三年級下冊數(shù)學教案 兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的(進位)筆算 青島版

三年級下冊數(shù)學教案兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的(進位)筆算青島版教案：三年級下冊數(shù)學教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容來自青島版三年級下冊數(shù)學教材，主要涉及兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算，特別是進位乘法。具體章節(jié)為第6章“兩位數(shù)的乘法”，具體內(nèi)容包括：6.1兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的不進位乘法；6.2兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進位乘法。教學目標：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，特別是進位乘法的運算規(guī)律。培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，提高學生的數(shù)學思維水平。教學難點與重點：教學難點：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進位運算，如何正確地處理進位問題。教學重點：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，能夠熟練地進行計算。教具與學具準備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、筆、計算器教學過程：一、情景引入（5分鐘）通過一個實際生活中的例子，如購物場景，引導學生思考如何計算兩件商品的價格。從而引出兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的重要性。二、新課講解（10分鐘）1.講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的不進位乘法，通過例題演示和講解，讓學生理解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法。2.講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進位乘法，通過例題演示和講解，讓學生理解進位乘法的運算規(guī)律。三、隨堂練習（10分鐘）1.請學生獨立完成一些兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算題目，教師及時給予指導和反饋。2.針對學生的練習情況，進行講解和解析，強化學生對兩位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的理解。四、鞏固練習（10分鐘）1.請學生運用所學的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，解決一些實際問題，如購物計算等。2.教師及時給予指導和反饋，幫助學生鞏固兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。板書設計：板書設計主要包括兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法和進位乘法的運算規(guī)律。通過清晰的板書，幫助學生理解和記憶兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法。作業(yè)設計：1.請學生獨立完成教材上的練習題，鞏固兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。課后反思及拓展延伸：課后反思：通過本節(jié)課的教學，學生是否掌握了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法？是否理解了進位乘法的運算規(guī)律？針對學生的掌握情況，是否需要進行針對性的輔導和講解？拓展延伸：1.請學生思考，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法是否可以應用于其他數(shù)的乘法運算？2.請學生探索，是否有其他方法可以快速準確地進行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算？重點和難點解析：1.情景引入：在教案中，情景引入是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過一個實際生活中的例子，如購物場景，可以激發(fā)學生的興趣，引發(fā)他們的思考。在引入新課的時候，我會有意識地選擇一些與學生生活密切相關的情景，讓他們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠使他們更加深刻地理解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的重要性。例如，我可能會提出這樣一個問題：“假設你要買一本價格為35元的書和一支價格為24元的筆，請問你需要支付多少錢？如何快速準確地進行計算呢？”這樣的問題可以讓學生思考并嘗試運用兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法來解決問題。2.新課講解：在新課講解環(huán)節(jié)，我會詳細講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的不進位乘法和進位乘法。我會通過例題演示和講解，讓學生理解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，特別是進位乘法的運算規(guī)律。對于不進位乘法，我會以35乘以24為例，引導學生注意相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用第二個因數(shù)的個位數(shù)與第一個因數(shù)相乘，得到的積的末位與第二個因數(shù)的個位對齊，然后用第二個因數(shù)的十位數(shù)與第一個因數(shù)相乘，得到的積的末位與第二個因數(shù)的十位對齊，以此類推。將幾次乘得的數(shù)相加即可。對于進位乘法，我會以45乘以36為例，引導學生注意相同數(shù)位對齊，從個位乘起。用第二個因數(shù)的個位數(shù)與第一個因數(shù)相乘，得到的積的末位與第二個因數(shù)的個位對齊。如果乘積滿十，就要向前一位進一。然后用第二個因數(shù)的十位數(shù)與第一個因數(shù)相乘，得到的積的末位與第二個因數(shù)的十位對齊。如果乘積滿十，就要向前一位進一。將幾次乘得的數(shù)相加即可。通過這樣的講解，學生可以更好地理解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，特別是進位乘法的運算規(guī)律。3.隨堂練習和鞏固練習：在隨堂練習和鞏固練習環(huán)節(jié)，我會請學生獨立完成一些兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算題目，并及時給予指導和反饋。我會針對學生的練習情況，進行講解和解析，強化學生對兩位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的理解。例如，我會出一道如53乘以47的題目，讓學生獨立完成。在學生完成題目后，我會及時給予反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。4.板書設計：板書設計是幫助學生理解和記憶兩位數(shù)乘以兩位數(shù)計算方法的重要手段。我會設計清晰、簡潔的板書，主要包括兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法和進位乘法的運算規(guī)律。例如，我會用大寫字母表示因數(shù)，用數(shù)字表示積，用箭頭表示計算過程。如：AB=C3524=8404536=1620通過這樣的板書設計，學生可以更加清晰地理解和記憶兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法。5.作業(yè)設計：本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法時，我注意使用清晰、簡潔的語言，并適當調(diào)整語調(diào)，以吸引學生的注意力。我會用緩慢、清晰的語速講解難點和重點部分，以確保學生能夠聽懂并理解。2.時間分配：在教學過程中，我會合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解新課時，我會留出足夠的時間讓學生理解并消化所學內(nèi)容。在隨堂練習和鞏固練習環(huán)節(jié)，我會給予學生充分的時間獨立完成題目，并及時給予反饋。3.課堂提問：在教學過程中，我會積極引導學生參與課堂討論，通過提問激發(fā)他們的思考。我會提出一些開放性問題，讓學生發(fā)表自己的觀點和思考，以促進他們的主動學習和思維能力的培養(yǎng)。4.情景導入：在引入新課時，我會運用情景導入的方法，選擇一些與學生生活密切相關的情景，如購物場景。通過實際生活中的例子，我可以激發(fā)學生的興趣，引發(fā)他們的思考，并使他們更加深刻地理解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的重要性。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我認為整體教學效果較好。通過情景引入、新課講解、隨堂練習和鞏固練習等環(huán)節(jié)，學生能夠較好地理解和掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。同時，我也注意給予學生足夠的練習機會，并及時給予反饋，幫助他們鞏固所學知識。然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。例如，對于部分學習困難的學生，我可能需要更加針對性地進行輔導和講解，以幫助他們更好地掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。我也可以嘗試運用更多的教學資源和教學工具，如多媒體教學設備，以提高教學效果。課后提升：a.2345b.5637c.7228答案：a.2345=1035b.5637=2072c.7228=2016a.3547b.4836c.6556答案：a.3547=1645b.4836=1728c.6556=3640a.1256b.7423c.8537答案：a.1256=672解釋：用2去乘56的個位6，得到12，末位和12的個位對齊；用1去乘56的十位5，得到5，末位和12的十位對齊；將兩次乘得的數(shù)相加，12+50=62，末位和56的十位對齊，所以答案是672。b.7423=1702解釋：用4去乘23的個位3，得到12，末位和12的個位對齊；用7去乘23的十位2，得到14，末位和12的十位對齊；將兩次乘得的數(shù)相加，12+140=152，末位和23的十位對