一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-6.5 100以內(nèi)的加法和減法（一）小括號(hào)（1）｜ 青島版（五四學(xué)制）

一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案6.5100以內(nèi)的加法和減法（一）小括號(hào)（1）｜青島版（五四學(xué)制）教案：一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案6.5100以內(nèi)的加法和減法（一）小括號(hào)（1）｜青島版（五四學(xué)制）一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是青島版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)的第六章第五節(jié)內(nèi)容，主要涉及100以內(nèi)的加法和減法，特別是小括號(hào)的使用。我們將通過實(shí)際例題來理解小括號(hào)在四則運(yùn)算中的作用。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠：1.理解小括號(hào)在四則運(yùn)算中的含義；2.能夠正確運(yùn)用小括號(hào)進(jìn)行100以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握小括號(hào)在四則運(yùn)算中的應(yīng)用，難點(diǎn)在于理解小括號(hào)改變了運(yùn)算順序，需要重新進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件，包含有小括號(hào)的四則運(yùn)算示例；2.白板和記號(hào)筆，用于板書；3.練習(xí)題，用于隨堂練習(xí)；4.彩色粉筆，用于板書設(shè)計(jì)。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我先給學(xué)生展示一個(gè)實(shí)際情景，比如：“小明有5個(gè)蘋果，小紅給了小明3個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”2.例題講解：然后我會(huì)給學(xué)生講解小括號(hào)在四則運(yùn)算中的使用，例如：(5+3)=8，這里的小括號(hào)表示先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的加法運(yùn)算，得到結(jié)果后再進(jìn)行其他運(yùn)算。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)給學(xué)生一些練習(xí)題，讓他們試著用小括號(hào)來進(jìn)行計(jì)算，比如：(83)=?，讓學(xué)生自己計(jì)算出結(jié)果。4.板書設(shè)計(jì)：我會(huì)用彩色粉筆將小括號(hào)的運(yùn)算過程板書在白板上，讓學(xué)生更直觀地理解小括號(hào)的作用。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.7+42=?2.15(83)=?3.(6+2)×4=?答案：1.92.103.24七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)小括號(hào)的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中多做類似的練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握小括號(hào)在四則運(yùn)算中的應(yīng)用。同時(shí)，我也可以給學(xué)生布置一些拓展延伸的任務(wù)，比如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些含有小括號(hào)的運(yùn)算題目，以此來提高他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要特別關(guān)注的。通過實(shí)踐情景引入，我旨在激發(fā)學(xué)生的興趣并與他們建立聯(lián)系。這是至關(guān)重要的，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生往往對(duì)抽象的概念難以理解，而通過實(shí)際例子，他們能夠更直觀地感受到小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了簡單而又直觀的加法和減法運(yùn)算，并通過小括號(hào)來改變運(yùn)算順序。這一步驟是教學(xué)中的重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要理解小括號(hào)代表的是一種新的運(yùn)算規(guī)則，即先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的表達(dá)式。這個(gè)規(guī)則對(duì)于他們來說是一個(gè)全新的概念，因此，我需要花費(fèi)足夠的時(shí)間來確保他們能夠理解和掌握。隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠即時(shí)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極計(jì)算，這樣他們可以在老師的指導(dǎo)下及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)小括號(hào)運(yùn)用的理解。這一環(huán)節(jié)也是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握知識(shí)的關(guān)鍵。在板書設(shè)計(jì)中，我使用彩色粉筆的目的是為了吸引學(xué)生的注意力，并使運(yùn)算過程更加醒目。通過將小括號(hào)的運(yùn)算過程展示在白板上，學(xué)生可以更直觀地看到每一步的運(yùn)算順序，這對(duì)于加深他們的記憶和理解是很有幫助的。至于作業(yè)設(shè)計(jì)，我選擇了幾個(gè)含有小括號(hào)的運(yùn)算題目，以鞏固學(xué)生對(duì)這一概念的理解。這些題目不僅要求學(xué)生能夠計(jì)算出答案，更重要的是要求他們能夠自己運(yùn)用小括號(hào)來構(gòu)造題目，這有助于培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在課后反思及拓展延伸部分，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生們對(duì)小括號(hào)理解的不足。這是一個(gè)需要注意的重點(diǎn)，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們往往對(duì)直接的結(jié)果更為關(guān)注，而忽略了運(yùn)算過程中的規(guī)則。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，來加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)小括號(hào)運(yùn)用的理解和熟練度。我還提到了可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)含有小括號(hào)的運(yùn)算題目，這是為了激發(fā)他們的創(chuàng)造力和興趣。我深信，通過這樣的拓展延伸，學(xué)生們不僅能夠更好地掌握知識(shí)，還能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛?？偟膩碚f，本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握小括號(hào)在四則運(yùn)算中的運(yùn)用。通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，我希望能夠讓學(xué)生們逐步建立起對(duì)小括號(hào)運(yùn)用的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以確保學(xué)生們能夠真正掌握這一重要的數(shù)學(xué)概念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解小括號(hào)的作用時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。我還交替使用不同的句式和表達(dá)方式，以保持課堂的趣味性。我合理分配了時(shí)間。在講解小括號(hào)的概念時(shí)，我花了足夠的時(shí)間來解釋和演示，確保學(xué)生們能夠理解和掌握。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生們自行計(jì)算和討論，以確保他們能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問。我在課堂上多次提問，讓學(xué)生們表達(dá)自己對(duì)小括號(hào)運(yùn)用的理解和疑問。我還鼓勵(lì)學(xué)生們相互提問和討論，以促進(jìn)他們之間的交流和思考。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一個(gè)實(shí)際例子，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。這樣的導(dǎo)入方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解抽象的概念。在教案反思方面，我意識(shí)到學(xué)生們對(duì)小括號(hào)的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)際例子和練習(xí)題，來加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)小括號(hào)運(yùn)用的理解和熟練度。我還計(jì)劃讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)含有小括號(hào)的運(yùn)算題目，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力?？偟膩碚f，我相信通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握小括號(hào)在四則運(yùn)算中的應(yīng)用。我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生們的興趣和積極參與，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升(5+3)×4=?(84)÷2=?(7+2)5=?（1）(62)+3=?（2）7×(74)=?（3）(9+1)÷2=?3.小明有10個(gè)蘋果，他先吃掉了3個(gè)，然后又吃掉了(5+2)個(gè)，請(qǐng)問小明還剩下多少個(gè)蘋果？12÷(4+2)=?15(73)=?答案：1.(5+3)×4=32(84)÷2=2(7+2)5=42.（1）(62)+3=7（2）7×(74)=14（3）(9+1)÷2=53.小明還剩下103(5+2)=1037=