3“貝”的故事 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

3“貝”的故事公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)識字3.“貝"的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)讀“甲、骨、類、財(cái)、賺、賠、購、貧”8個(gè)生字，能在田字格中正確書寫“殼、骨"2個(gè)漢字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解“貝”作偏旁的字大多和錢財(cái)有關(guān)。

3、了解甲骨文“貝"字的起源。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，了解“貝”作偏旁的字大多和錢財(cái)有關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。

1．出示三組學(xué)過的漢字，說說發(fā)現(xiàn)。

海洋江河

說話讀講

楊樹柳枝

2．今天我們這節(jié)課要來學(xué)一個(gè)漢字故事。

板書課題：3．“貝"的故事

3．學(xué)寫“貝”字，注意最后一筆是“點(diǎn)"。

二．初讀課文，整體感知。

1．一個(gè)漢字會(huì)有怎樣的故事呢？讓我們來讀讀課文，不會(huì)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，讀完想一想，讀了這個(gè)故事，你對“貝”這個(gè)字有什么了解

2．學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別正音。

3．交流反饋。

讀了課文，你知道了些什么，能說說看嗎

4．這個(gè)漢字故事講的就是“貝"這個(gè)字的由來、演變和發(fā)展。

三．學(xué)習(xí)第一自然段，走進(jìn)甲骨文“貝”字。

1．中國最早的漢字是刻在龜甲和獸骨上的，因此叫甲骨文。(媒體出示：龜甲、獸骨、甲骨文）看看拼音，把這三個(gè)詞語讀一讀。

2．看看課文中的插圖，你能指出剛才同學(xué)所說的甲骨文的“貝"字是哪一個(gè)嗎？

那旁邊這幅圖是什么呢

海灘上到處有它們的蹤跡。這一種生活在水里的動(dòng)物，用硬硬的貝殼保護(hù)自己的身體。對比看看，有什么發(fā)現(xiàn)嗎

古人就是觀察這些動(dòng)物的特點(diǎn)，根據(jù)貝殼張開的樣子，創(chuàng)造了“貝”這個(gè)字。(板書：貝類的兩扇殼張開的樣子)

3．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）出示第一自然段，輕聲讀。

課文的第一自然段就告訴了我們“貝"這個(gè)字的由來。請你讀一讀這一節(jié)，注意讀通句子。

（2）指導(dǎo)讀長句。示范讀，指名讀。

（3）隨文識字“類”。

(出示生字卡片：類）類，上面是個(gè)米，下面是個(gè)大，要注意“米"的捺要改成點(diǎn)。

像扇貝、牡蠣這些帶著硬殼的水里動(dòng)物總稱為“貝類”。這一些就是“魚類"了?！邦悺本褪欠N類的意思。

（4）再讀第一自然段。

從甲骨文“貝"字，再到我們現(xiàn)在寫的這個(gè)“貝”字，漢字也隨著我們歷史的發(fā)展，悄悄變著模樣。（媒體出示“貝"字的演變。）

請你再完整地讀一讀第一自然段。

四．學(xué)習(xí)第二自然段，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1．默讀第二自然段，圈出貝字旁的漢字。

2．隨文識字，知道“貝”字旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。

（1）正音。

“賺"這個(gè)字是翹舌音，還是個(gè)三拼音。

“貧”這個(gè)字是前鼻音。

（2）通過組詞，來理解“賺、賠、購、貧、貨、財(cái)"這些帶有“貝”字旁的字都與錢財(cái)有關(guān)。

（3）出示第二節(jié)最后一句，指導(dǎo)朗讀。

（4）板書：賺賠購貧貨

不看拼音，還認(rèn)識這些字嗎？念一念。

這些字，剛才我們了解了，它們都與錢財(cái)有關(guān)。(板書：與錢財(cái)有關(guān)）

那為什么用“貝"做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)呢？下節(jié)課我們來了解其中的奧秘。

五．復(fù)習(xí)鞏固。

1．媒體出示：照樣子，連一連。

指名學(xué)生連一連，說一說。

師：這些根據(jù)事物的樣子創(chuàng)造出來的字，叫象形字。剛才我們講的“貝”字也是一個(gè)象形字。

2．媒體出示：根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說法是否正確。

通過比較“都"和“大多”，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性。

六．寫字指導(dǎo)。

1．媒體出示：骨殼

比較一下這兩個(gè)，你有什么發(fā)現(xiàn)。

2．師示范寫。