第二單元寫作《觀點要明確》教學設計 部編版語文九年級上冊_第1頁
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觀點要明確教材研讀:1、觀點不明確的表現(xiàn)。(1)表達的觀點含糊、模棱兩可,和稀泥,沒有鮮明的立場。

有人說,“開卷有益”,我覺得很有道理,讀書會增長我們的見識,陶冶我們的情操。但如果看了不良的書籍,甚至淫穢書籍,就會毒害我們青少年的身心,所以我認為開卷有益也無益。這樣的觀點明確嗎?(2)論說范圍過寬。面面俱到,泛泛而談,結(jié)果失去焦點,缺乏針對性?!毒礃I(yè)與樂業(yè)》主要論說的重點是什么?(一“敬”二“樂”,從“敬”“樂”這兩方面選取材料進行論述。這兩個字確定了論說的范圍。)提出的觀點是什么?(“我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字,是人類生活的不二法門?!闭f成白話就是,人類生活必須敬業(yè)與樂業(yè),沒有別的路徑可走。)讀下面一段話,作者的觀點是什么?是怎樣做到有針對性的論說的?常言道:“勤能補拙?!本褪钦f天資差,是可以用后天的努力來補償?shù)?。梅蘭芳年少的時候,去拜師學戲,師博說他生著一雙死魚眼睛,灰暗、呆滯,根本不是學戲的材料,拒不收留。天資的欠缺并沒有使他灰心,反而更堅定了學戲的信心;他喂養(yǎng)鴿子,每天仰望天空,雙眼跟著飛翔的鴿子窮追不舍,以此來矯正眼力。他養(yǎng)金魚,每天俯視水底,雙眼緊隨遨游的金魚尋蹤覓影。經(jīng)過如此艱辛的磨練,梅蘭芳那雙眼睛變得如一潭清泉,明澈如鏡,如一汪秋水,明媚動人。在眼睛的缺陷克服后,他便苦學各派戲技,獨創(chuàng)了梅派唱腔,終于成了著名的京劇大師。(3)語言不簡潔。堆積詞藻而內(nèi)容空洞;可以很少的話說清而說得很復雜。讀吳晗《談骨氣》的第一、二段,體會作者提出觀點語言簡潔的特點。我們中國人是有骨氣的。戰(zhàn)國時代的孟子,有幾句很好的話:“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫?!币馑际钦f,高官厚祿收買不了,貧窮困苦折磨不了,強暴武力威脅不了,這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為,表現(xiàn)出了英雄氣概,我們今天就叫做有骨氣。2、怎樣做到觀點明確。(1)用一個判斷句,旗幟鮮明地表達觀點。如《敬業(yè)與樂業(yè)》《談骨氣》《應有格物致知精神》《我一生中最重要的抉擇》等。根據(jù)提示,將相應的語句補充完整:誠實是做人的基本品格?!恰嗌倌陳弁骐娮佑螒蚴?。人應當敬業(yè)、樂業(yè)?!?應當/必須……人在困難面前必須。臉上常帶微笑,能夠讓你更美麗?!軌?將會……勇敢面對困難,將會。閱讀下面的材料,判斷下面提煉的觀點是否明確?小馬要過河,先問牛大伯,問是否可以蹚過去。牛大伯說水很淺,能蹚過。小馬正準備過河,忽然松鼠告訴它,水很深,不能過,前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了,回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想,試一試。結(jié)果小馬順利地過了河,水不深也不淺,剛好沒過膝蓋。第一組:善于聽取他人的意見要善于聽取他人的意見沒有個人主見不要做沒有主見的人我們應當相信誰呢?(簡單的敘述,沒有明確的傾向的評價,通常不能構(gòu)成觀點;疑問句不能表現(xiàn)主張,不能構(gòu)成觀點。)第二組:真知也許從實踐中出。(觀點必須鮮明,不能模棱兩可。)第三組:在困難面前不要屈服。不要過分迷信經(jīng)驗,要敢于嘗試。(觀點要從材料中提煉出來,必須符合故事內(nèi)容,必須緊扣材料。故事本就沒涉及到“屈服”“迷信經(jīng)驗”)第四組:下面這句話能作為論點嗎?要學會觀察事物,別人給的意見,自己要懂得判斷,發(fā)揮主觀能動性。(不能。論點的表述必須簡明扼要,提煉的論點一般只有幾個字,十幾個字。這段話關涉的主要內(nèi)容面多,范圍也大。)讀“小馬過河”故事,簡要寫出提煉出的觀點。小馬做出過河的決定——獨立思考是可貴的精神素質(zhì)小馬不知相信誰——相信自己,才能走出迷谷小馬如何鑒別是非——多分析,才能鑒別是非小馬不知真知從哪里來——真知從實踐中出小馬嘗試過河——敢試才會成功小馬一味討主意——做事要有主見(這體現(xiàn)了多角度;前面所敘,是故事某一方面的事實,后是從這一事實提出的觀點。)(2)在文章重要的位置凸顯觀點。①題目直接表明觀點。如:《應有格物致知精神》(丁肇中),《改造我們的學習》(毛澤東)等。②在開篇處亮明觀點。一般在一段亮明觀點,再進行闡釋、論證。這如寫讀后感時先寫“讀”,再點明“感”;這“感”就是觀點。如:《敬業(yè)與樂業(yè)》,先說明“敬業(yè)樂業(yè)”四字來于《禮記》中的“敬業(yè)樂群”,再點明觀點?!稇岩膳c學問》(九上第19課),通過引用程頤與張載的話表明觀點:學則須疑。思考《精神的三間小屋》作者的觀點是如何提出的。(參考:先引述名言、古話——再類比出心靈活動也需要空間,心靈活動也要有疆域——提出觀點:人要為自己修建三間小屋。)③在文章的結(jié)尾處對全文總結(jié)或加以強調(diào)。如:《敬業(yè)與樂業(yè)》,“今于所講,敬業(yè)即是責任心,樂業(yè)即是趣味。我相信這人類合理的生活總該如此,我盼望諸君和我一同受用。”在文章的什么地方提出觀點,要視具體情況而定,沒有一層不變的法則。觀點放在文中的什么地方對于寫作高手,論點無論在文章的開頭、中間還是結(jié)尾,都不會影響到論點的鮮明性。但對于初學者,在學習議論文寫作時,最好把論點放在開頭,因為這樣做才能達到開宗明義、開門見山的鮮明效果,也為后文的論述創(chuàng)造了便利條件。而且考試作文,一篇議論文的字數(shù)不多,應盡快地擺出論點,是文章中心明確,所以,一般都把論點置于文章的開頭。(3)擬寫提綱,凸顯觀點。提綱是行文的基礎,提綱越清晰,行文思路就越清楚,觀點就越凸顯。訓練擬提納的好方法是,在讀文章時,按照文章的行文思路把文章的每一段寫了什么進行整理,同時也要理清段與段之間內(nèi)容存在的關系。這本質(zhì)上就是整理文章的思路。這文章的脈絡或是思想路徑,這,就是文章的內(nèi)容提綱。寫作前擬寫提綱,是作文的一個好方法。重要的一點是要根據(jù)觀點擬提綱。訓練1:以“寬容”為話題寫一篇議論文,擬寫提綱。(參考:以“寬容”為話題?論點:生活需要寬容分論點1、寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德,是中華文明發(fā)展的重要構(gòu)件。論據(jù):六尺巷的故事:“千里修書只為墻,讓他三尺又何妨。”分論點2、寬容是人與人友好交往的橋梁,是人們心靈溝通的橋梁。論據(jù):廉頗與藺相如的故事。分論點3、寬容是一個人文明素養(yǎng)的具體體現(xiàn),也是事業(yè)成功的保證。(正面)論據(jù):唐太宗容忍魏征的事例。缺少了寬容,人們將在斤斤計較中與人結(jié)怨,在睚眥必報中與人結(jié)仇,在水火不容中同歸與盡。(反面)論據(jù):現(xiàn)實生活中人與人交往過于斤斤計較的反面事例。分論點之間的邏輯關系:1-3并列,3內(nèi)部形成正反對比。)訓練2:以“意氣”為話題寫一篇議論文,擬寫提綱。(參考:觀點:意氣是人成功的基石。1、引論(1)用雛鷹翱翔天宇、駿馬馳騁萬里引出中心論點:英雄創(chuàng)業(yè)靠的是舍我其誰勇戰(zhàn)萬方的意氣。(類比)2、本論(2—7)分三層論證中心論點。第一層(2-3)分論點1:舍我其誰的意氣使人奮起。(例證、引證)論據(jù):李賀、陳勝、孟子豪言壯語(效果分析法)。第二層(4-5)分論點2:獻身理想的意氣使人勇敢。(例證、排比)論據(jù):布魯諾、哥倫布、紅軍的事例(因果分析法)。第三層(6-7)分論點3:勇于探索的意氣使人發(fā)揮潛力。(例證)論據(jù):楊振寧、李政道、吳劍雄、王淦昌(因果分析法)。3、結(jié)論(8)用漿、巨輪、彼岸作比歸納全文,激勵人們。(比喻))例文點評:好奇,往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步(提綱)開頭:闡述什么是好奇,以及好奇與真理之間的關系,通過羅列一系列現(xiàn)象來引出論點——好奇,往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。主體:1、對自然的好奇使得人們開啟探索真理的大門。(例證法:牛頓、凱利、茹可夫斯基、萊特兄弟)2、縱觀國內(nèi)外科技發(fā)展史,好奇再次扣起真理的大門,使真理大放異彩。(例證法:阿波羅號、蛟龍?zhí)枺┙Y(jié)尾:總結(jié)“好奇是對世界未知的探索,是伴隨人們終身的;好奇,是發(fā)現(xiàn)真理的第一步?!保?88字)點評:提綱思路清晰,文章觀點明確,結(jié)構(gòu)完整,能夠圍繞“好奇,往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步”這一觀點進行系統(tǒng)的論述,論據(jù)充分,運用了例證法,使文章論證有力,從中也看出作者的邏輯思維能力。呵護孩子的好奇心好奇心是孩子的天性,他們常常會提出一個或一串奇怪的問題,總喜歡刨根問底地追問“為什么”,可別小看了孩子的好奇心!它是創(chuàng)新的潛在動力,是創(chuàng)新意識的萌芽。學源于思,思源于疑。常有疑問,才能常有思考,常有探索。正像當代著名物理學家李政道博士所說的:“好奇心很重要,要搞科學離不開好奇。道理很簡單,只有好奇才能提出問題,解決問題?!睕]有強烈的好奇心,瓦特發(fā)明不了蒸汽機、牛頓也發(fā)現(xiàn)不了萬有引力。蘇霍姆林斯基曾說:“人的心靈深處,總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要…”好奇心是孩子天生就有的求知愿望,是一種對知識的饑餓感,渴望將事情弄得明明白白,渴望將道理弄得真真切切。好奇心是一個人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就的前提,一個人對各種事物的好奇心越強烈,就越具有探索的眼光。父母和老師要有發(fā)現(xiàn)的眼光,能捕捉住激發(fā)孩子進行有價值的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的視角或素材。孩子有了疑問才會去進一步思考問題,才會有所發(fā)展,有所創(chuàng)造,質(zhì)疑可以激發(fā)他們思考,促進他們參與。質(zhì)疑的過程也是孩子主動學習的過程。家長和老師要引導孩子在學習過程隨時質(zhì)疑,敢于懷疑權(quán)威,敢于懷疑教材,敢于懷疑家長和老師。一味地呵斥和責罵,只會挫傷孩子探究的積極性,不少孩子的好奇心就在成人的埋怨聲中永遠地丟失了!孩子喪失了好奇心,也就喪失了最起碼的創(chuàng)造力。著名教育家陶行知先生認為人的創(chuàng)造是根本之根本,而教育的一個宗旨就是激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。學習也是一項具有“探險”性質(zhì)的創(chuàng)造性工作,每一個孩子的學習實際上就是不斷創(chuàng)造的過程,不管是哪一門學科的學習,都需要創(chuàng)造??鬃邮套鴷痴勈降慕虒W模式,營造的就是一種理想的教學情境,學生知無不言,言無不盡,老師循循善誘,點撥引導,難怪孔子的3000弟子中涌現(xiàn)出了72位治國平天下的賢人。中國科大校長、中科院院士朱清時認為,學生的首要任務是挖掘自己對自然現(xiàn)象的好奇心,要多參加校園活動和報告會,只有當學生充滿了好奇心,加上不斷的勤奮努力,創(chuàng)新才有希望。當然,孩子的好奇心需要家長和老師的正確的引導,不聞不問,任其發(fā)展,也有可能斷送孩子的美好前程。不少走上偷盜、搶劫、吸毒等不歸之路的少年犯,最初也是因為對自己不了解的事物覺得好奇,冒險嘗試而越陷越深的。這樣的教訓應當記取。保護好孩子的好奇心,引導好孩子的好奇心,就是在培養(yǎng)我們民族的瓦特和牛頓?。?54字)點評:文章從教育者的角度談如何引導呵護孩子的“好奇心”,立意高遠,論證充實。主體部分如分點論述,層次會更清晰。學生習作:電子游戲弊大于利我認為玩電子游戲弊大于利。電子游戲?qū)е聦W生荒廢學業(yè)。虛擬世界是非常吸引中小學生的,生活不順心、學習壓力大以及逆反心理等因素導致他們選擇了這樣一個發(fā)泄的空間——虛擬世界。他們可以擺脫現(xiàn)實生活中的一切,去做平時在現(xiàn)實中做不到的事情。電子游戲使得中小學生越陷越深,逃課、夜不歸宿、睡眠不足等問題接踵而至,學習成績自然大幅度下滑。電子游戲損害學生的身心健康。長時間使用電腦危害學生的身體健康,青少年尚處于發(fā)育階段,腦細胞極易受到損害,長期在電磁波輻射下,血液中的白細胞、紅細胞數(shù)量會明顯減少,并使血液流度減慢,容易導致青光眼、失明癥、白血病等病癥。長時間使用鼠標、鍵盤,敲擊、滑動手機屏幕,在電腦、手機面前一坐就是一整天,反復單一的動作由于幅度變化小,容易出現(xiàn)局部性骨骼肌肉系統(tǒng)的疲勞和負擔。這就使部分神經(jīng)肌肉組織呈緊張狀態(tài),危害人體健康。心理疾患不容忽視。國外心理學專家研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)常與電腦打交道的人,會在不知不覺中生出一張表情淡漠、冷峻的“電腦臉”。許多學生因為沉迷于電腦游戲而患上網(wǎng)絡成癮癥、網(wǎng)絡疏離癥等新型精神疾病。杭州某校的一名中學生以前是學習成績優(yōu)秀的好孩子,后因迷上網(wǎng)絡游戲受到刺激,經(jīng)常一個人傻笑,只要一玩游戲就喊“外星人來了,快逃!”父母將他送到醫(yī)院去治療,醫(yī)生的診斷是:玩游戲受到刺激,沒有得到及時的疏導,從而導致間斷性精神失常。誘導學生犯罪。中學生沉迷于電子游戲難以自拔,用身上的零錢難以維持后發(fā)展為說謊、向父母騙錢,再發(fā)展為向低年級學生勒索錢物,最終發(fā)展為偷竊、詐騙,甚至離家出走,走上犯罪道路。因此說,一些電腦網(wǎng)絡游戲?qū)χ袑W生的毒害不亞于毒品,人們將其比作“電子海洛因”,學生應該好好控制自己,不能迷于網(wǎng)絡游戲。河南省一名13歲的女孩,因玩電子游戲上癮,從拿母親的錢到偷家里的存折,再到變賣家中物品,最后離家出走,墮落犯罪。電子游戲就像裹著糖衣的炮彈,各種五花八門的電子游戲吸引著好奇心正旺盛的我們,有的同學甚至通宵達旦地玩游戲,把該做的事如學習給耽誤了。所以,電子游戲弊大于利,不能沉迷于虛擬的游戲世界。(859字)談交友孔子是儒學創(chuàng)始人,他的言行被奉為儒家經(jīng)典。對于交友,孔子說過一句話:無友不如己者。后世對此紛爭不斷,有人認為是不要和不如自己的人交朋友,有人認為是沒有朋友比不上自己,而我的觀點是后者:沒有朋友比不上自己。上帝為他關了一扇門,必定會為他打開一扇窗。每個人生下來便是獨一無二的,便都有自己的閃光點,沒有人是不如別人的?;蛟S他學習不好,但他勤勞能干;或許他繪畫不好,但他體能優(yōu)異……所以,不要覺得你自己很優(yōu)秀,其實每個人都不比你弱。而對于交友來說,也許有人會覺得我成績好,你成績差,你比不上我,我不和你做朋友。但你有沒有想過,為什么你轉(zhuǎn)頭和成績比你好的人做朋友時,他們會欣然同意的?因為他們明白:沒

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