《搭船的鳥》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《搭船的鳥》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案搭船的鳥

[教學(xué)目標(biāo)]

1.會(huì)認(rèn)讀“父、啦"等5個(gè)生字，會(huì)書寫“指、父”等13個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)多音字“啦”，理解“船篷、船艙、櫓、蓑衣”等詞語(yǔ)意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過學(xué)習(xí)描寫“雨聲、船夫、翠鳥"等語(yǔ)句，感受作者留心觀察后的新的發(fā)現(xiàn)及引發(fā)的思考。

4.了解作者對(duì)翠鳥捕魚的細(xì)致觀察，體會(huì)細(xì)致觀察能對(duì)事物有更多更深的了解。

5.感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1.會(huì)認(rèn)讀“父、啦”等5個(gè)生字，會(huì)書寫“指、父"等13個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)多音字“啦”，理解“船篷、船艙、櫓、蓑衣"等詞語(yǔ)意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.會(huì)認(rèn)讀本課“父、啦”等5個(gè)生字，理解“船篷、船艙、櫓、蓑衣"等詞語(yǔ)意思，指導(dǎo)書寫“翠”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文第1-3自然段。

3.通過學(xué)習(xí)描寫“雨聲、船夫、翠鳥"等語(yǔ)句，感受作者留心觀察后的新的發(fā)現(xiàn)及引發(fā)的思考。

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)引入，初步感知本單元目標(biāo)

師生合作，回顧本學(xué)期積累的美文。

2.小結(jié):作者留心觀察了秋天的色彩、香味和聲音，介紹了迷人的秋天。希望小朋友們也能留心觀察，學(xué)到更多的本領(lǐng)。

3.閱讀單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道要學(xué)會(huì)留心觀察周圍事物，能把觀察所得寫下來(lái)。

[板書:留心觀察]

二、梳理全文，了解課文的主要內(nèi)容

1.出示課題，理解“搭船”的意思。

2.借助“學(xué)習(xí)任務(wù)一”，認(rèn)識(shí)“搭船的鳥”。

(1)讀一讀:輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)想一想:搭船的鳥是什么鳥？鳥為什么搭船？

3.檢查生字詞。

4.圖片理解“船艙"船篷”“蓑衣"櫓”。

5.交流學(xué)習(xí)任務(wù)一。

(1)隨機(jī)學(xué)習(xí)“翠”，注意書寫正確。[板書:翠鳥]

(2)交流：搭船的鳥是什么鳥？鳥為什么搭船？[板書:捕魚]

學(xué)習(xí)第1-3自然段，體會(huì)作者的留心觀察

(一)學(xué)習(xí)第1自然段。

1.借助“學(xué)習(xí)任務(wù)二”，學(xué)習(xí)“遇見翠鳥的原因"。

(1)讀一讀:自由讀第1自然段，數(shù)數(shù)有幾句話，并標(biāo)上序號(hào)。

(2)想一想:第1自然段，作者留心觀察了什么？

2.指導(dǎo)分句學(xué)習(xí)。

(1)了解“外祖父”

(2)結(jié)合生活實(shí)際了解“船艙"。

(3)通過學(xué)習(xí)寫雨聲的句子，從“……雨點(diǎn)打……沙啦沙啦……”中，感受作者留心觀察后的新的發(fā)現(xiàn)。

[板書:雨聲]

(4)通過學(xué)習(xí)寫船夫的句子，從“……披著蓑衣……用力……"中，感受作者留心觀察后的新的發(fā)現(xiàn)。

[板書：船夫]

3.小結(jié)：小作者到鄉(xiāng)下外祖父家去，在船艙里，他聽見了“沙啦沙啦”的雨聲、看見了“用力搖櫓"船夫。留心觀察使得回鄉(xiāng)的旅程充滿了趣味。

指導(dǎo)朗讀。

(二)學(xué)習(xí)第2自然段。

1.借助“學(xué)習(xí)任務(wù)三”，學(xué)習(xí)作者觀察“翠鳥外形美"。

（1）畫一畫:讀課文第2自然段，作者觀察到了什么？用直線畫出來(lái)。

（2）讀一讀：流利地朗讀第2自然段。

2.交流畫線句子，說說作者為什么會(huì)留心到這只小鳥？

[板書:外形美麗、彩色]

3.圈畫表示顏色的詞語(yǔ)，感受翠鳥的美麗。

[板書:翠綠藍(lán)色紅色]

4.涂色游戲，進(jìn)一步體會(huì)“翠鳥的美麗”。

(1)隨機(jī)了解“翠綠"的意思，知道翠鳥名字的緣由。

(2)通過涂色對(duì)比，發(fā)現(xiàn)作者留心觀察后的新的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。

5．指導(dǎo)朗讀句子。

6.配樂朗讀第2自然段。

(三)學(xué)習(xí)第3自然段，感受作者觀察后引發(fā)的思考。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引讀第3自然段。

2.梳理作者的問題。[板書:？？]

（1）學(xué)習(xí)第1問題:理解為什么不知翠鳥停在船頭有多久了？

（2）學(xué)習(xí)第2問題:理解反問句的意思。

3.指導(dǎo)朗讀。

4.小結(jié):留心觀察不僅可以用耳朵聽，用眼睛看，還可以用心去想。

[板書:疑惑思考]

四、說話練習(xí)，初試身手留心觀察

過渡：一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^察，作者認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛的新朋友——會(huì)“搭船”的翠鳥。留心周圍的事物，我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

2.《校園大發(fā)現(xiàn)》欄目，交流平時(shí)自己的觀察。

3.出示校園中“大樹"、“秋果”、“芭蕉花"的圖片，請(qǐng)你留心觀察，并寫一寫。

[注]請(qǐng)對(duì)方學(xué)校參與回答，拍照上傳一到兩名學(xué)生寫的內(nèi)容。

我留心觀察了___________。（事物）

我發(fā)現(xiàn)______________。（具體特點(diǎn)）

______？（對(duì)觀察對(duì)象提出疑問）

五、布置作業(yè)。

1.流利地朗讀第1—3自然段。

2.完成第一課時(shí)的練習(xí)。

[板書設(shè)計(jì)]

15搭船的鳥翠鳥

雨聲船夫

新的發(fā)現(xiàn)

外形美麗:彩色

留心觀察___翠綠藍(lán)色紅色

疑惑思考

捕魚

15搭船的鳥

（第一課時(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)）

班級(jí)_________姓名________學(xué)號(hào)__________

圈出加點(diǎn)字的正確讀音

船艙（cānɡchānɡ）船篷（pénpénɡ）

蓑衣（suōshuō）搖櫓（lǔrǔ）

沙啦沙啦（lɑlā）捕魚（pǔbǔ）

看拼音，寫詞語(yǔ)

wàizǔfùchuánfūjìnɡqiāoqiāocuìniǎo