōu)美的音樂，為學生展示更多的中外建筑。(圖片來源網(wǎng)絡(luò))第一課凝固的音樂——建筑教案四課題名稱凝固的音樂——建筑課時1課型欣賞評述教學目標（知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀）1、認知目標：通過欣賞、比較，了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同。2、能力目標：培養(yǎng)學生收集相關(guān)資料，用探究性學習方式學習。使學生審美能力不斷提高，更新審美觀念。3、情感目標：培養(yǎng)學生對建筑的興趣，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學重點認識古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學難點了解不同地域文化對建筑的藝術(shù)風格的影響。教學策略（方法）選擇與設(shè)計談話法、欣賞觀察法、比較法等教學資源準備多媒體課件、圖片、相關(guān)資料教學過程教學步驟與環(huán)節(jié)教師指導活動學生學習活動個案修改與整理一、組織教學二、導入新課三、講授新課四、學生作業(yè)穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。板書課題：凝固的音樂——建筑欣賞古建筑圖片（配音樂）。(一)、中國古代建筑欣賞1、課件出示：欣賞課本中故宮的乾清宮內(nèi)景、故宮的云龍大石雕、故宮的門、太和殿屋檐上的仙人小獸及故宮遠景等圖。（1）、乾清宮：明清帝王寢宮、內(nèi)設(shè)暖額，清代是皇帝讀書、批閱奏章、召見官員的地方。金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴.華麗、穩(wěn)重。（2）、你知道故宮的云龍浮雕上圖案的意思嗎？（3）、故宮大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的什么意思？（4）、你留心過古建筑屋脊上的仙人走獸嗎？你知道他們叫什么嗎？5）、走進故宮你會發(fā)現(xiàn)，幾乎所有建筑都是黃色的屋頂、紅色的宮墻，這會產(chǎn)生什么樣的效果呢？他們都代表什么含義？2.你對故宮還有哪些了解，和同學交流討論.3.討論小結(jié)故宮的建筑風格：故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美。（二）外國古代建筑欣賞1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮殿內(nèi)景（法國）、科隆大教堂（德國）的圖片。2.請學生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？3.教師分析這幾種建筑的風格特點。4.對比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。5.乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？作業(yè)要求：1、用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來，并說說本節(jié)課的收獲。2、根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計一座現(xiàn)代化建筑。做好上課準備。學生欣賞（故宮的云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。九條游龍、五座浮山——九五之尊）大概有兩種說法：固定門板的（因為古代的門是兩個門板拼在一起的）；另一種說法認為朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志，有辟邪的作用，寓意吉祥。是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數(shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9*9——81個。）太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。出示故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。小組交流學生欣賞泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美?？坡〈蠼烫茫ǖ聡核歉呗柸朐频碾p塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。凡爾賽宮殿內(nèi)景（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。小組交流造型、材質(zhì)、感受）學生欣賞、分析、記錄中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。實踐思考五、教師輔導六、總結(jié)評價七、知識拓展：2.學生交流本課的感受。集體個別教師評價學生作品課堂總結(jié)1.通過這節(jié)課的學習，有什么收獲？伴隨優(yōu)美的音樂，為學生展示更多的中外建筑。學生互相評價。自由交流匯報欣賞板書設(shè)計凝固的音樂——建筑欣賞1中國古代建筑2外國古代建筑不同點第一課凝固的音樂——建筑說課稿一教材分析《凝固的音樂——建筑》是人美版六年級第一冊第一課的內(nèi)容，屬于欣賞評述領(lǐng)域。本課讓學生通過欣賞中外古今建筑藝術(shù)，了解建筑藝術(shù)的不同風格和材質(zhì)變化。通過學生的觀察引導學生欣賞美的元素。知識技能目標：通過欣賞比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。過程與方法目標：通過欣賞與對比活動，發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)造型方面的特點。情感態(tài)度價值觀目標：引發(fā)學生對建筑的關(guān)注、認識和興趣，激發(fā)學生對多元文化的了解和包容。教學重點：欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。認識不同的建筑風格，發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。教學難點：認識和理解不同領(lǐng)域的文化特點對建筑風格的影響。二教法、學法教法：1、創(chuàng)設(shè)情境法2、引導探究法3、分析比較法4、媒體展示法5、觀察法、評價法學法：1、自主探究法2、小組合作法三教學設(shè)計（一）、情境設(shè)置，激趣導入設(shè)置故事情境，“潘多拉星球派三支部隊到地球考察，首先從建筑開始”導入本課，激發(fā)學生的興趣。三教學設(shè)計（二）、探究新知，智力活動1、在音樂的伴奏下用多媒體展示故宮的圖片，以潘多拉部隊向?qū)W生求助的方式欣賞了解故宮。求助①故宮的云龍大石雕上的圖案是什么意思求助②故宮大門的門釘輔首是什么意思求助③故宮的建筑都是黃色的屋頂、紅色的宮墻，他們都代表著什么含義呢？2、小組討論：故宮的建筑材質(zhì)、造型特點以及感受3、多媒體展示法國、印度、德國等國家的古代建筑的視頻。以潘多拉星球部隊質(zhì)疑建筑的造型特點對同學們提出挑戰(zhàn)。4、伴隨音樂欣賞古今中外建筑的圖片。（三）、學生實踐：1、想一想家鄉(xiāng)最古老的建筑。2、畫一畫自己最喜歡的建筑。3、寫一寫對建筑的認識。（學生伴隨音樂進行創(chuàng)作，教師循視指導，根據(jù)學生不同的問題個別輔導）（四）、作業(yè)展評：自評，互評，教師點評?（五）、知識拓展：用多媒體展示多種材料及造型風格的建筑藝術(shù)。（六）、小結(jié)：同學們這節(jié)課收獲了什么？四板書設(shè)計我的板書設(shè)計如下：凝固的音樂——建筑教后反思：第二課有特點的人臉第二課有特點的人臉教案一、教學目標顯性目標應知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。應會：學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。隱性目標1.通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。2.通過本課的教學活動，培養(yǎng)學生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。二、重點與難點重點：學習中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關(guān)注中國人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進而創(chuàng)作有特點的人臉。三、學習材料課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等第一節(jié)教學過程一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、導入新課1.眼力大比拼他們的臉有什么特點？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……）2.欣賞漫畫出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。小結(jié)：要抓住人物臉部特點來表現(xiàn)。3.欣賞國畫肖像并與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學習國畫寫意人物。板書課題《有特點的人臉》學生說說這幾位人物的臉部特點，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。抓住人物臉部特點，夸張他們的特征。欣賞，初步感受國畫寫意人物畫的風格。三、課中研討1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。2.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？教師根據(jù)學生回答進行小結(jié)：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規(guī)律。3.用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現(xiàn)這些有特點的臉。4.學習馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。學生分析。（學生知道的要請學生回答。）“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底?！拔逖邸保簝裳?、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。學生發(fā)言。1用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。2用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。3用淡赭石加水染出膚色。四、學生實踐1.作業(yè)要求：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。3.教師輔導學生作畫。學生作畫。五、總結(jié)評價1.展示學生作業(yè)。2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。第二節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、復習導入1、什么是“三停五眼”？“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底；“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。2、展示學生優(yōu)秀草圖，分析、表揚。學生回憶。分析草圖的優(yōu)點與不足，研究改進方案。三、繼續(xù)完成，教師輔導同學們在作業(yè)中要注意的幾點：抓住人物的臉部特點來畫；表現(xiàn)出一定的表情。教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。四、展示作業(yè)1.展示學生優(yōu)秀作業(yè)，學生互相點評。2.鼓勵有進步的，繪畫細致的同學介紹自己的作品。學生間互提意見。五、課后延伸可以用學到的方法為家人寫生。板書設(shè)計有特點的人臉三停：發(fā)際——眉毛——鼻尖——頦底五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳第二課有特點的人臉教案二教學目標及要求：1、了解中國寫意人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習中國寫意人物畫。學習中國寫意人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。2、通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。3、通過本課的教學活動，培養(yǎng)學生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。教學重點和難點：重點：學習中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關(guān)注中國寫意人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現(xiàn)有特點的人臉，進行創(chuàng)作。教學資源和手段準備：教師準備：教學課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等學生準備：毛筆、宣紙、墨汁、顏料。教學方法：課前交流：同學們，昨天我們已經(jīng)見過面了，你們還記得我是誰嗎？和我打給招呼好不好，同學問好，師：你們好！現(xiàn)在請同學們把學習用具準備好。同學們準備好了嗎？我們可以開始上課了嗎？師生問好！教學流程：一、情景導入：同學們，今天老師給大家?guī)砹藘晌荒銈兿矚g的朋友，看，他們是誰？(課件播放《大頭兒子小頭爸爸》)大頭兒子和小頭爸爸，這對父子也來到了我們課堂，這是老師課前畫出的父子二人的臉，請同學們說一說，老師是用什么形式表現(xiàn)的？今天，我們就初步學習水墨畫的簡單技法，來畫一張有特點的臉。板書課題：《有特點的人臉》齊讀課題。二、感受新知：（一）找特點：找生說出自己的特點。師：說道有特點，老師就想找一位同學來說說，你覺得自己頭部哪里最有特點？生回答，如回答不上，可由其他同學回答。2-3人找生到前面，做表情，由其他學生說出他的表情和五官特點。師：請大家說說，他是什么表情？在他做這種表情的時候哪里最有特點？可根據(jù)實際情況，介紹臉型種類，發(fā)型。（二）欣賞圖片說出人物特點：成龍的漫畫像和照片對比男孩和女孩的照片《齊白石》《阿Q像》欣賞圖片，分析不同人物的五官特點和臉型特點。師：請同學們觀察老師找到的圖片，都有什么特點？生回答。師：是成龍的照片，他的特點是什么？再來觀察一下成龍的漫畫像，在漫畫像里，作者把成龍的什么地方給夸張了？我們已經(jīng)找到了成龍的特點，接下來是水墨人物畫作品《齊白石像》，它的特點是什么？還有一副是《啊Q像》，大家再來觀察一下，他的特點又是什么？老師還為大家?guī)砹?名同學的照片，請大家觀察一下，他們的特點分別是什么？成龍臉形很方，眼睛小鼻子特大；齊白石很慈祥，眉毛、胡子都是白色的，而且很長；阿Q很瘦弱，留著清朝的大辮子。師：欣賞分析了這么多有特點的人臉，同學們想不想學習如何用水墨畫的方法表現(xiàn)有特點的人臉呢？那就跟老師一同來學習如何用水墨畫的技法畫有特點的人臉吧。（三）學習用筆用墨的技法：師：讓我們先來學習毛筆和墨的基本使用技法。毛筆的筆尖又叫筆鋒，在行筆的過程中，筆鋒始終是垂直于紙面的，這種運筆技法就叫做中鋒運筆。還有一種運筆技法叫做側(cè)鋒運筆，就是在行筆過程中，筆鋒始終是傾斜的。至于用墨的方法，我們只需要知道濃墨和淡墨兩種使用技法。濃墨就是多蘸一些墨，淡墨則是少蘸一些墨。在示范的過程中演示筆墨的變化（水多點，畫的線條就潤。水少點，畫的線條就糙。筆尖蘸墨，體現(xiàn)濃淡變化。）用筆方法：中鋒、側(cè)鋒。（板書）用墨的方法：濃墨、淡墨。（板書）教師演示，學生練習。（四）教師示范。教師范畫：（1）用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。（2）用側(cè)鋒蘸重墨畫出人物的頭發(fā)。（3）用淡赭石加水染出膚色教師展示寫意人物畫。師：這兩幅畫是老師課前用水墨畫的技法畫的人臉，請同學們觀察一下，老師在畫的過程中運用了什么筆墨技法？大家已經(jīng)學習過了筆、墨的基本使用技法，下面就請同學們根據(jù)老師給出的要求，自己創(chuàng)作一幅有特點的人臉。三、學生繪畫（學生可看照片作畫，也可想象作畫。）1、要求：請你仔細觀察周圍的同學、老師或者在頭腦中印象深刻的人物。把他的臉部及發(fā)型畫下來?？凑l畫得又快又有特點。（播放音樂，創(chuàng)設(shè)氛圍）2、學生繪畫，教師巡視：針對學生差異進行輔導，加強個別指導，及時表揚、展示繪畫技法好的作品，以互相學習、啟發(fā)，鼓勵學生大膽實踐。3、展評：（1）欣賞同學們的作品，介紹自己創(chuàng)作的作品。（2）評價其他同學的作品，提出不足及改進方案。師：同學們，請做好。在下課前，老師還想讓大家欣賞幾幅優(yōu)秀的中國水墨畫。請看大屏幕。四、總結(jié)布置作業(yè)：這節(jié)課我們學習了《有特點的人臉》，回家后，你可以對著鏡子畫自己，也可以畫爸爸媽媽。只要大家有興趣，肯堅持，常加練習，一定會畫出非常優(yōu)秀的水墨畫作品的。板書設(shè)計：有特點的人臉中鋒側(cè)鋒濃墨淡墨課后反思：第二課有特點的人臉說課稿尊敬的各位評委老師，你們好！今天我說課的主題是：人美版美術(shù)小學六年級上冊第二課《有特點的人臉》。一、教材分析（一）編輯指導思想中國畫教學是本套教材系列課的重要組成部分，旨在引導學生在實踐中感受水、墨、色在生宣紙上用大、小、軟、硬不同的毛筆表現(xiàn)出的多種不同效果。本課是此系列的延續(xù)，旨在學習中國畫人物臉的畫法。本課是“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的主題文字中，重點強調(diào)了認真觀察、仔細分析、抓住每張面孔與眾不同之處。同時，在繪畫步驟的文字中，強調(diào)了中鋒、側(cè)鋒的用筆方法和淡墨勾輪廓、五官，重墨畫頭發(fā)的表現(xiàn)形式。（二）教材內(nèi)容分析本課教材第4頁中有三幅中國人物畫家的繪畫作品。《阿Q像》（局部）是蔣兆和根據(jù)魯迅先生的小說《阿Q正傳》所創(chuàng)作的藝術(shù)形象。阿Q頭部微低，基本上是半側(cè)面像，造型準確、生動、傳神，表現(xiàn)了辛亥革命前后到“五四”時期，農(nóng)民的愚弱和不覺醒的狀態(tài)。另外兩幅作品的作者王子武和程十發(fā)都是我國當代著名的人物畫家。其中，王子武有大量寫生人像發(fā)表。作品《齊白石》著意刻畫了老畫家的瞬間神態(tài)。在面部形象的創(chuàng)作中，畫家采用了寫實的手法，用西方透視、解剖、色彩、明暗等方法在五官、面部上進行創(chuàng)作表現(xiàn)，而用大塊的墨色描繪帽子和衣袍，又用白色勾畫出根根銀絲，同時還仿臨了齊白石的牡丹圖襯在墻壁上，并在背景施以淡墨，再現(xiàn)了世界級國畫大師的神采。程十發(fā)《觀魚圖》中的兩個兒童形象，一個頭部呈側(cè)面，一個略有俯視，兩人觀望水中游魚的神態(tài)，給觀者留下了深刻的印象。教材第5頁上面是繪畫步驟圖。教師在教學中可強調(diào)在中鋒蘸淡墨時，水分要控制好，在調(diào)好、蘸好淡墨的筆尖處再加蘸少許重墨，這樣畫出來的線條才會像教材所勾墨線一樣生動，富于變化。第5頁教材中部是五幅學生作業(yè)，其中的四幅是正面男子像，另一幅是側(cè)面吸煙男人像。教材第4頁、第5頁下部還有五幅黑白照片頭像。教學時，教師可布置學生參考黑白照片中的一幅，如作業(yè)提示文字中強調(diào)的完成自己的繪畫創(chuàng)作。（三）教學目標我根據(jù)美術(shù)課標要求以及學生的知識水平、年齡特點，設(shè)計教學目標如下：知識與技能應知：了解中國人物畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習人物畫。應會：學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點的人臉圖片或?qū)φ諏W生模特兒畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。過程與方法：新課標強調(diào)，掌握知識的過程實際上是一種探究過程，選擇的過程，創(chuàng)作的過程，是學生形成基本美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神以及逐步形成正確世界觀的過程。這節(jié)課就是讓學生親歷觀察，嘗試自己探究，用中國畫的繪畫工具創(chuàng)作一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫，體驗觀察創(chuàng)作活動的快樂，感受創(chuàng)作表現(xiàn)的成功。情感、態(tài)度、價值觀：（1）通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。（2）通過本課的教學活動，培養(yǎng)學生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。（四）教學重點與難點重點：學習中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人臉畫中的繪畫技巧，引導學生關(guān)注中國人物畫中的傳統(tǒng)及創(chuàng)新。難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進而創(chuàng)作有特點的人臉。二、教學方法與學習方法指導教法在教學本課時，我遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，把握“以學生發(fā)展為本”的教學理念，運用1、情境體驗教學法引導學生在具體的情境中主動地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點撥、講解示范等方式，展示學習全過程，充分發(fā)揮師生間的互動作用，從學生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營造一種民主、自由與和諧的教學氛圍。2、激勵評價法評價時遵循“沒有差生，只有差異”的教學理念，采用多維和多級的評價方式，尊重學生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關(guān)系，幫助每個學生了解自己的學習能力和水平，提高學習美術(shù)的興趣。中國繪畫的歷史源遠流長，在進行本系列教學時，應該有計劃、有目的地進行相關(guān)知識的滲透，如“墨分五色”“書畫同源”“惜墨如金”“意在筆先”“胸有成竹”“師法自然”“大膽落筆、細心收拾”“筆墨當隨時代”等，讓學生對這些經(jīng)典語句能牢記心中，加深對祖國文化的感受和理解，逐漸積累，提升素質(zhì)。在研究中國畫人物臉的畫法時，應提到清代沈宗騫在《芥舟學畫編》人物瑣論中的“三停五眼”?！叭！笔前l(fā)際至眉至鼻尖至頦底，“五眼”是兩眼、眼間距離及眼至左右兩耳。這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規(guī)律。學法自主探究法這是提高學生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學生在自主探究的學習過程中，通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動，體會到了美術(shù)學習的樂趣，發(fā)展了綜合實踐能力，培養(yǎng)了設(shè)計意識與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操?；ブ鷮W習法讓同伴之間典型帶動，互助合作，促進他們自主學習的積極性。三、學習工具的準備教師準備：中國人物畫資料圖片、書籍、課件。學生準備：生宣紙、毛筆、墨汁、中國畫顏料、調(diào)色盤、畫氈或報紙。四、教學流程設(shè)計思路我本著“以學定教”的課程教學過程觀，運用“游戲?qū)搿R探究——教師示范——學生實踐——評價延伸”的教學流程,讓學生在活動中成為合作、探究、表現(xiàn)的主體，成為美的創(chuàng)造者。一）導入1）眼力大考察播放課件，出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、成龍……請學生說說這幾位人物的臉部特點，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。學生暢所欲言。教師小結(jié)：每張面孔都有自己的特點，或豐滿、或清瘦、或慈祥、或甜美、或嚴厲……有特點的人臉，常常給我們留下難忘的印象。只有認真觀察了，我們才能表現(xiàn)好人臉的特征。2、欣賞漫畫出示幾位人物的漫畫像，提問：你認識畫中人物嗎？說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。學生暢談交流。教師小結(jié)：漫畫要抓住人物臉部特點來表現(xiàn)。（設(shè)計意圖：讓學生從熟悉的明星入手，引出話題，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣；學會認真觀察。）3、欣賞國畫肖像：阿Q、齊白石、觀魚圖。師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學習國畫寫意人物。（設(shè)計意圖：讓學生對中國寫意人物畫有初步的認識，了解國畫藝術(shù)的特點。）4、板書課題《有特點的人臉》二）講授新課1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼鏡，耳環(huán)等）。2、講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。“三停五眼”是古人對面部在正視的情況下，對縱、橫比例的總結(jié)“三?！保喊l(fā)際至眉至鼻尖至頦底“五眼”：兩眼、眼間距離及眼至左右兩耳距離教師強調(diào)：無論是“國”“申”“田”“由”“甲”等字對臉形的概括，還是“三停五眼”對五官位置正視情況的定位，在生活中，人們的頭部總是不斷地在運動，俯仰、側(cè)斜變化多樣，很難有單一固定的表現(xiàn)方法，完全要靠畫畫的人認真地分析、仔細地觀察和準確地表現(xiàn)。（設(shè)計意圖：了解傳統(tǒng)文化，學習前人經(jīng)驗。）3、用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現(xiàn)這些有特點的臉。4、學習馬三立肖像的具體繪畫步驟。教師為學生示范，讓學生了解寫生人像的方法和步驟，解析教學的重點與難點邊講解邊演示：1）觀察、研究人物頭部的基本形、動態(tài)，各部位的位置、比例及形象特征。2）安排構(gòu)圖，進一步分析線條的輕、重、薄、厚、軟、硬、虛、實、前、后、粗、細。3）用清墨渴筆（水分很少）直線畫出大的基本形，要注意各部位的位置、比例準確，形象特征鮮明。4）用比較的方法分析臉部五官的比例、位置后，中鋒淡墨從眼、鼻、口處落筆，而后再畫頭發(fā)、皺紋，采取“畫高不畫低”的原則進行表現(xiàn)。畫眼睛時，上眼皮用線要稍粗于下眼皮，眼球用線要比眼皮細一些，畫嘴用線要虛柔一些。繪畫時用筆速度要盡量慢一些。5）待墨色略干后，再用較多的水調(diào)出較濕的顏色，然但人物臉上較暗的地方，再用淡色罩染全臉，形成立體效果。要求學生認真觀察、記憶，了解人物頭像的方法和步驟。直觀感受，培養(yǎng)學生的觀察和記憶能力。三）學生實踐1、作業(yè)要求：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點。學生可以先用鉛筆或炭條畫出人物造型，再用筆墨技法進行描繪。平時很少使用生宣紙作畫的學生很可能落墨過重，教師可讓小組長調(diào)好清墨，只讓學生蘸一下，然后讓學生在宣紙上畫線或用手把筆毛上多余的水擠出后再畫，接下來的用墨也采用這種方法限制。2、第一課時畫草圖，第二課時上色完成。3、教師輔導學生作畫。四）總結(jié)評價1、展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。2、提出改進意見。五、板書設(shè)計有特點的人臉三停：發(fā)際——眉毛——鼻尖——頦底五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳第二課有特點的人臉說課稿二一、教材分析:本課介紹了中國畫捕捉物象的方法——線描，主要是用線條來表現(xiàn)人的面部，是一種較難掌握的方法。本課介紹了線在頭像造型中的重要作用及審美價值。通過欣賞歷史上成功的線描作品，引發(fā)學生對線的審美感受，進而知道線是造型藝術(shù)中最具表現(xiàn)力的藝術(shù)語言，具有獨立的審美價值。為了讓學生體會線描藝術(shù)的魅力，我向?qū)W生展示了大量的線描作品，期望通過欣賞名作、佳作領(lǐng)略其中的蘊味，提高他們的審美和表現(xiàn)水平。二、教學對象分析:六年級學生雖然具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識，對物象也具有一定的觀察能力、表達能力。但在技法表現(xiàn)上還是顯得比較薄弱，也沒有形成良好的觀察習慣。通過線描練習，可以提高他們對線的認識，對線條的利用，增強審美感覺。三、教學目標設(shè)計:1、知識與技能目標：了解人的臉型特點，學習人物正面比例關(guān)系“三停五眼”，突出特點抓住神情進行人物臉部的表現(xiàn)。初步學會中國畫用筆用墨的技法，進行人物畫的個性表現(xiàn)。2、過程與方法：通過觀察，認識到人的臉型的差異，教師示范講解學習人物正面比例關(guān)系“三停五眼”，示范中國畫用筆用墨的技法在表現(xiàn)人臉的技法；通過嘗試聯(lián)系，表現(xiàn)出有特點的人臉。3、情感態(tài)度價值觀目標：運用線描方法進行練習，充分展現(xiàn)每個人有個性的造型表現(xiàn)力；喜愛中國畫的情感。四、教學重點難點設(shè)計：教學重點：了解繪畫作品中線的運用以及人臉的基本特征。教學難點：墨色的濃淡、有特點的人臉創(chuàng)作。五、教學思路設(shè)計：激趣導入（眼力大比拼）------有特點的人臉（漫畫中抓特點的方法）------臉型及其表現(xiàn)方法（國畫中線的表現(xiàn)方法及繪畫步驟）--------創(chuàng)作有特點的人臉（運用所學技法進行自我創(chuàng)作）--------評價反饋（結(jié)合重難點進行多元化的評價，消化鞏固本節(jié)課知識點）-------課后拓展（身邊的中國畫大師王炎林，鼓勵多練筆）六、教學準備設(shè)計：教具準備：中國人物畫資料圖片，課件，范畫，示范用具等學具準備：國畫用具一套，有特點的人臉圖片等七、教學過程設(shè)計：（一）、激趣導入新課：1、眼力拼拼拼：出示幾張著名人物的臉部特寫：李詠、成龍、姚明……請學生說說這幾位人物的臉部特點：臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。2、欣賞漫畫出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。（小結(jié)：要抓住人物臉部特點來表現(xiàn)。）3、欣賞國畫肖像并與照片相對比：阿Q、齊白石、觀魚圖。（教材第4頁）師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學習國畫寫意人物。4、板書課題《有特點的人臉》【設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，學會認真的觀察。讓學生在與漫畫的對比中，對中國寫意人物畫有一個初步的認識，了解其藝術(shù)特點?！浚ǘ?、講授新課,解決教學重點難點：1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。中國畫家在對傳統(tǒng)技法學習的基礎(chǔ)上，利用中國漢字創(chuàng)造了各具特色的臉部基本型的理論，這些漢字分別為：田、國、申、目、由、甲等。請學生仔細觀察你屬于哪種基本形？在班級里找一找，你的好友臉型接近什么呢？從而進行真實的人像刻畫。說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）?！驹O(shè)計意圖：引導學生學習前人的經(jīng)驗，了解傳統(tǒng)文化，。和班級里的同學臉型一一對應，讓他們學以致用，會大大提高他們的學習興致，吸引他們以更好的狀態(tài)學習下面的內(nèi)容?！?、講解人物臉部正面的五官比例：“三停五眼”“三停”：發(fā)際線—眉毛—鼻尖—下顎“五眼”：左外耳孔—左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角—右外耳孔“三停五眼”僅是作畫的參考標準，提示學生在作畫時應接近這一標準?！驹O(shè)計意圖：繼續(xù)古代畫論的學習，在此基礎(chǔ)上，要靈活運用，因為在生活中，頭部總是處于不停運動之中，俯、仰、正、側(cè)很難有固定的表現(xiàn)方法，要仔細觀察、靈活運用、準確表現(xiàn)?！?、布置學生分組研究教材中的問題：分組研究，選派代表回答，主要從臉型、五官、神態(tài)等方面進行描述?！驹O(shè)計意圖：分組合作學習，加強這一節(jié)的鞏固和運用，提高學生合作學習的能力?！?、探討如何表現(xiàn)有特點的人臉：教師邊講解邊示范：（教材第5頁上）（1）.用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。（2）.用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。（3）.用淡赭石加水染出膚色。強調(diào)：1.寫意人物畫講究色與墨的結(jié)合：以墨為主以色為輔；2.強調(diào)線條的表現(xiàn)力；3.抓住臉型特點，突出五官神情?！驹O(shè)計意圖：讓學生直觀感受，學習具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例，培養(yǎng)學生的觀察和記憶寫意人物畫的創(chuàng)作過程，加深印象，克服教學難點?！浚ㄈ?、學生嘗試表現(xiàn)，教師指導1.提出作業(yè)內(nèi)容與提示：參照有特點的人臉，運用國畫用具畫一幅人臉的作品。2.要求：（1）.線條流暢，構(gòu)圖飽滿。(2).突出臉型及五官特點。3.步驟提示：（1）.清墨渴筆起造型；（2）.筆墨描繪；（3）.整理畫面，提款。4.輔導要點：抓人臉的特點；糾正用筆用墨的技法（水分的控制）【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生藝術(shù)造型與技法結(jié)合的能力及水平，運用技法的能力，表現(xiàn)自己的感受，實戰(zhàn)練習掌握本節(jié)課的知識及技法。】（四）、評價反饋：1、展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。評價要點：（1）.選出描繪最生動的作品；（2）.筆墨技法運用的如何？2、提出改進意見。【設(shè)計意圖：有針對的評價有利于提高學生與人溝通的能力，評價圍繞本節(jié)課的重點難點展開，令學生再一次鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容?！浚ㄎ澹?課后拓展：身邊的中國畫大師----王炎林，王炎林作品的賞析(課件），鼓勵多練筆?！驹O(shè)計意圖：身邊的藝術(shù)大師的事跡及畫作，激發(fā)學生更多的練習掌握學習的技法，開拓學生對寫意人物的表現(xiàn)視野，感受中國寫意畫的藝術(shù)魅力?！康谌n戲曲人物第三課戲曲人物教案課時2課時課業(yè)類型造型?表現(xiàn)一、教學目標顯性目標應知：通過學習，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識，學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。應會：學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。隱性目標引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術(shù)學習活動的興趣。二、重點與難點重點：了解京劇行當?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。難點：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。三、課前準備有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等四、教學過程第一節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。二、導入新課1.播放一段京劇錄像，讓學生感受京劇的魅力。2.欣賞思考A.這是什么戲曲？B.有哪些人物形象？C.給你什么感受？D.跟著錄像模仿一下動作表情。3.板書課題《戲曲人物》學生欣賞。學生思考、回答問題。模仿人物動作。三、課中研討1.介紹有關(guān)京劇的知識A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術(shù)。B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演學生知道的要請學生介紹。旦角的行家。2.欣賞京劇人物形象A.分別出示該行當?shù)娜宋镄蜗?。B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？3.講解繪畫方法A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。C.自己刻畫人物的細節(jié)部分。D.勾線上色。學生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。學生分析。四、學生實踐1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。3.教師輔導學生作畫。學生作畫。五、總結(jié)評價1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。第二節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。二、復習導入1.京劇知識A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術(shù)。B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。學生回憶。旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。2.展示學生優(yōu)秀草圖，分析表揚。丑行：文丑、武丑。分析草圖的優(yōu)點與不足，研究改進方案。三、繼續(xù)完成，教師輔導1.同學們在作業(yè)中要注意的幾點：A.抓住人物的服飾、動作特點來畫。B.表現(xiàn)出一定的神態(tài)。2.作業(yè)要求：a用自己喜歡的方法完成作業(yè)。b色彩的運用要恰當。繼續(xù)完成作業(yè)。四、展示作業(yè)1.展示學生優(yōu)秀作業(yè)，學生互相點評。2.鼓勵有進步的，繪畫細致的同學介紹自己的作品。學生間互提意見。五、課后延伸在日常生活中關(guān)系戲劇，多看京劇節(jié)目。板書設(shè)計戲曲人物生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。丑行：文丑、武丑。第三課戲曲人物教案二課題名稱戲曲人物課時1課型教學目標（知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀）一、教學目標1了解一些中國戲曲（京劇）的知識，感受我國傳統(tǒng)文化的魅力。2能運用國畫的方法表現(xiàn)戲曲（京?。┤宋铩?、培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、豐富的想象力和繪畫表現(xiàn)力。教學重點國畫中用筆用墨的方法教學難點將戲曲（京?。┤宋锉憩F(xiàn)得生動、有趣教學策略（方法）選擇與設(shè)計談話法、欣賞觀察法、比較法等教學資源準備多媒體課件、范畫、國畫工具等教學過程教學步驟與環(huán)節(jié)教師指導活動學生學習活動個案修改與整理一、組織教學二、導入新課三、講授新課四、學生作業(yè)五、教師輔導學生作畫。六、總結(jié)評價穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。1．欣賞戲曲短片請學生說說短片中唱的是什么傳統(tǒng)文化？師：這是中國的國粹——京劇。它博大精深，這節(jié)課我們就來了解這些特別的京劇人物。剛才片中看的的這些人物是什么故事里的？你們了解他們嗎，請學生簡單說說。2、京劇人物大多是歷史故事或小說中的人物，介紹人物角色（生、旦、凈、丑）。教師簡單介紹人物角色，提問：你覺得這些人物中哪位最有魅力？教師小結(jié)：戲曲人物的化裝艷麗，服飾精美，各種動作也夸張、灑脫，這么獨特的戲曲人物大家想不想畫下來呢？今天我們就學習畫戲曲里面的人物。1畫之前我們先來欣賞幾幅畫家們的戲曲人物作品，（出示國畫作品）同學們知道這幾幅是什么種類的畫嗎？2、教師簡單講解毛筆筆頭的特性，示范中鋒畫線條，側(cè)鋒畫塊面。請學生在畫家作品中尋找哪里是中鋒用筆，哪里是側(cè)鋒用筆？3、提問：觀察作品，尋找哪里的墨色濃，哪里的墨色淡？4、教師示范用墨，從單獨濃墨到濃淡交融，使學生了解筆墨變化要靈活，這樣作品才有藝術(shù)感染力、5、，教師示范沒骨法畫法，觀察墨色變化、示范畫勾勒和沒骨結(jié)合法。選擇一位自己感興趣的京劇人物，用國畫形式表現(xiàn)出來。注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài)和筆墨變化。集體個別說說那些作品表現(xiàn)出了人物動態(tài)和筆墨變化？做好上課準備。自由交流掌握基本知識小組交流具體說說。（服飾。頭飾、道具、化妝、動作等）聽講記憶（國畫）學生尋找，交流。交流觀看掌握繪畫技法。交流、互相評價。七、課堂延伸今天我們學習了國畫京劇人物，感受了我國傳統(tǒng)文化的魅力。我國戲曲除了京劇之外還有很多有特點的其它戲曲，欣賞越劇和川劇圖片，以后有機會我們再來了解它們。板書設(shè)計戲曲人物一、簡介（生、旦、凈、丑）二、技法第三課戲曲人物說課稿教材分析及教法設(shè)計：1、教材分析：戲曲人物畫是中國戲劇中特有的，以寫實與象征相合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)歷史悠久，在構(gòu)圖上、造型上奠定了基本特色，又具有很高的欣賞價值、教育價值。戲曲人物畫在臉譜、造型、服飾有一定的規(guī)律，通過各種色彩、造型、服飾顯示不同的作用與象征，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。本課選用了學生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)戲曲人物形象，使學生能夠很快的掌握本課學習內(nèi)容，能在理解教師意圖的基礎(chǔ)上完成學習任務(wù)。教學對象分析：本課教學對象是小學六年級學生，學生的感知力、理解力較強，對“時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu)勢，并且能長久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣。戲曲人物畫藝術(shù)對于他們來說是一種比較新穎的、不十分了解的知識，學生有濃厚的學習興趣和強烈的表現(xiàn)欲望。2、教法設(shè)計本課教學屬于小學六年級美術(shù)課，是學生在學習色彩知識、人物比例的基礎(chǔ)上，對色彩知識、人物比例掌握的延伸、鞏固，并學習運用色彩知識進行繪畫。針對學生特點在教法設(shè)計上采用：①、觀察理解法：六年級學生觀察想象能力的比低年級學生豐富，他們的感受能力很強，有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物，在認識客觀世界時具有積極性、主動性。教師通過講解使學生對教學內(nèi)容的認識由感性認識發(fā)展到理性認識，由模糊到清楚，幫助學生完成由抽象的主觀認識發(fā)展到具象的理解認識。②、分析比較法：六年級學生有恨強的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點和不同點。教師要結(jié)合教學內(nèi)容，引尋學生通過細致的觀察、比較來認識教學內(nèi)容，理解教學的思想教育、繪畫教學意圖。③、指導繪畫法：教師要在學生理解教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導學生繪畫戲曲人物畫，但不能越俎代皰替學生選擇戲曲人物。讓學生分組討論后選擇自己喜愛的來繪畫。④、多媒體演示法：本課件采用網(wǎng)頁制作，以小結(jié)件形式融于網(wǎng)頁之中。美術(shù)課教學需要大量使用圖片、范畫，教師也要示范畫給學生看，這需要大量的時間，而課堂教學時間有限。利用多媒體的優(yōu)勢，可以讓學生接受到大量的信息，幫助學生理解教學內(nèi)容，教師也可以很快地進行范畫演示，師生互動?？梢允箤W生在學習中得到享受和樂趣，對教學內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。教學目標設(shè)計：1、認知目標：讓學生初步了解中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解戲曲人物藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學生對戲曲人物藝術(shù)的欣賞能力。2、實踐目標：①學習按步驟臨摹戲曲人物。②根據(jù)自己的喜好分組合作設(shè)計一幅戲曲人物畫。3、情感目標：通過對戲曲人物畫知識的學習，激發(fā)學生關(guān)心、熱愛戲曲人物藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。二、教學內(nèi)容及重難點：1、教學內(nèi)容，學習傳統(tǒng)戲曲人物畫知識、畫一幅戲曲人物畫。2、重點：培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫解決）。3、難點：學習戲曲人物畫的欣賞、繪畫，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。三、教具學具：1、學生：戲曲人物畫資料、鉛筆。制作好的筆紙顏料等用品。2、教師：課本、戲曲人物畫資料、圖片、錄像、CAI課件。教學多媒體設(shè)計：本課教學中使用了CAI多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動畫、演示過程等內(nèi)容。CAI課件的使用性學生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識點，提高學習效卒。也使教師能夠根據(jù)實際教學情況隨時調(diào)整教學環(huán)節(jié)，有效地利用時間，提高教學效率。教學過程：一、觀賞視頻，引出課題1、欣賞水墨畫視頻片斷2、小結(jié)并出示課題：《戲曲人物》【設(shè)計意圖】通過視頻欣賞創(chuàng)設(shè)情境將學生帶入戲曲世界。激發(fā)學生的學習興趣和民族自豪感，同時導入新課。二、欣賞圖片，了解京劇相關(guān)知識1、京劇基礎(chǔ)知識2、認識人物行當（課件圖片）【設(shè)計意圖】圖片音與畫的結(jié)合，展現(xiàn)京劇藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，讓學生在觀賞過程中了解京劇行當相關(guān)知識，感受京劇藝術(shù)的獨特魅力，同時積累創(chuàng)作素材，為下一步表現(xiàn)人物做好心理上的準備。三、游戲、感受，抓住人物特征（播放課件）1、快速搶答2、交流喜愛的形象小結(jié)：戲曲人物生動傳神，他們真正體現(xiàn)了中華戲曲文化的精髓?！驹O(shè)計意圖】學會從化妝、服飾和動作抓住戲曲人物的形象特點。同時積累形象儲備，感受人物形象魅力，激發(fā)嘗試創(chuàng)作的欲望，為接下來解決教學難點奠定基礎(chǔ)。四、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)，探究水墨技法1、試畫2、發(fā)現(xiàn)問題3、探究方法4、總結(jié)方法【設(shè)計意圖】引導學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，在對比分析中總結(jié)方法。激發(fā)學生自主探究和總結(jié)的意識。五、演示方法、欣賞啟思1、旦角的畫法1）演示沒骨法2）了解其他方法2、視頻演示武凈的畫法3、佳作欣賞?！驹O(shè)計意圖】最直觀的了解整個創(chuàng)作過程和技法的應用，解決教學難點。引導學生在對比中積累造型語言，拓寬思路啟發(fā)創(chuàng)作靈感。打破單一創(chuàng)作形式的定式和思維局限，給學生以敢于嘗試的可能與空間，激發(fā)學生大膽嘗試的創(chuàng)作欲望。六、實踐與指導作業(yè)內(nèi)容：參考圖片畫一幅戲曲人物的水墨畫。作業(yè)要求：1、抓住并突出人物的特點。2、大膽用筆用墨，使畫面富有變化?！驹O(shè)計意圖】提供圖片資料豐富學生造型資源。培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力；對本課所學的外顯反饋，充分感受京劇人物的造型魅力和造型過程的樂趣，增強美術(shù)學習的熱情。七、展評1、粘貼作品2、欣賞評價【設(shè)計意圖】提供評價方向引導，給不同層次學生參與評價的機會，體現(xiàn)評價層次。也是對本課所學的內(nèi)化反饋，培養(yǎng)表達能力和評價能力，增強美術(shù)學習的自信。八、延伸1、猜猜他們的行當。2、丑角的“豆腐塊”?！驹O(shè)計意圖】引導學生課后的進一步探究。反思分析教學目標的層次性和針對性通過這次國培我對美術(shù)教學有了新的認識，我認識到在美術(shù)教學中要樹立全面育人的教學觀，注重人的能力培養(yǎng)；我認識到在美術(shù)教學中要樹立大美術(shù)觀念，注重美術(shù)文化學習。鑒于此我認識到我的《戲曲人物》這一課的教學目標的層次性和針對性存在一些不足。原有的教學目標過窄，沒有意識到教學的延續(xù)性，簡而言這，針對性還可以，但沒有層次性。我認為我可以把原有的教學目標的第一點改為：分組調(diào)查搜集戲曲人物畫，充分了解特色、思想內(nèi)涵，課堂交流，能充分發(fā)揮學生的主觀、主體作用，這樣效果會更好。實踐中的繪畫可以合作，也可以延續(xù)到課外。第三課戲曲人物說課稿二各位老師：早上好！今天我說的是第3課《戲曲人物》。根據(jù)說課的要求，我將從下面五大板塊進行今天的說課。首先我來說說第一個板塊：對教材的理解。我國的戲曲藝術(shù)品種繁多，源遠流長，是世界上最古老、最豐富、最富民族特色的藝術(shù)形式之一。戲曲遍及全國每一個城市，涉及到每一個民族，劇種有三百多種，劇目數(shù)以萬計。本課是從拓寬學生審美情趣，培養(yǎng)他們愛國愛家鄉(xiāng)的情感角度來設(shè)置的，這是一個具有濃郁民間文化藝術(shù)特色的課題?，F(xiàn)在的學生對于流行歌曲興趣濃厚，但對于戲曲卻是非常的陌生。戲曲是中華民族文化的瑰寶，作為華夏子孫，應深刻認識祖先留下的這份寶貴遺產(chǎn)，熱愛并宏揚祖國的戲曲藝術(shù)。所以本節(jié)課要培養(yǎng)學生對戲曲的了解和熱愛，對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的感情，激發(fā)學生的民族自豪感。走進文本，我發(fā)現(xiàn)它是屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域的美術(shù)課，通過欣賞、認識，引導學生用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物神態(tài)和動作，拓展他們的學習空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。關(guān)于戲曲的知識是本課的新知識，水墨畫學生在第六冊《我愛大熊貓》那課雖已接觸過，但由于平時學生很少運用水墨畫去作畫，因此技法的指導還很有必要的?；谝陨系慕庾x，根據(jù)教材特點，結(jié)合我們農(nóng)村四年級學生實際情況，我將本課安排為一課時完成。根據(jù)新課標對小學美術(shù)教學提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價值觀”；“既強調(diào)發(fā)展學生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結(jié)合本班學生的實際情況，我為本節(jié)課的教學制定了以下目標：1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。2.運用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學生喜愛的戲曲人物。3.通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學生感受戲曲的魅力，促進學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。我認為最能體現(xiàn)課題目標的部分就是課堂教學的重點部分，抓住重點就能在設(shè)計教學活動中有的放矢，合理安排活動時間及順序。根據(jù)本課的教學目標以及本班學生的實際情況，我將本課的教學重點確定為：嘗試用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物的動作、神態(tài)。難點確定為：對戲曲人物神情、動作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表現(xiàn)。下面，我來說說第二大板塊：教學策略。為了突出重點，突破難點，根據(jù)美術(shù)課標在教學過程中，應特別注重以學生為主體的教學方法的研究和探索，針對小學6年級兒童的心理特點以及認知規(guī)律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：1、多媒體輔助法：在學生的學習過程中，利用利用多媒體展示圖片、錄像、音樂等傳統(tǒng)媒體；在學生進行創(chuàng)作的過程中，播放京劇的磁帶錄音，渲染氣氛，讓學生在學習戲曲人物創(chuàng)作的同時，了解戲曲。2、自主探究學習法：圍繞教學目標，讓學生通過視頻、圖片的欣賞，在自主參與、體驗、討論、交流的活動中，讓學生既學習了運用水墨形式表現(xiàn)戲曲人物的方法，又加深了對戲曲內(nèi)容的理解。除了以上的方法外，在本堂課的教學中，還運用了示范教學法、合作交流發(fā)、啟發(fā)法、練習法、評價激勵法等等方法進行教學。第三大板塊是說說教學準備：古人言：“工欲善其事，必先利其器?！币惶谜n能否順利地實施教學，完成教學任務(wù)，課前準備十分重要。在這節(jié)課前學生要收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準備水墨畫的相應工具。而我要準備的是課件，水墨畫工具。接下來，我來說說第四大板塊：教學程序。我分為6個環(huán)節(jié)來說明。第一個環(huán)節(jié)：游戲激趣，觸碰戲劇。隨著一陣激昂的鑼鼓聲，老師手持一根制作的馬鞭，踱著方步走進學生的視線。這樣，在一片濃濃的京劇味中，我們的美術(shù)課拉開了帷幕。這個開場，通過聽覺、視覺的雙重刺激，不僅把學生的注意力很快地吸引到課程主題上，更在潛移默化中滲透了關(guān)于戲劇的最初知識。使學生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，并開始揣測本課的上課內(nèi)容，從而激發(fā)學生強烈的學習欲望。比如，戲劇的伴奏形式，馬鞭等道具的含義，戲劇演員表演時身段的特點等。我會設(shè)計以下幾個問題：同學們，你們知道老師是怎么來的嗎？（聰明的學生會說是騎馬，這樣道具的含義就能拋給學生去討論去學習了。）你覺得老師走進來這架勢如何？有沒有興趣也來騎騎馬？（寓教于樂，還能展現(xiàn)學生的能力）你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識呢？（學生根據(jù)小組搜集的資料進行交流，給學生展現(xiàn)的空間，并相機把我們身邊的戲劇形式介紹以下，滲透愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛傳統(tǒng)文化的教育）第二個環(huán)節(jié)：欣賞探究，走進戲劇有了第一個環(huán)節(jié)的鋪墊，第二個環(huán)節(jié)就能比較順利地開展了。多媒體在這里發(fā)揮了重要的作用。我會播放經(jīng)典的段子給學生欣賞，比如《三岔口》、《鬧天宮》，在欣賞前，用激情的語言講述這兩出戲的精妙之處，讓學生有目的地觀看。學生在欣賞時讓學生從視聽上感受戲曲的一些形式美，結(jié)合學生平常對戲曲的了解，讓學生討論，分析出戲曲人物的獨特美，包括化妝、服飾、道具、動作造型等，從而引發(fā)學生的學習興趣，激起他們的創(chuàng)作欲望。第三個環(huán)節(jié)：分析回顧，示范指導接著，在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點，讓學生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學過的一些國畫技法，比如說運筆、濃淡等，同時也讓學生感受國畫基本技法在具體繪畫創(chuàng)作中的運用。在對繪畫步驟的示范中，通過對比分析，讓學