《沁園春 長沙》教案 2022-2023學(xué)年中職語文高教版基礎(chǔ)模塊上冊

科目授課人審核人班級授課時間1

語文保育1班計算機3班9.131

課題沁園春.長沙》第一課時

①品味關(guān)鍵詞語，理解景中寓情，情中顯志的特點。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

②感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志。

①品味意象，感悟詞中闊大的境界。

學(xué)習(xí)重、難點

②從詞中關(guān)于湘江秋景的描寫把握詞作的形象性、抒情性。

導(dǎo)學(xué)過程教學(xué)設(shè)計

自主學(xué)習(xí)

1.了解寫作背景。（課文導(dǎo)讀，教師補充）

2.關(guān)于詞的知識。（PPT展示）

3.自由誦讀，解決疑難字詞。（PPT展示）

合作探究

請問：上片描寫了幾幅圖？請概述。

明確：獨立寒江圖、湘江秋景圖（先分析詩句，再導(dǎo)出每幅畫的名稱）

1、鑒賞第一句：獨立寒秋圖。

2、（1）起句‘'獨立"二字破空而來，以“寒秋”、“橘子洲”點明時間、

地點、獨立的形象，北去的江流，又有“寒秋”著色，便有了無限的涵詠之

味和沉郁豪邁之氣。這一句交代了時間、地點、人物、環(huán)境等因素。所以可

以概括為獨立寒秋圖。具體研習(xí)第二、第三句：描繪絢麗壯觀的秋景圖，即

湘江秋景圖。

（1）一個“看”字，一直控制到哪里？

明確：萬類霜天競自由。共7句。在古詩中，這叫一字起領(lǐng)，俗稱領(lǐng)字，是

詞學(xué)中的專用名詞。讀詩詞要注意找出這種領(lǐng)字。（請同學(xué)讀一下。注意“看”

是領(lǐng)字，要稍頓，以下幾句要讀的抑揚頓挫，最后一句是哲理概括，要讀出

感嘆之情。）

（2）這里詩人看到了哪些內(nèi)容？找同學(xué)讀一下。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，

萬類霜天競自由。

現(xiàn)在大家來找一下，“看”字統(tǒng)領(lǐng)了那些意象？（山、林、江、舸、鷹、魚）

（3）在這幾句中，那些字用得好？為什么好？

明確：遍、染、爭、擊、翔

展現(xiàn)了江面上千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧場面。

（4）品讀上片最后一句：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

明確：詞人由大自然的萬物引出了“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”在這里

是主宰國家命運、掌握民族前途之意，實質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索，提

出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。（板書：問：誰主沉?。┦銓懗鲈~人對國家命運的關(guān)

切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。

寫壯景，抒豪情，表凌云之志。（板書：景中寓情，情中顯志）

達(dá)標(biāo)檢測

課本練習(xí)與思考一二題。

教后反思

科目授課人審核人班級授課時間課時

語文保育1班計算機3班9.142

課題2.《沁園春.長沙》第二課時

①品味關(guān)鍵詞語，理解景中寓情，情中顯志的特點。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

②感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志。

①品味意象，感悟詞中闊大的境界。

學(xué)習(xí)重、難點

②感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志。

導(dǎo)學(xué)過程教學(xué)設(shè)計

自主學(xué)習(xí)

背誦全詩，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（教師抽查背誦）

合作探究

1、上闋末句提出了“誰主沉浮”的問題，下闋哪些內(nèi)容作了回答？

恰同學(xué)少年……揮斥方遒。

2、注意“崢噪”、“風(fēng)華”、“意氣”、“揮斥”、“方遒”、“激揚文

字”、“遏”等詞的語境意義，理解“指點江山”“萬戶侯”的借代手法和

“糞土”的名詞意動用法。

悵：表達(dá)由深思而激昂慷慨的心緒。

沉?。褐甘⑺?。

崢蛛：不平凡，不平常。

指點：評論的意思。

糞土：用做動詞，以.....為糞土，意動用法。

遏：阻止

3、詞的下闋中所回憶的往昔生活，突出了什么人的活動？表現(xiàn)了他們怎樣

的精神？

突出了包括詩人在內(nèi)的年輕革命者奮發(fā)向上、敢作敢為的精神，為我們

描繪了一幅幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”，間接回答了“誰主沉浮”的問題。

4、這首詞是怎樣把寫景、敘事、抒情完善地結(jié)合起來的？

點撥：這首詞上片寫景抒情，以“獨立”開篇，以江、洲為背景，構(gòu)成以詞

人為主體的畫面，流動出詞人激蕩的思潮，為下面的''悵”“問”“憶”蓄

勢。接著用一“看”字承首句“立”，領(lǐng)起以下七句，描繪了一幅生機盎然

的“湘江秋景”圖，奠定了全詞壯懷激越的感情基調(diào)?！叭f類”句小結(jié)并引

出發(fā)問?！皭潯庇勺匀痪坝^聯(lián)想到人類社會與政治風(fēng)云，詞人不禁激情澎湃,

慷慨發(fā)問。

下片敘事，卻有畫面形象，是上片的感情發(fā)展與延續(xù)。用“百侶”呼應(yīng)“獨

立"，再用一“憶”字直貫以下七句，追敘當(dāng)年詞人就學(xué)期間戰(zhàn)斗生活，描

繪了早期革命者的群體英雄形象，表現(xiàn)出革命者的豪情壯志。末三句更進(jìn)一

層，展現(xiàn)革命者不畏驚濤駭浪、力挽狂瀾的英雄氣概，藝術(shù)地回答了上片的

發(fā)問：只有我們革

命者，才是主宰天下的主人。至此，詩情得到了酣暢的表達(dá)。

5、縱觀全詞，看其突出特點是什么？

A、寫壯景，抒豪情。

B、對比突出?！叭f山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比；“鷹擊長

空”與“魚翔淺底”、“指點江山”與“激揚文字”主要是動作的對比；''同

學(xué)少年”與“萬戶侯”是于明處對比，“萬類霜天競自由”有人民的被壓迫

（未在詞中點明）是暗含的對比。

C、語言富有表現(xiàn)力。（“閱讀鑒賞”時講解）

達(dá)標(biāo)檢測

1.背誦這首詞。